家居家具制造工艺学之曲木家居家具生产工艺课件

家具制造工艺学[本章重点]一、木材弯曲原理二、薄板弯曲胶合工艺三、锯口弯曲工艺四、V形槽弯曲工艺五、影响木材弯曲质量因素§6曲木家具生产工艺[本章内容]6.1实木方材弯曲6.2薄板弯曲胶合6.3锯口弯曲6.4V形槽弯曲6.5模压成型§6弯曲零部件加工

曲线形零部件的加工方法：锯制加工、加压弯曲加工。锯制加工：用小带锯锯成弯曲形状的毛料。大量纤维被割断，毛料强度降低，涂饰质量差，出材率低。加压弯曲加工(弯曲成型)：用加压的方法把方材、薄木(单板)或碎料(刨花、纤维)制成各种曲线形的零部件。方材弯曲、薄板胶合弯曲、锯口弯曲和V形槽弯曲。

6.1.1实木弯曲原理6.1.2弯曲工艺6.1.3影响实木弯曲质量的因素

§6.1实木方材弯曲6.1.1实木弯曲原理

中性层：纤维不受拉伸应力，不受压缩应力。应力分布：

弯曲性能：相对拉伸形变：弯曲性能由相对形变ε确定；ε1，ε2。

弯曲性能：树种顺纹拉伸形变ε1(%)顺纹压缩形变ε2(%)气干材蒸煮材气干材蒸煮材针叶材和软阔叶材0.75-11.5-21-25-7硬阔叶材2-325-30

气干材弯曲性能：

软化处理后：两项措施：1.实木软化处理、提高其塑性；2.采用0.2-2.5mm的不锈钢带或铝合金带等金属带紧贴于被弯材料的受拉面，使其构成整体后再进行弯曲。用金属夹板弯曲的木材伸长和压缩6.1.2弯曲工艺

工艺过程：方材软化处理后，在弯曲力矩作用下弯曲成要求的曲线形状的过程。主要包括下列工序：毛料选择和加工、软化处理、弯曲、干燥定型。

1.毛料选择和加工树种、材质、含水率和表面加工等。

2.软化处理

目的：使木材具有暂时的可塑性，使木材在较小力的作用下能按要求变形，并在变形状态下重新恢复木材原有的刚性、强度。

方法：物理方法和化学方法两类。蒸煮法、高频加热法、微波加热法；液态氨处理法、气态氨处理法。

蒸煮法：把木材放在蒸煮锅内通入饱和蒸汽进行蒸煮。蒸煮锅

3.加压弯曲利用模具、钢带等用手工及机械的方法将已软化好的木材加压弯曲成要求的形状。手工弯曲

机械弯曲

4.干燥定型将弯曲状态下的木材干燥到含水率为10％左右，使其弯曲变形固定下来。方法：窑干法定型、自然干燥法定型、高频干燥定型和微波干燥定型。

思考？为什么干燥能定型？原理是什么？弯曲部件加工工艺6.1.3影响实木弯曲质量的因素

1.树种

2.含水率3.木材缺陷

4.年轮方向5.木材温度(重要因素)

6.弯曲工艺1)弯曲速度2)干燥定型方法

3)弯曲时夹具端面的压力6.2.1工艺特点6.2.2工艺6.2.3

质量的影响因素

薄板弯曲胶合：将一叠涂过胶的薄板按要求配成一定厚度的板坯，然后放在特别的模具中加压弯曲、胶合和定型制得曲线形零部件的加工过程。§6.2薄板弯曲胶合6.2.1薄板弯曲胶合的工艺特点

1.制造形状复杂的零部件弯曲件：曲率半径为60mm，厚度为25mm

弯曲性能：实木、

厚度为1mm多层薄板、

形状：L形、V形、U形、S形、S形、Z形等。薄板弯曲胶合工艺原理

2.节约木材和提高木材利用率树种增多、提高30%。3.工艺简单、生产效率高工时可减少1/3。

“椅背－椅座－椅腿”4.具有足够的强度、形状尺寸稳定性好5.可制成拆装式家具，便于生产、贮存、包装、运输和销售。6.2.2薄板弯曲胶合的工艺工艺流程：

1.薄板准备

1)薄板种类及选择

单板树种、树种选择与搭配。

2)薄板制作

单板厚度：刨切，0.3-1mm；旋切，1-3mm。

3)薄板干燥控制在6%-12%、最大不能超过14%。

2.涂胶组坯

1)涂胶

2)组坯Δ压缩率：

n－薄板层数；s－薄板厚度

h－弯曲件厚度。

Δ=8%-30%

配坏方法：平行配置：如桌椅腿。交叉配置：如椅背和大面积部件。混合配置：如椅背－椅座－椅腿一体部件。3)陈化时间

单板涂胶后到开始胶压时所放置的时间。

目的：1.胶液流展，湿润单板，形成均匀连续的胶层；

2.胶液中一部分水蒸发或渗入单板使其粘度增大，避免热压时透胶；3.使板坯内含水率均匀，防止热压时鼓泡。陈化时间：5-15min。

3.胶合弯曲使放在模具中的板坯在外力作用下，产生弯曲变形，并使胶粘剂在单板变形状态固化，制成所需的胶合弯曲件。胶合弯曲时需要模具和压机，以对板坯加压变形，同时还需加热以加速胶粘剂固化。

胶合弯曲设备两类：硬模胶合弯曲；一个硬模和一个软模胶合弯曲。根据部件的形状不同：一次加压和分段加压。

(1)硬模胶合弯曲(2)软模胶合弯曲硬模胶合弯曲分段加压设备硬模一次加压弯曲阳模软模胶合弯曲软模加压弯曲单囊式弹性压模弯曲封闭形部件弯曲成型方法

4.胶合弯曲件加工对胶合弯曲后的成型板坯进行剖切、锯解、截头、裁边、磨削、抛光、钻孔等，加工成尺寸、精度及表面粗糙度等都符合要求的零部件。6.2.3

薄板弯曲胶合质量的影响因素

影响因素：含水率、胶粘剂种类与特性、模具制作精度，加压方法与工艺条件等。

1.含水率单板含水率：6%-12%。

2.薄板厚度公差单板厚度＞1.5mm，偏差＜±0.1mm；＜1.5mm，偏差＜±0.05mm。

3.模具精度模具啮合精度：±0.15mm木质模具：层积材(或厚胶合板)制作，可减少变形，保证精度。金属模具：

4.加压方式要求：压力均匀，分段加压。形状简单，单向加压；形状复杂，多向加压，分段加压。

5.热压工艺

三要素：压力、温度和时间。

6.弯曲件陈化

陈化时间：

目的：

加热金属带阳模板坯阴模垫板6.3.1纵向锯口弯曲6.3.2横向锯口弯曲

锯口弯曲：在毛料的纵向或横向的一端锯出数条锯口，然后涂胶(或插入薄板)加压弯曲制成弯曲部件的工艺过程。方法：纵向锯口弯曲法横向锯口弯曲法§6.3锯口弯曲6.3.1纵向锯口弯曲在毛料的一端顺木纤维方向锯出一排锯口，然后涂胶加压弯曲的方法。用来制造桌腿和椅腿。

工艺过程：

1.锯口加工：装有一组锯片的立式铣床；

锯口数目＝插入薄板数锯口间隙＝插入薄板厚度＋0.1-0.2mm

2.涂胶：锯口插入一层涂过胶的单板；锯口很小(0.45-0.50mm)，锯口内就不再插入薄板，可直接在锯口涂胶。插入薄板

3.弯曲：

先用卡子将方材和金属夹板一起夹紧，调整压辊，扳动手柄使方材锯口部分绕模具弯曲成型，再用卡子固定，到胶层固化。纵向锯口弯曲弯曲部位6.3.2横向锯口弯曲在人造板内侧锯口弯曲成型的方法。制作曲率半径较小的部件。锯口深度h1为人造板厚的2/3-3/4，弯曲半径越小，hl要越深一些。

锯口宽度：Rl－锯口底部弯曲半径

R2－人造板内表面弯曲半径

z－锯口数目锯口数目由锯口间距t决定，表层材料越薄，锯口间距越小，否则会在表面露出多角形。bth1hR1

锯口宽度b过大会形成空隙，使零件强度降低；锯口过窄，则在曲率半径小时，内表面产生挤压现象，降低产品质量。

锯口形状：长方形和楔形；楔形，弯曲后部件内表面没有缝隙。增进美观，弯曲部件内部贴一层单板或薄木。

弯曲顺序：先中间后两侧逐渐弯曲。横向锯口弯曲楔形长方形单板V形槽折叠弯曲以贴面的人造板为基材，在其内侧开出V形槽或U形槽，经涂胶、折叠、胶压成型的工艺过程。§6.4V形槽折叠弯曲

工艺：

1.贴面：2.开V形槽：

加工方法：成型铣刀加工；圆锯片加工；端铣刀加工。

涂胶折叠加压成型开V形槽贴面开V形槽V形槽折叠装搁板槽搁板板件通过生产线后加工出各种槽口，折叠成型，装上搁板并在榫孔中装上圆榫，组成柜类、箱类家具的骨架。

碎料模压成型工艺

将木质或非木质材料制成的碎料，经拌胶后在三维模具中加热和加压一次模压制成各种形状的部件或制品的方法。

特点：1.部件或制品(带有沟槽，孔眼和饰面轮廓)，缩短生产周期；

2.不同密度和不同厚度的零部件(产品各部位对强度、耐磨及装饰效果的不同要求)；

3.充分利用木材，密度大、强度大。§6.5模压成型碎料模压工艺：

1.碎料的准备含水率：2%-6%。过高，胶粘剂粘度降低、胶合效果差，使板子不易压实，板内孔隙增多。

2.施胶脲醛树脂胶，施胶量约为4％-20％。施胶：将胶粘剂与碎料搅拌混合，充分搅拌，使胶粘剂及其他各种添加剂(如固化剂、防水剂、防火剂等)充分接触。铺装预压模压成型施胶准备后期加工

3.铺装预压

预压目的：1)使板坯密实，模压前具有一定的初强度。2)缩短模压机的热压时间，提高生产效率。

4.模压成型

密封式加热模压法、箱体模压法和平面加压法－韦尔柴立特法。

加热密封模压模压成型演示

5.后期加工后期加工包括：除去挤出物、表面磨削(或铣削、锯切、钻孔)及表面装饰(贴面或涂饰)。

1.弯曲成型的常用方法及其各自特点？2.影响实木弯曲质量的因素？3.薄板弯曲胶合的工艺？

复习思考题第七章装饰与涂饰[本章内容]7.1概述7.2涂饰工艺7.3涂饰方法7.4涂层干燥与漆膜修整方法7.5特种艺术装饰.（.....）成立于2004年，专注于企业管理培训。提供60万企业管理资料下载，详情查看：/map.htm提供5万集管理视频课程下载，详情查看：/zz/提供2万GB高清管理视频课程硬盘拷贝，详情查看：/shop/2万GB高清管理视频课程目录下载：/12000GB.rar高清课程可提供免费体验，如有需要请于我们联系。咨询电话：020-.值班手机：.网站网址：在线文档：

教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統呈現學習單元的教材內容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創作指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學習評量□筆試□口試□表演□實作□作業□報告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實踐□檔案評量□遊戲化評量□檢核表□軼事記錄法18.善用評量結果□進行語文補救教學□進行數學補救教學□進行晨間個別指導□進行午間個別指導□修正教學計畫□修正教學