初中地理-七年级下册第七章第二节《南亚》新授教学设计学情分析教材分析课后反思

湘教版初中地理七年级下册第七章课题：《南亚》教学设计【课型】新授课【学习目标】1、了解南亚的地理位置和范围，并能在图上填出南亚的国家和主要城市。（重点）2、了解南亚三大地形区的分布及两大河流的概况，并能在图上描出南亚主要山脉、平原、高原、河流。（重点）3、学会分析地理要素之间的联系（难点）【教学方法】综合法、归纳演绎法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法【使用说明与学法指导】训练应试技巧和解题策略，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分，让学生有章可循，心中有数。学习过程：【新课导入】投影《西游记》取经图片，很多同学都知道《西游记》的故事，有谁知道《西游记》中的唐僧是到哪里去取经的？（天竺国，是现在的南亚地区）唐僧到那里是取什么经呢？为什么要到那里取经？佛经，那里是佛教和印度教的发源地。今天我们就来了解这个神奇的地方。【投影】南亚教学目标【学生】齐声朗读（了解本节课的学习目标）【活动】以小组为单位在组长的带领下进行学习一、南亚的位置与国家【读图，提问】投影南亚地图，问题展示:南亚指位于——-____山脉中、西段与————洋之间的广大地区，东濒_______西临_______，北回归线穿过南亚中部，大部分地区位于___半球____纬度。【学生】回答【投影】投影南亚次大陆阅读【学生】自由阅读【读图，提问】投影南亚政区图，提问南亚有哪些国家？哪些是内陆国家？哪些是临海国家？哪些是岛国？与我国相临的国家有哪几个？【读图归纳】南亚的国家有七个，内陆有两个国家：尼泊尔、不丹；临海有三国：巴基斯坦、印度、孟加拉国；海上有两国：斯里兰卡和马尔代夫。与我国相邻的有四个国家：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹。【教师总结】喜山印洋间，北回归线北部穿，南亚七国家，海上斯与马，内陆尼与不，临海孟印巴，相临有四国，尼不与印巴。【读图、提问】南亚七国的首都各是什么？【活动】：在空白图上填出主要的国家及首都。二、三大地形区【读图，提问】投影南亚地形图，指导学生读课本P41图7—12，在南亚地形图上找到下列地理名称并划在课本上。喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原【学生】学生自主学习【活动】投影南亚东经78°地形剖面图和地形图，提问南亚自北向南可分为三大地形区。请说出下图中字母所代表的地形名称。【学生】讨论回答。【读图小结】南亚的地形可分为三大地形区；北部：A高大狭长的喜马拉雅山脉；中部：B广阔的印度河—恒河平原；南部：C起伏和缓的德干高原。三、两条河流【读图，提问】投影南亚河流图，指导学生在图上找到恒河和印度河的源头、流进国家、注入地区。【小结】印度河：源地—喜马拉雅山北坡（西藏），流经--巴基斯坦、印度，注入--阿拉伯海；恒河：源地--喜马拉雅山南坡，流经—尼泊尔、印度、孟加拉国，注入--孟加拉湾三、一年分三季【活动】两名学生根据视频介绍恒河【小结】恒河用丰沛的河水哺育着两岸的土地,给沿岸人民以冉辑之便和灌溉之利,用肥沃的泥土冲积成辽阔的恒河平原和三角洲,勤劳的恒河流域人民世世代代在这里劳动生息,历史学家、考古学家的足迹遍布恒河两岸,诗人歌手行吟河畔，至今,这里仍是印度、孟加拉国的精粹所在。【巩固提升】投影课堂练习，学生抢答。【总结】学生谈本节课的收获，教师补充湘教版初中地理七年级下册第七章《南亚》学情分析一、学生分析：从年龄特征来看，七年级学生对学习地理的热情高，思维活跃，但注意力容易分散，老师要进一步激发学生的学习兴趣，充分发挥其学习主动性。从知识储备来看，七下的学生具备了初步的地理读图能力，加上前面对大洲和地区的学习，学生对学习区域地理有了初步的学习能力。二、跟进措施：1、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。2、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。3、把地理教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。4、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。5、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。6、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。湘教版初中地理七年级下册第七章《南亚》效果分析南亚是七下世界区域地理中的第二节知识。区域地理的学习知识点多而杂,但学习思路比较明确:了解区域地理位置,掌握自然地理环境和人文环境特征。学生通过对某区域的学习能掌握区域分析的一般思路。前期学习的东南亚的分析方法,为本节课作了铺垫。本节课以《西游记》取经故事为线索,引入“古天竺”,配以较丰富形象的课件,能够激发学生探索兴趣,调动学生的积极性,积极主动的参与到课堂活动中来,从而整体的认识南亚的地形、河流、等自然环境特征。在教学过程中,有成功之处也有不足之处,成功之处有:1、能够突出区域地理学习的重点­——引导学生读图,分析图,让学生思考,充分调动学生的学习积极性,并锻炼学生的读图,析图能力。2、学生主动参与的较多,对于区域地理的基本知识点的概括,学生回答,教师给予点拨,这样学生的记忆会更加深刻。3、能够充分听取学生的心声,肯定学生。老师能给予一定的评价,鼓动其积极参与,这样学生就想说,敢说。掌握区域地理环境特征,这是为以后探讨区域发展打下基础。区域地理环境特征影响该区域的生产(农业、工业、商业等)、生活(衣食住行),地理环境的变化也影响该区域的发展方向、可持续发展策略的实施。所以在区域地理学习初期就有所涉及,对学生今后的学习打下了基础。不足之处:1、教学过程中整体的节奏较快,没有起伏,学生接受的弦绷得过紧,容易疲劳,积极性就会下降。2、课堂上学生练得较少。4、对教材的部分内容挖的不细,讲述时有一定重复性的口误。课后与其他教师交流,第一感觉就是这节课的容量较大,担心我们的学生是否能够接受,仔细琢磨,还是自己对学生不够信任,其实课的内容并不是很多,但还是自己讲的过多,遇到的知识点就想说,就怕学生没听见,难点就想重复,教师说得多,给人的感受是容量太大,学生没有思考的空间。课后与学生之间的相互交流,学生说上课教师讲的内容都能听懂、理解,但最重要的问题是自己记不住,遇到题翻书会,合上课本不会。有规律的地理原理题不会运用。如何将书本的内容转化为自己的知识,学会知识的迁移,这是最大的问题,也是学生面临的最大的困惑。为了解决这一问题,我们以前让学生自己动手绘制区域地图,这样学生印象会更加深刻,有助于课堂教学,效果也较好。还有的同学建议老师上课时留出几分钟,采用分组抢答的方式,激励他们上课记忆知识点,看那组记得多,抢答得多,给予鼓励。这种方法,在复习课中使用,效果较好。我们还在积极的寻找更好的学习区域地理的方法。湘教版初中地理七年级下册第七章《南亚》教材分析本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然和人文地理方面，呈现着独特的区域特征，突出了自然和人文要素之间的紧密联系、相互影响。如地形与河流、气候与农业。这节内容在教材中起着承上启下的作用，对前面“认识大洲”的相关知识和信息进行了充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫的作用。本节教学重点与难点：1、教学重点：①知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出主要的国家。②掌握南亚三大地形区的分布和河流，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。确立依据：在学习任何一个地区时，首先要明确其地理位置和范围，这是认识地区的基础。只有充分了解其概况才能更好地分析各个地理要素之间的联系。南亚是一个特殊的地理单元，其地形与河流要素对农业生产的影响尤为重要，是本节课的重点内容。2、教学难点：①学会判读地形剖面图。②掌握南亚三大地形区的分布和水系特征并学会分析地理要素之间的联系。确立依据：从南亚的位置、地形分析气候特征的成因，进而分析地形和气候对农业生产的影响，凸显培养学生综合分析思维能力的要求，对于学生而言，有一定的难度。湘教版初中地理七年级下册第七章《南亚》评测练习班级姓名级别1、有关南亚地形的叙述，正确的是：（）A、北部为山地，中部为高原，南部为平原B、印度河平原大部分在印度境内C、印度半岛西部是德干高原，东部为恒河平原D、中部平原呈弧形，是南亚的农业区和人口稠密区。2、下列河流大部分流经印度的是：（）A、印度河B、恒河C、湄公河D、湄南河3、印度境内面积最大的平原是：（）A、印度河平原B、恒河平原C、恒河三角洲D、亚马孙平原4、读图，回答下列问题（1）、读图，写出地形区的名称ABCD（2）写出河流的名称12湘教版初中地理七年级下册第七章《南亚》课后反思1、本节课以《西游记》为线索，配以较丰富形象的课件，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，学生要揭开《西游记》中的奥秘，就积极主动的参与到课堂活动中来，从而整体的认识南亚的地形、河流、气候等自然环境特征。通过活动使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力。课堂上，注意了引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示讲解练习等多种途径，充分调动学生的学习积极性，并锻炼学生的读图、分析图能力。2、教师教学中，运用丰富详实的材料，切入教学要点，结合相关图像、图片、动画、录像等多媒体手段，引导学生积极思考，并采取个人、小组、全班相结合的组织形式，生生互动、师生互动，引导学生掌握知识，切实培养学生分析解决问题的能力，注意了新课改教学中所要求的过程与方法的使用和引导。3、教学过程中，重点突出，难点克服的也较好。如对南亚的地形剖面图理解，是本节课的一个难点之一，教师配以逼真的课件展播，运用不多的语言，很好的攻克这一难点。4、授课过程中将课本内容和地图相联系，让学生在阅读中识图，在大脑中建立初步的地图概况。比如在本节课中，讲解南亚的范围及国家时，要让学生指着课本P41页南亚地形图说出其东西南北分别时什么；学生读南亚国家时，每读一个就用手在地图上指出其具体的位置，教师监督要求听到响声。这样才能将教学内容和地图相联系并逐步培养学生认图识图的能力。不足之处：1、以后教学中安排的教学内容要适中通过本节课的教学，我发现在以往的教学中安排的内容过多，学生没有充足的时间进行理解、练习实现知识的内化，没有真正的的掌握课本内容。2、课堂练习要讲解并和教学内容相联系在以往的教学中，教学内容过多，尤其的课堂练习过多，学生做完后教师没有时间讲解，没有真正发挥其作用。在以后的教学中，课堂练习要少而精并有针对性；学生做完后，教师一定要详细讲解并和授课内容相联系。从而真正发挥课堂联系的作用。湘教版初中地理七年级下册第七章《南亚》课标分析选自：《全日制义务教育地理课程标准》第11页教材：湘教版《地理》七年级（下册）第七章课标陈述：认识地区·在地图