高中历史-外交关系的突破教学设计学情分析教材分析课后反思

课程标准解读课程标准：（1）了解中国恢复联合国合法席位的基本史实，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义；（2）了解中美关系正常化、中日邦交正常化的经过，分析其背景及影响，培养提出问题、分析问题与解决问题的能力。解读：1、知识与能力目标：简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及意义,了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响;理解中美、中日关系改善的原因;理解恢复联合国的合法席位是中国外交战线上的一个重大胜利；认识中美关系的缓和是70年代中国对外关系突破的关键。2、过程与方法目标：组织讨论培养学生合作学习的习惯、语言表达能力、结合现实分析问题的能力；通过师生合作学习基本史实，编制历史大事年表，共同构建知识体系，使学生能总体把握知识结构并学习如何构建知识结构；通过学生课前的预习和准备，使学生进一步掌握收集资料并进行有效选择、利用的方法。3、情感态度与价值观目标：(1)感受新中国国际地位不断提高的自豪;体会“中国需要世界,世界需要中国”的道理;形成“平等互利,和平共处”的国际关系意识，形成全球史观,明确中美关系、中日关系正常化符合中美、中日两国人民的共同利益，符合两国人民的共同愿望；外交关系的处理以国家的根本利益为准绳。（2）通过了解中国恢复联合国合法席位及中美建交的曲折历程，培养积极进取的人生态度、培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。教材分析《外交关系的突破》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》（人民版）专题五“现代中国的对外关系”第2课。《外交关系的突破》一节主要围绕中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化展开。其中，中国能够重返联合国的原因及其影响、中美关系解冻的过程、中日邦交正常化的背景、概况及影响在教材中均有表述。学生需分析中美关系解冻的背景及影响、中美关系解冻和中国重返联合国对国际格局的深刻变化。

1、要求：

（1）《课标》要求：

简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,概括我国在外交方面取得的重大成就;了解中美关系正常化和中日建交主要史实,探讨其对国际关系产生的重要影响。

（2）《教学指导意见》要求：

简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及意义,了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响;理解中美、中日关系改善的原因;感受新中国国际地位的不断提高;培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。

2、内容、地位分析：

(1)专题分析：

外交是内政的延续，因而对外关系以国内政治文明为基础和依托，又将其精神和内涵拓展延伸来处理国与国的关系，是政治文明的重要组成部分。历史必修Ⅰ的专题五《现代中国的对外关系》在中国古今政治制度的沿革创新之后，按照时间上的先后来组织三部分内容：A、新中国初期的外交建树；B、打开外交新局面；C、改革开放以来的中国外交。主要介绍了中华人民共和国成立50多年来，国内政治制度经历了坚持奉行独立自主的和平外交政策，适应国内社会主义建设的要求和国际形势的变化，逐步走向世界并在国际事务中发挥重要作用的历史史实。

（2）内容分析：

20世界70年代初，世界格局发生重大变化，资本主义世界开始形成美日欧三足鼎立局面，第三世界崛起，世界格局的变化对中国的外交政策产生重大影响，中国的外交政策随之出现重大调整，提出了“一条线”、“一大片”的外交政策，即在加强与第三世界国家团结合作的同时，大力发展与发达国家的关系。作为新生的社会主义国家，如何处理与资本主义大国的关系，不仅关系到中国自身的生存与发展，而且涉及到未来国际格局的走向与世界历史发展的进程，因而70年代中国外交政策的调整就成为贯穿新中国对外关系的全局性课题。本节教材在专题教学中具有承上启下地位，既是对建国初期外交政策延续性的学习，也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础，掌握这一部分内容，有助于学生理解和掌握本专题其它内容，提高学生分析问题的能力。同时，通过了解70年代中国外交经历曲折历程和成就，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取人生态度、团结合作精神和经受挫折适应生存的能力。学情分析由于学生初中的历史知识相对薄弱，受初中次科观念的影响,学生对历史的兴趣不强。再加上新课程采用专题体例编排，跳跃性强，学生普遍感到学习难度大,知识衔接困难。学生对如何历史地分析这一时期中国重返联合国、中美关系解冻及其与世界格局变动的原因、影响和关系存在一定难度，少数同学的历史概念含糊不清，特别是结合背景材料及当今现状阐释、探讨中国外交突破的现实意义和对国际关系的影响方面，能力还显得较薄弱。但经过一段时间的教学实践，学生对新课程的适应能力有所提高，自主学习的积极性也得到加强,且本课教材的主要知识点学生在初中教材中已有接触，对中国重返联合国，中美、中日关系正常化等事件有一定了解,对风云变幻的外交应该有相当的兴趣。大部分学生对网络都不会陌生，其中部分学生还或多或少掌握了一些制作课件的方法，并有这方面的实践经验，要组织探究、合作、自主的学习.应该不会很困难，为探究性学习的开展打下较为顺利的基础。《外交关系的突破》教学设计一、教材分析：《外交关系的突破》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》（人民版）专题五“现代中国的对外关系”第2课。《外交关系的突破》一节主要围绕中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化展开。其中，中国能够重返联合国的原因及其影响、中美关系解冻的过程、中日邦交正常化的背景、概况及影响在教材中均有表述。学生需分析中美关系解冻的背景及影响、中美关系解冻和中国重返联合国对国际格局的深刻变化。

1、要求：

（1）《课标》要求：

简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,概括我国在外交方面取得的重大成就;了解中美关系正常化和中日建交主要史实,探讨其对国际关系产生的重要影响。

（2）《教学指导意见》要求：

简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及意义,了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响;理解中美、中日关系改善的原因;感受新中国国际地位的不断提高;培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。

2、内容、地位分析：

(1)专题分析：

外交是内政的延续，因而对外关系以国内政治文明为基础和依托，又将其精神和内涵拓展延伸来处理国与国的关系，是政治文明的重要组成部分。历史必修Ⅰ的专题五《现代中国的对外关系》在中国古今政治制度的沿革创新之后，按照时间上的先后来组织三部分内容：A、新中国初期的外交建树；B、打开外交新局面；C、改革开放以来的中国外交。主要介绍了中华人民共和国成立50多年来，国内政治制度经历了坚持奉行独立自主的和平外交政策，适应国内社会主义建设的要求和国际形势的变化，逐步走向世界并在国际事务中发挥重要作用的历史史实。

（2）内容分析：

20世界70年代初，世界格局发生重大变化，资本主义世界开始形成美日欧三足鼎立局面，第三世界崛起，世界格局的变化对中国的外交政策产生重大影响，中国的外交政策随之出现重大调整，提出了“一条线”、“一大片”的外交政策，即在加强与第三世界国家团结合作的同时，大力发展与发达国家的关系。作为新生的社会主义国家，如何处理与资本主义大国的关系，不仅关系到中国自身的生存与发展，而且涉及到未来国际格局的走向与世界历史发展的进程，因而70年代中国外交政策的调整就成为贯穿新中国对外关系的全局性课题。本节教材在专题教学中具有承上启下地位，既是对建国初期外交政策延续性的学习，也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础，掌握这一部分内容，有助于学生理解和掌握本专题其它内容，提高学生分析问题的能力。同时，通过了解70年代中国外交经历曲折历程和成就，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取人生态度、团结合作精神和经受挫折适应生存的能力。二、学情分析由于学生初中的历史知识相对薄弱，受初中次科观念的影响,学生对历史的兴趣不强。再加上新课程采用专题体例编排，跳跃性强，学生普遍感到学习难度大,知识衔接困难。学生对如何历史地分析这一时期中国重返联合国、中美关系解冻及其与世界格局变动的原因、影响和关系存在一定难度，少数同学的历史概念含糊不清，特别是结合背景材料及当今现状阐释、探讨中国外交突破的现实意义和对国际关系的影响方面，能力还显得较薄弱。但经过一段时间的教学实践，学生对新课程的适应能力有所提高，自主学习的积极性也得到加强,且本课教材的主要知识点学生在初中教材中已有接触，对中国重返联合国，中美、中日关系正常化等事件有一定了解,对风云变幻的外交应该有相当的兴趣。大部分学生对网络都不会陌生，其中部分学生还或多或少掌握了一些制作课件的方法，并有这方面的实践经验，要组织探究、合作、自主的学习.应该不会很困难，为探究性学习的开展打下较为顺利的基础。三、设计思想1．设计理念：改变传统课程过于注重单向知识传授的倾向，强调培养学生积极主动的学习态度，进行自主探究、合作学习,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确的价值观的过程，并在此过程中提升学生的自信。突出以学生为主体，教师扮演设计引导者作用，充分调动学生学习的主动性和积极性；以全球史观为指导，注意引导学生从世界的角度来认识中国，用中国的眼光来观察世界，从而逐步培养学生的世界意识。

2．教学指导思想：结合教材对学生知识、能力的不同层次要求进行重新整合。为此，对教材内容作了适当调整和补充：（一）70年代中国外交突破的三大突破（识记层次）；（二）70年代中国外交突破的原因及其对国际关系产生的重要影响（理解、初步运用层次）；（三）中国外交突破的启示（能力层次）。通过上述内容的调整，形成较完整的知识框架体系，适应学生由表及里、由感性到理性的认知规律。3．教学原则：以学生为主，从学生的实际情况出发，教学中紧紧围绕教学目标，把握教材的重点和难点，采用启发式的教学原则，把教师对教材内在联系的理解把握化为学生理解教学内容的过程。4．教学方法：为激发学生学习兴趣和参与热情，提高教学有效性，借助多媒体辅助教学的手段，通过利用图片和相关史料进行解读，在教学过程中，创设问题情境，阅读史料、课堂讨论、问题探究等方法，调动学生思考的积极性，引导学生学会辩证地、多角度地分析、解决问题，培养合作、探究精神，让学生进一步感悟历史，理解历史的真谛，达到融会贯通的目的。四、教学目标1．了解中国恢复在联合国合法席位的原因、中美关系正常化、中日建交正常化的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。2．结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生论从史出、分析、解决问题的能力。3．通过学生事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。4．通过分析70年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取人生态度、团结合作精神和经受挫折适应生存的能力。五、重点、难点1．重点：中美、中日关系正常化及其对国际关系产生的重大影响。2．难点：通过了解中国外交成就和经历曲折历程，让学生明白国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据，进一步对学生进行爱国主义主义教育，形成积极进取人生态度。六、教学过程(一)导入新课教学回顾：新中国建国初期实行怎样的外交政策和方针？又取得了哪些外交成就？那么进入60年代，中国的国际环境更加恶化：1962年中印边界战争；1960年中苏两党两国关系全面破裂，1969年两国爆发了珍宝岛冲突，面对这样的外交困局，中国老一辈领导人又是如何运用他们的智慧取得70年代外交关系的突破呢？今天我们就一起走进课堂探究这一历史真相。（二）讲授新课专题五

第2课

《外交关系的突破》一、重返联合国——梅开一度（多媒体展示图片：《乔的笑》）为什么乔冠华会发出如此爽朗自信的大笑？中国恢复了联合国的合法席位。问题1：中国恢复联合国合法席位的原因有哪些？①历史原因：中国既是联合国的创始会员国，也是安理会五大常任理事国之一，新中国成立后合法席位被台湾的国民党占据，②客观原因：70年代，欧洲和日本崛起，美国的霸主地位开始衰落；亚非拉发展中国家在联合国的作用大为加强，中国恢复在联合国合法席位的斗争得到了他们的支持和拥护；③根本原因：中国综合国力上升、国际地位提高，只有中国参加，许多国际问题才能彻底解决。所以，中国恢复联合国合法席位，是大势所趋，水到渠成。问题2：中国恢复联合国合法席位的标志是什么？：1971年10月25日，中国恢复联合国的合法席位问题3：中国恢复联合国合法席位的意义？①对中国：是中国外交的重大成就，又标志着长期以来美国孤立中国政策的破产，提高了中国的国际地位，有利于中国在国际事务中发挥更大的作用。②对世界：改变了联合国内力量对比，有利于世界的和平与发展。二、中美关系的解冻——梅开二度（多媒体展示图片：毛泽东回见尼克松及报纸相关报导）这反映了什么事件？中美关系的正常化。

新中国成立后，美国为了维护世界霸权，建立远东包围圈，继续与新中国为敌，拒绝承认新中国，并采取政治上孤立，经济上封锁、禁运，军事上包围的方针，全面扼杀新中国。1950年发动侵朝战争，并阻挠我国解放台湾。抗美援朝战争的胜利，沉重打击了美帝国主义。到了70年代，美国政策发生变化了。

问题1：中美关系缓和的原因有哪些？从美国方面说，①美国霸权地位相对衰落遏制和孤立中国的政策失败；②与苏联争霸中处于守势，与中国改善关系，可牵制苏联，减轻苏联对西欧的压力；③美国陷入侵越战争的泥潭。从中国方面说，①为扩大国际交往，寻找国际关系力量平衡的支点；②牵制和对付来自苏联的威胁，苏联在中苏边境陈兵百万；多次策动中国边民外逃；1969年发生过中苏边境自卫反击战——珍宝岛自卫反击战；苏联多次威胁要对中国进行外科手术式的核打击等，因此，中国同样面临新的战略抉择。③为了捍卫我国安全，解决台湾问题，实现祖国统一的需要，维护国家的切身利益。问题2：中美关系正常化的过程怎样？学生在课堂前动手完成《走向正常化过程中两国经历的重大事件表》时

间事

件意

义1971．4美乒乓球队访华打开了中美两国交往的大门1971．7基辛格秘密访华为尼克松访华做准备1972．2尼克松总统访华，《中美联合公报》发表中美关系重大突破，开始走向正常化1978．12中美发表建交公报为中美建交提供法律基础1979．1中美正式建交中美关系实现正常化问题3：中美关系的突破(缓和)对中美双方和国际格局有何影响？直接推动了中日关系的发展。是中国对外关系关键性的重大突破和重要转机，提高了中国的国际地位，国际上出现了同中国建交的热潮，中国终于打破了外交的僵局。过渡：（多媒体展示图片：毛泽东主席会见日本首相田中角荣）三、中日邦交正常化——梅开三度问题1：中日邦交正常化的直接原因是什么？中美关系的正常化。问题2：中日邦交正常化的过程①1972年9月田中角荣访华宣布建立外交关系；②1973年初互派大使；③1978年签订<<中日和平友好条约>>问题3：中日建交对国际关系有何影响？对亚洲及世界的和平都具有重要的意义。四合作探究请同学们依据材料结合所学知识解答下列问题:探究（一）:史料一中国在联合国合法席位的恢复1．图示材料中“越来越多的国家”主要指哪些国家？阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等亚非拉发展中国家.2．中美关系开始走向正常化的标志是什么？1972年尼克松访华。3．(2013·安徽文综，18，改编)1972年2月，美国总统尼克松发表演讲说：“我们能够有分歧而不致于成为战争中的敌人。”导致中美之间存在分歧的根源是什么？国家利益的冲突、社会制度和意识形态的差异。探究（二）:近代以来中日关系的演变及其影响因素(1)演变①近代史上：日本先后发动那些侵华战争？甲午中日战争、八国联军侵华战争、1931——1945年的侵华战争。②新中国成立后，日本对中国采取什么政策？日本追随美国对中国采取敌视、孤立政策。③20世纪70年代发生了怎样的变化？20世纪70年代中日邦交正常化。(2)影响因素①政治方面：社会制度与意识形态的不同；文化差异；领土、领海纷争，特别是钓鱼岛问题；台湾问题；日本战争反省问题和日本政要参拜靖国神社、日本历史教科书问题等。②经济方面：两国以互补合作为主，但随着中国经济的迅速发展，两国在能源、制造等领域竞争的趋势也在日益加强。③（美国）一直是影响中日关系的极其重要的因素。探究（三）:新中国的外交历程阶段外交政策国际形势成就20世纪50年代“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”①二战后两大阵营对峙②以美国为首的帝国主义国家敌视中国③亚非国家纷纷独立①与苏联等17国正式建交②参加日内瓦会议和亚非会议③提出和平共处五项原则20世纪70年代“一条线”、“一大片”①美国在美苏争霸中处于守势②中苏关系恶化③中国国际地位提高①恢复在联合国的合法席位②中美中日关系正常化③中国同西方国家大量建交改革开放后不结盟政策①两极格局逐步瓦解②世界多极化趋势加强③第三世界发展壮大①与发展中国家进行经济技术合作②加入世贸组织③开展以联合国为中心的多边外交④积极参与地区性国际组织的外交活动如何认识新中国成立以来，中国外交政策的“变”与“不变”？具体政策的变化：由“一边倒”到“一条线”、“一大片”，再到不结盟不变:(1)维护中国国家利益的根本目的不变；(2)和平共处的基本准则没有变；(3)独立自主的根本原则没有变。探究（四）:影响外交的因素有哪些?国家利益(决定性因素);综合国力;社会制度、意识形态七课堂总结本节课我们学习了70年代中国在外交关系上的突破，主要就“重返联合国”及“中美”、“中日”关系走向正常化等具体历史问题进行了深入的探讨。大家在识记外交成就的基础上，应就成就取得的原因及影响进行整合，形成完整的知识体系，同时理解影响外交成败的关键因素及外交对国家建设的重要意义，以实现自身学习能力的突破。八评测练习1．(2013·安徽文综，18)1972年2月，美国总统尼克松发表关于中美关系的演说：“我们必须做的事情是寻求某种办法——我们能够有分歧而不至于成为战争中的敌人。”据此判断()。A．中美已经建立外交关系B．中美两国仍然互相敌视C．中美关系出现重大转机D．中美两国成为战略同盟2．(2013·江苏单科，11)据新华社对1972年1～9月外交情况的统计，中国接待外国官员和政府代表团三十多起，访问中国的有来自世界五大洲的政府代表团和各界人士。到1972年底和中国建立外交关系的国家达88个，和1969年底相比，三年内翻了一番。材料表明中国()。A．重点建立与亚非的外交关系B．开始独立自主地步入国际舞台C．切实推进新型区域外交合作D．打破美国孤立遏制的外交僵局3．((2014·广州海珠区高三摸底)20世纪70年代，美国国家安全事务助理布热津斯基指出：“如果苏联多担心一点我们的对华政策，我们就可以少担心一点对苏政策”。布热津斯基是想说明()。A．美国利用中国牵制苏联B．苏联不关注中美关系C．美国利用苏联打击中国D．美国打压苏联来限制中国4．(2014·深圳调研)1970年，美国总统尼克松在对外政策报告中谈到了争取持久和平的三项原则：建立伙伴关系；继续保持军事实力；同共产党国家谈判分歧。依照这些原则，美国()。A．实施了“马歇尔计划”援助西欧B．签订了《朝鲜停战协定》C．和苏联建立合作伙伴关系D．同中国改善外交关系5．(2014·湖南岳阳一中模拟)2012年2月，习近平在访美演讲中说道：“我们会永远缅怀当年以非凡战略眼光和卓越政治智慧打开中美友好合作大门的两国老一辈领导人。”当年中美友好合作大门打开所产生的影响不包括()。A．为中国恢复联合国合法席位铺平了道路B．打破了中美的外交僵局C．有利于维护亚太地区和世界的和平稳定D．推动了中日关系的改善6．(2014·黑龙江鹤岗一中模拟)观察漫画《畸形动物》，下列说法正确的有()。①美方行径严重违反中美三个联合公报的原则②严重干涉中国内政③与当前两岸关系和平发展的势头背道而驰④严重危害中国国家安全A．②③ B．①②③C．①②④ D．①②③④7．(2014·华中师大附中模拟)回顾60多年来中美关系的历史，双方既有尖锐的对立，也有真诚的合作。特别是“冷战”后的中美关系，虽然曾经出现了多次起伏和危机，但是中美关系并未破裂，反而加深了。阅读下列材料，回答问题。材料一艾森豪威尔政府(1953～1960年)时期，美国不仅拒绝承认中华人民共和国，还顽固地反对它加入联合国。美国推行了一项对中国实施军事包围的政策，其中包括美国在朝鲜、日本、台湾、南越、缅甸和泰国等地区保持军事基地。——徐中约《中国近代史：1600～2000年中国的奋斗》材料二1972年2月21日晚，周恩来举行了欢迎尼克松的宴会。尼克松在祝酒辞中说：“过去的一些时期我们曾是敌人。今天我们有巨大的分歧。……虽然我们不能弥合我们之间的鸿沟，我们却能够设法搭一座桥，以便我们能够越过它进行会谈。”——裴坚章《中华人民共和国外交史》材料三2009年奥巴马在亚洲之行前接受媒体采访时说：“在关键性的议题上，无论是气候变化、经济复苏，还是核不扩散，很难看到没有相互合作，我们或中国能够成功地实现各自的目标。”……奥巴马还表示，美国欢迎中国在世界舞台上发挥更大作用，美国不寻求遏制中国，“一个强大而繁荣的中国的崛起将为国际社会注入力量”。——《中美在广阔的全球视野中同舟共济》材料四近日访问美国的日本民主党政策调查会长前原诚司与美国助理国务卿坎贝尔在会谈中再次确认钓鱼岛是《日美安保条约》的适用对象。——2012年9月13日日本《新华侨报》(1)根据材料一概括美国对华政策，结合二战后世界形势分析美国推行这一政策的原因。(2)尼克松所说的“巨大分歧”和“鸿沟”主要指什么？结合所学知识分析20世纪70年代中美越过“鸿沟”进行会谈的共同目的。(3)根据材料三概括奥巴马政府的对华态度，并结合当今世界形势说明其原因。(4)材料四中美国为什么“再次确认钓鱼岛是《日美安保条约》的适用对象”？综合上述材料，谈谈你对中美关系的展望。评测练习1．(2013·安徽文综，18)1972年2月，美国总统尼克松发表关于中美关系的演说：“我们必须做的事情是寻求某种办法——我们能够有分歧而不至于成为战争中的敌人。”据此判断()。A．中美已经建立外交关系B．中美两国仍然互相敌视C．中美关系出现重大转机D．中美两国成为战略同盟2．(2013·江苏单科，11)据新华社对1972年1～9月外交情况的统计，中国接待外国官员和政府代表团三十多起，访问中国的有来自世界五大洲的政府代表团和各界人士。到1972年底和中国建立外交关系的国家达88个，和1969年底相比，三年内翻了一番。材料表明中国()。A．重点建立与亚非的外交关系B．开始独立自主地步入国际舞台C．切实推进新型区域外交合作D．打破美国孤立遏制的外交僵局3．((2014·广州海珠区高三摸底)20世纪70年代，美国国家安全事务助理布热津斯基指出：“如果苏联多担心一点我们的对华政策，我们就可以少担心一点对苏政策”。布热津斯基是想说明()。A．美国利用中国牵制苏联B．苏联不关注中美关系C．美国利用苏联打击中国D．美国打压苏联来限制中国4．(2014·深圳调研)1970年，美国总统尼克松在对外政策报告中谈到了争取持久和平的三项原则：建立伙伴关系；继续保持军事实力；同共产党国家谈判分歧。依照这些原则，美国()。A．实施了“马歇尔计划”援助西欧B．签订了《朝鲜停战协定》C．和苏联建立合作伙伴关系D．同中国改善外交关系5．(2014·湖南岳阳一中模拟)2012年2月，习近平在访美演讲中说道：“我们会永远缅怀当年以非凡战略眼光和卓越政治智慧打开中美友好合作大门的两国老一辈领导人。”当年中美友好合作大门打开所产生的影响不包括()。A．为中国恢复联合国合法席位铺平了道路B．打破了中美的外交僵局C．有利于维护亚太地区和世界的和平稳定D．推动了中日关系的改善6．(2014·黑龙江鹤岗一中模拟)观察漫画《畸形动物》，下列说法正确的有()。①美方行径严重违反中美三个联合公报的原则②严重干涉中国内政③与当前两岸关系和平发展的势头背道而驰④严重危害中国国家安全A．②③B．①②③C．①②④D．①②③④7．(2014·华中师大附中模拟)回顾60多年来中美关系的历史，双方既有尖锐的对立，也有真诚的合作。特别是“冷战”后的中美关系，虽然曾经出现了多次起伏和危机，但是中美关系并未破裂，反而加深了。阅读下列材料，回答问题。材料一艾森豪威尔政府(1953～1960年)时期，美国不仅拒绝承认中华人民共和国，还顽固地反对它加入联合国。美国推行了一项对中国实施军事包围的政策，其中包括美国在朝鲜、日本、台湾、南越、缅甸和泰国等地区保持军事基地。——徐中约《中国近代史：1600～2000年中国的奋斗》材料二1972年2月21日晚，周恩来举行了欢迎尼克松的宴会。尼克松在祝酒辞中说：“过去的一些时期我们曾是敌人。今天我们有巨大的分歧。……虽然我们不能弥合我们之间的鸿沟，我们却能够设法搭一座桥，以便我们能够越过它进行会谈。”——裴坚章《中华人民共和国外交史》材料三2009年奥巴马在亚洲之行前接受媒体采访时说：“在关键性的议题上，无论是气候变化、经济复苏，还是核不扩散，很难看到没有相互合作，我们或中国能够成功地实现各自的目标。”……奥巴马还表示，美国欢迎中国在世界舞台上发挥更大作用，美国不寻求遏制中国，“一个强大而繁荣的中国的崛起将为国际社会注入力量”。——《中美在广阔的全球视野中同舟共济》材料四近日访问美国的日本民主党政策调查会长前原诚司与美国助理国务卿坎贝尔在会谈中再次确认钓鱼岛是《日美安保条约》的适用对象。——2012年9月13日日本《新华侨报》(1)根据材料一概括美国对华政策，结合二战后世界形势分析美国推行这一政策的原因。2)尼克松说的“巨大分歧”和“鸿沟”主要指什么？结合所学知识分析20世纪70年代中美越过“鸿沟”进行会谈的共同目的。(3)根据材料三概括奥巴马政府的对