小学英语语音教学分级目标的设计探讨

小学英语语音教学分级目标的设计探讨小学英语语音教学分级目标的设计探讨

小学英语语音教学在学习过程中非常重要。准确与流畅的发音是英语学习的基石，也是证明英语水平的一项关键技能之一。因此，制定有针对性的教学分级目标是非常必要的。本文将探讨小学英语语音教学分级目标的设计，借此加强小学英语语音教学的效果。

一、年龄分级

小学英语教学需要根据不同年龄阶段的学生的认知特点和语言表达能力，科学制定教学目标和教学方法。其中，小学英语语音教学的分级目标应该根据学生的年龄段来设计。

1、一年级：首先要求学生准确的听辨英语句子和单词的音素，基础音系的掌握程度和准确发音是第一步，育良学习习惯，激发兴趣是第二步，包括AEIOU五个元音字母和相关的附加音，可以从单词到句子的发音练习入手。

2、二年级：在较好的掌握基础音系的情况下，学习语音搭配，学会正确地将辅音和元音组合在一起。为了培养学生良好的语音习惯，学生应该逐渐启蒙自己的口腔和舌头、喉咙、气息发音机制。例如，结合有趣的歌曲和儿歌，学习英语口语交际中的“hello!、Goodbye!、Thankyou!”等常用语，让学生在轻松愉悦的过程中提高了语言启蒙的敏感度。

3、三年级：在掌握音素的基础上，学生可以开始尝试学习中等难度的单词、短语的发音，学习这些单词、短语的重音和音节。学生应该学会感知两个音拼出新的词，掌握英语发音的规律，可以搭配实物或图片，起到生动的作用。

4、四年级：要求更高的发音和流利口语，可以通过口型练习和听歌练习提高。分析句子结构要素和较长单词的发音，了解英语单词的拉长读、重读、非重读等发音特点，通过游戏、唱歌来让学生感受英语的韵律、音调和语调。学生应逐渐提升自己的听力水平，同时要求学生对老师的讲解和教学内容做到持久的关注和兴趣。

5、五年级：学生已经具备了基本的语音表达能力，可进一步了解英语拼读规则、单词组、句子分析等问题，掌握语音和语言规则的灵活应用，运用在英语口语和听力教学中。通过计划和安排阅读、朗读和演讲等活动，来提升学生的语音水平和口语表达能力。

6、六年级：最后一个阶段要求学生能够脱口而出，正确发音和流利口语。在小学英语语音教学的最后一个阶段，学生可以开始较高级别单词和语法的语音学习，更多的语音处理技巧应该和技术要求也应加入教学。此时，已经具备了良好的发音和听力技能，进一步增进口语表达的自信心，掌握流利的英语口语表达能力。

二、教学模式选择分级目标

在小学英语语音教学分级目标的设计过程中，教师需要选择合适的教学模式来配合这些分级目标。常见的小学英语语音教学模式主要有以下几种。

口语输出训练法。这种方法主要是先教授英语拼音，再让学生根据音素发出正确的音，并逐渐通过对话的方式进行语音、语调训练，效果显著。

游戏训练法。游戏在语言学习中发挥着非常重要的作用。教师可以通过游戏为学生创造激发兴趣的教育氛围，让学生在玩的过程中学会正确发音。例如，学生可以通过各种口型健身操的练习，来模仿发音的动作和音调轮廓、节奏和韵律，使学生的口语表达能力快速提高。

听力训练法。借助听力训练法可以成功培养学生的英语听力能力和发音能力。学生通过听音操、听音词、听音文等内容，来培养对语音的敏感性和反应力。而且，通过听力训练法，还可以较好地理解英语口音特征和英语语言的音感特征，进而达到一定的发音标准。

综上所述，小学英语语音教学分级目标的设计是非常重要的。通