一年级下册数学教学设计-4.4 求原来是多少的实际问题丨苏教版_第1页
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文档简介

一年级下册数学教学设计-4.4求原来是多少的实际问题|苏教版教学目标了解“原来是多少”问题的解法：反向推理法。掌握反向推理法解题的基本流程和方法。发展学生的逻辑思维和数学思维。教学重点和难点重点：反向推理法的基本理解和基本流程。难点：在实际问题中灵活运用反向推理法。教学准备教师：教师课件、实物模型、课件中的实际问题图片、黑板、粉笔。学生：学生课本、习题集、练习册、作业本。教学过程一、导入新课（5分钟）通过多媒体展示实际问题的图片，让学生回忆、讨论，引入新课。如：有一些桃子卖出去了，现在还有3个桃子，原来有8个桃子，请问卖出了几个桃子？二、学习新知（20分钟）案例剖析通过多媒体展示实际问题的图片和幻灯片，引领学生发现实际问题的解法：反向推理法。如：在卖出一些桃子后，还剩下3个桃子，那么原来有8个桃子，卖出了几个桃子？引入新知通过黑板或多媒体，介绍反向推理法的基本概念和基本流程，并进行多组案例分析。如：如果我们知道了某个数答案为8，那么这个数现在是多少？三、合作探究（30分钟）分组讨论案例将学生分成若干小组，配发案例，引导学生进行案例分析，并让学生描述分析过程。如：现在有20元钱，用去5元钱后，还剩15元，请问原来有多少钱？分享和梳理思路让各组学生展示自己的分析过程，并让其他组的学生发出问题和给出意见。帮助学生理清思路，达成共识。四、训练巩固（15分钟）巩固练习通过课本和练习册上的题目，由学生独立完成，以查漏补缺。总结归纳引导学生归纳反向推理法的基本流程和方法，并运用这个方法对其他问题进行求解。课后作业完成课本和练习册上的相关题目。尝试用反向推理法解决其他实际问题。教学建议本课程设计着重引导学生发展逻辑思维和数学思维，通过深入浅出的案例分析和数学训练，培养学生灵活运用反向推理法进行实际问题求解的能力。参考文献《小学数学教学大纲》《苏教

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