师德自我建构的困境与对策

师德自我建构的困境与对策教师是人类灵魂的工程师，是社会发展的中坚力量，是引领未来的红帆船。而师德自我建构则是教师修身育人、履行师德职责的前提和基础。师德的塑造需要教师不断反思、反省、自我修正，做到言行一致、师表世范，树立高尚师德形象。然而，在实践中，教师师德自我建构面临着困境，影响着教师形象与社会认可度。本文将分析并探讨关于师德自我建构的困境与对策。

一、师德自我建构的困境

1.微博事件引发的信任危机

微博事件经常是教师师德建构的阻力之一。普遍情况是，教师因其表态言论被曝光或者被不同意见群体攻击，进而陷入作为一个教育者的困境里。微博事件让学生和家长们开始对教育者的言行产生严重的疑惑和质疑，这一事件让教师形象大打折扣。

2.功利心导致师德缺失

近年来，随着国家核心价值观的提出，教育理念越来越注重人本关怀、全面发展。但为了解决诸多问题，一些教师开始追求结果和好评，渐渐忽略了真正的教育职责，带着功利心和钱色心履行自己的职责。教师你争我斗，成为商人般的交易者，不尽职责和缺乏敬业精神已经成为教育系统中广泛存在的问题。

3.教学质量的参差不齐

如果有一件事可以影响教师与学生之间的信任，那么就是教学质量。现代教育主张学生的全面发展，因此，教师必须注重课堂教学质量、注重教育急需的综合素质培养，尤其是考试助长了教师过分追求各项数据，导致教育的本质被迷惑。

4.延续固有思维，忽略学生需求

传统师德强调对学生职责的履行和对教育内容的认真引导，教师是一个半个知识分子，需要引领学生，传递知识，尽职地履行教育职责。然而，由于学生身份的特殊性和特定群体个性化需求的加剧，所以，教师不应忽视学生的需求，教学效果应根据学生需求的差异化而进行个性化设计。教师延续固有思维，忘记了学生需求的多元性，也就造成了很多不必要的困境。

二、师德自我建构的应对策略

1.建立自我反思机制

严格执行自我反思机制，意味着教师对自己的行为、言行、态度都有一个全面的自我审查，这样有利于教师不断基于自己现实的经验，调整自己的行为表现，从而不断提升自我修养和学术能力。

2.提高综合素质

若要塑造高尚的师德形象，提高综合素质就是必不可少的关键性要素。教师应该提升他们的综合素质，提高专业水平，增强对教育本质及实践的认识和感知。教师应该注重自身潜能的挖掘和开发，将其应用到教育领域，切实为学生无私奉献，传递爱和宽容。

3.坚守教育良好风气

教师应当坚守教育良好风气，不参与、不鼓励、甚至抵制学生、学生家长或任何人对教育行业的贿赂和其它不良行为的发生。这样做能够防止自己和团队沦为道德败坏的代表。

4.重视家长意见与反馈

教育体系复杂，在家长涉及的许多问题上，答案通常不是明显的。家长的关注和反馈是教育质量的重要指标，因此，教师应该积极地与学生家长沟通，了解家长的需求，加强家校合作，提高教育服务手段，为学生提供最优质课程。

结语

师德自我建构是教师的基本职业道德和教育行为准则，也是教育行业建设的基础和保护。教师在师德自我建构过程中常会遇到诸多困境，如课堂教学质量的参差不齐、功利心趋使的师德缺失等。教师应该通过建立自我反思机制，提高综合素质，坚守教育良好风气和重视家长意见等方法积极应对这些困境，推动师德自我建构