学前教育幼儿园教育活动的导入

幼儿园教育活动的导入Introductionofkindergarteneducationactivities

汇报人：活动导入的含义——“是什么”01目录contents活动导入的目的及意义——“为什么”02活动导入的要点03活动导入的方法及实施——“怎么办”04导入环节基本环节结束环节延伸环节01020304完整的活动过程活动过程活动导入的含义01导入活动是指：在教学活动开始时，教师引导幼儿进行教学过程的组织方式。它是教学过程的起始环节。其目的在于集中幼儿注意力，激活其思维，激发其学习兴趣，求知和探究的愿望。什么是幼儿园教育活动导入呢？导入活动是指：在教学活动中引起幼儿的注意，激发幼儿的活动兴趣，明确活动的目标，并将幼儿的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中的一种方式。在教学活动开始时，教师引导幼儿进行教学过程的组织方式。它是教学过程的起始环节。活动导入的目的及意义02一、激发幼儿好奇心、求知欲和浓厚的学习兴趣

好奇心是幼儿积极探索新事物的心理倾向;求知欲是幼儿积极寻求知识的愿望;兴趣是幼儿积极了解某些事物或从事某些活动的心理倾向。它们三者是密切联系、不可分割的。三、启发幼儿积极思考

导入的一个重要功能是把思维引向一个特定的问题情境中，积极地促进其感知、记忆和想象能力的发展，进而激活幼儿的思维。导入是思维的起点，它可以使幼儿快速地接受新的信息，刺激大脑细胞活跃起来，为整个教学活动的思维过程做好准备。二、帮助幼儿集中注意力，以明确学习任务和要求

幼儿注意力的特征是以无意注意为主，有意注意逐渐发展。很多时候在教学活动刚开始时，幼儿的兴奋点还沉浸在教学活动外的欢快中，那么如何转移幼儿的兴奋中心呢？关键在于导入环节，只要导入得法，就能使幼儿集中注意力，全身心地投入教学活动中来。比如多媒体导入法，幼儿可以看到生动形象的画面，幼儿的注意力一下子就会被强烈的刺激所吸引。四、促进幼儿学习的迁移美国认知心理学家奥苏泊尔提出了“先行组织者”的教学策略。奥苏泊尔认为，课程总是以先行组织者开始。意义学习的发生总是在学习者的认知结构与所学到的材料之间具有有益的潜在配合，并且先行组织者使这种配合更具有可能性。当幼儿园导入新的教学内容时，可以建立与新教学情境密切相关的旧知识的联系，从旧知识中获得对新知识的预测和想象，从而产生对学习的兴趣。为什么要进行活动导入呢？活动导入的要点03•导入活动的目的是吸引幼儿注意，激发他们的学习兴趣或了解幼儿原有经验，或复习旧知识为学习新知识做准备，同时，又起到了顺利过渡的作用。虽然，它在整个教学活动中非常重要，不可或缺，但是要把握它的配角地位，绝不可喧宾夺主。导入本身不是活动的主体，更不是活动的重点，因此时间不宜过长，以1~2分钟为宜，一般来说，在活动中只占三分之一比例。导语力求精练简洁、集中概括，不说空话、废话，不作毫无意义的重复，点到为止，更多地时间要留给幼儿学习新的内容，让孩子有充足的自主学习的机会，否则会失去导入活动的作用一、精炼活动导入要注意什么呢？二、巧妙•导入重在引起幼儿的兴趣，有效地调动其活动的积极性，因此导语要依据活动内容力求巧妙、有趣，既能造成悬念，又富有吸引力和艺术感染力。比如：我们可以联系幼儿已有的知识经验，尽管孩子们积累的只是些比较直观、肤浅的经验，但是幼儿亲身感受的，和他们的生活有着密切的联系，总能很好地激活幼儿的兴奋点，使探索活动顺利展开。也可以由复习已学过的知识点出发，让幼儿自然而然地进入活动。也可以先给出材料，幼儿通过看看、摸摸、捏捏、敲敲等摆弄活动，会产生很强的探索欲望，可增强活动的有效性。活动导入要注意什么呢？三、准确•要针对活动的内容、特点、目标和幼儿的实际，巧妙地设计导入方法和导语，且语言准确鲜明，主干突出。集体教学活动时间紧凑，导入活动应防止信口开河的现象，一定要根据教学的既定目标精心设计，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外，浪费有限的教学时间。我们常说做事要做到有的放矢要有针对性，很多教师在导入环节会偏题，如果出现“文不对题”的情况，整堂课都会偏离教学内容和目标。活动导入要注意什么呢？活动导入的方法及实施0401游戏导入：幼儿园以游戏为基本活动，游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制。它适应儿童身心发展水平和需要，让儿童感到身心满足和愉悦，没有紧张感。以游戏为教育活动的导入，使儿童能够很容易地进入活动状态。问题导入：⽼师通过和幼⼉交谈，在不知不觉中渗透主题内容，进⽽⼜⾃然⽽然地对幼儿进行提问。幼⼉好奇、好问、好动，以抛出问题的⽅式来导⼊，很容易引起幼⼉思考，接着以问题为导⽕线，可以更顺利的进⼊到活动主题。直接导入法：这种方法是直接运用简洁明快的语言阐明活动的目的和要求，使幼儿明确活动的主要任务；或简要介绍活动中的主要角色、材料，以引起幼儿的有意注意。情境导⼊：情境分为真实情境和模拟情境，教师可以预设真实的⽣活情境，也可以是模拟的问题情境。以这样的导⼊⽅式进⾏活动，可以让幼⼉⾝临其境，不知不觉进⼊活动中去。020304活动导入的方法有哪些呢？怎么样实施导入活动呢？添加相关标题文字05060708经验导入法：这种方法是指教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有的知识和经验去进行新的探索。演⽰导⼊法借助实物、玩具、图⽚、PPT等道具演⽰的形式导⼊活动，直观形象，幼⼉既感兴趣，⼜容易理解。如⾳乐欣赏活动《糖果舞会》导⼊时可以说：“今天，⽼师带来⼀个礼物袋，你们猜⾥⾯有什么？”（出⽰糖果袋）“你摸到了什么？这颗糖果宝宝摸上去什么感觉？”⽼师接着说：“新年快到了，硬糖先⽣和软糖⼩姐举办了⼀个新年舞会……”作品导入法：故事、儿歌、谜语等文学作品对幼儿具有特别的吸引力，我们可以根据活动内容和需要，选读与活动内容联系紧密的故事、儿歌、谜语等，以引起兴趣，引发联想。如在开展音乐游戏《小蝌蚪找妈妈》之前，教师可先说个谜语让幼儿猜："大脑袋，长尾巴，全身黑溜溜，生在春天里，长在池塘中。〞然后教师给幼儿戴上小蝌蚪头饰，说：“小蝌蚪生下来还没有见过妈妈，你们很想妈妈，是吗？好，现在我们就去找妈妈！实验导⼊法：通过直观形象的实验操作形式导⼊活动内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展了幼⼉的观察⼒，⼜对幼⼉理解、掌握活动内容起到事半功倍的效果。如常识课《认识⽔》的导⼊：教师提起⽔壶，往玻璃杯⾥倒⽔，然后提问：“你们看⽼师把什么倒在杯⾥？⽔有颜⾊吗？（估计有的幼⼉会说⽔是⽩⾊的，有的幼⼉会说没有颜⾊）到底谁说得对呢？我们来做个⼩实验，你们看完了就知道了。”导入活动是指：在教学活动开始时，教师引导幼儿进行教学过程的组织方式。它是教学过程的起始环节。其目的在于集中幼儿注意力，激活其思维，激发其学习兴趣，求知和探究的愿望。猜一猜是哪种导入方法？

中班科学活动《风娃娃》，一位老师是这样导入的：

出示一只点亮的蜡烛，问幼儿：“用什么办法可以使蜡烛熄灭？”（吹气)“为什么吹气可以使蜡烛熄灭？”（吹气有风）“小朋友，现在教室里有风吗？请小朋友想一想。怎么样就会有风了？”(幼儿用各种材料扇动或用手、口产生风)“你刚才用什么办法产生了风？”（幼儿抢答）“小朋友，为什么可以产生风？，•这位老师用了什么导入法？是如何运用的？导入活动是指：在教学活动开始时，教师引导幼儿进行教学过程的组织方式。它是教学过程的起始环节。其目的在于集中幼儿注意力，激活其思维，激发其学习兴趣，求知和探究的愿望。猜一猜是哪种导入方法？

答：问题导入法

1.难易适度，有启发性

2.明确具体，紧扣内容

3.把握时机，层层诱导导入活动是指：在教学活动开始时，教师引导幼儿进行教学过程的组织方式。它是教学过程的起始环节。其目的在于集中幼儿注意力，激活其思维，激发其学习兴趣，求知和探究的愿望。猜一猜是哪种导入方法？导入活动是指：在教学活动开始时，教师引导幼儿进行教学过程的组织方式。它是教学过程的起始环节。其目的在于集中幼儿注意力，激活其思维，激发其学习兴趣，求知和探究的愿望。猜一猜是哪种导入方法？

答：演示导入法以演示实验，观看教具、玩具的形式激发幼儿的好奇心，使幼儿产生要了解演示中所出现的各种现象及其产生原因的强烈愿望。感谢聆