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文档简介

大班科学神奇的空气教案反思背景作为一名小学教师，我在教授科学相关内容时，难免会遇到各种挑战。一次我给大班学生上了一堂有关空气的科学课，教案中包含了一些课堂实验，以帮助学生更好地理解空气的概念。但是不幸的是，实验并没有像我想象中那样成功，学生对这个主题也没有产生过多的兴趣。在思考和总结了整个教学过程后，我决定写下这篇文章来反思我的这次教学经历。实验内容实验的内容是我在准备教案时搜索得到的。我给每个学生发了一张小纸片，让他们将纸片扣在吸管上并吹气，然后让他们用手摸摸纸片，感受它是否有温度。接下来，我将一支吸管放在一杯水中，让学生先观察，然后把吸管从水中取出来，挂上纸片，让他们吹气。我预期这个实验可以帮助学生了解空气的物理属性。教学反思缺少引导我做错的第一件事就是没有提前进行明确的引导。我直接给学生一张纸，让他们将其扣在吸管上吹气，这之后我问学生他们怎么感觉时得到的答案都是不一样的。这是因为他们并没有理解这个实验需要他们做什么以及预期结果是什么。如果我在实验前给学生一些背景知识以及实验的预期结果，这次实验可能会成功得多。实验过于简单这个实验的难度应该是适合大班学生的，但实验的过程过于简单，和课程内容也没有明显的联系。学生可能会认为这个实验是无聊的或值得付出的时间不多，这就无法产生他们对空气的兴趣。在将来的教学中，我需要考虑如何设计一个更加有趣且更加具有挑战性的实验，通过这个实验让学生更好的理解空气的物理属性。学生需求的考虑我没有考虑到学生的需求和兴趣。当我在将纸片扣在吸管上时，学生已经感到无聊。从教学角度来看，我应该考虑如何将学生参与到实验过程中。如果有可能，我可以邀请学生共同设计实验，或者让他们尝试一些不同的实验方案，以增加学生的参与感和兴趣。结束方式的设计在整堂课程结束时，我快速地向学生总结了今天学习的内容。然后，我将纸片收回并将实验器材收拾起来。当我收拾物品的时候，学生之间开始闲聊，根据那些话，我可以判断出许多学生只是在会见着我的期望，而不是真正的理解了今天的教学内容。在实验结束时，我应该设计一个简短的总结，向学生展示实验的结果，参与过程，激发他们的好奇心和疑问，并提示他们后续的学习和探索方向。结论这次实验并没有获得我想象中的效果，98％的学生没有理解实验的目的和意义。参加这个实验的原因是因为我没有考虑学生的需求和兴趣，没有做好明确的引导，实验过于简单，结束方式不够生动。在未来，我们可以在设计实验前，提前将这些因素考虑

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