高二语文教学的工作总结

高二语文教学的工作总结高二语文教学的工作总结1

20xx——20xx学年下学期，我担任高二年级1/2班的语文教学工作，仔细学习新的教育理论，坚持以立德树人为本，严格要求学生，使学生把握方法，不断提高成果，教师也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是我本学年的工作反思：

一、备课

开学初，在备课组长的指导下进行集体备课，研讨教材和一轮复习讲义，领会精神实质。备课时仔细钻研教材、教学参考、一轮复习讲义，学习课程标准，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的缺乏。力求吃透教材，找准重点、难点。

二、上课

上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，留意调动学生学习的主动性和创造性思维，使学生做到学问迁移、有举一反三的能力。在教学时，补充相关文史学问，重视文言字词学问的学习，并通过相关的检测，提高学生文言鉴赏能力。从而培育学生的文学素养及语文阅读鉴赏能力。

三、辅导

留意分层教学，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，不明白的耐烦讲解，准时查缺补漏。总之，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，既关注成果，也关注学习能力。

四、作业

作业经过选择，有针对性，有层次性，适当地留一些有利于学生能力进展的、发挥主动性和创造性的作业，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、加强反思总结，不断提高教学效率

在备课组的带着下，针对教学中存在一些问题，准时进行反思总结，比方针对考试暴露出来的学生应试水平缺乏的问题，加强备课探讨，有层次地增加了学生练习的量，特殊是在期末复习阶段，针对几个模块的学问，各个老师分工出好相应的练习，取得了较好的教学效果。

教育工是与学问打交道的人，所以肯定不能放松自己的学习。只让学生学习是远远不够的，语文教员更应当广泛读书、终身学习。由于本人的学问水平有限，在教育教学工作中有许多缺乏。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成果。

高二语文教学的工作总结2

这一学期我担任高二〔5〕、〔11〕两班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培育学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、主动听课，仔细备课，擅长反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小详情之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能准时发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土〞,“不积跬步，无以至千里〞。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生学问把握状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说〞和“读〞的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说〞和“读〞的训练。高一年语文教科书上“口际交际〞是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，表达一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练〞势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组商量并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达能力有较大的进步，规律思维能力也增添了。

在“说〞的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读〞。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读〞帮助记忆，培育语感，陶冶情操。最终，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中，除了“说〞和“读〞很重要外，还要培育学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

四、主动参与教学教研活动，参与黔东南语文优质课竞赛获三等奖

随着社会的高速进展，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过这学期的试验与探究，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革试验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同进展。

高二语文教学的工作总结3

本学期担任高二年级〔2〕班和〔3〕班一个一般班和一个尖子班的语文课教学工作。为了有效地提高学生的语文素养和语文能力，学期初就依据学生的特点，以及新课程教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，基本上到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，以总结阅历，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、扎实基础，全面提高学生语文学习的兴趣，培育语文学习的能力。

高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，这一时期是学生进一步夯实基础的时期，其对将来的高考起到至关重要的作用。基于这样的认识，我在教学中有意识与高考接轨，引领学生把握高考要求的基本学问，并进行强化复习，然后联系所学到的'新的内容突破一些难点尤其是诗歌鉴赏中的表达技巧等。由于高二〔3〕班有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础学问的稳固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

备课仔细规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。继续留意了学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，以学促写，为以后高三的学习作好足够预备，在上学期的基础上更上一个台阶。所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求始终是我这个学期的工作重点。同时我在其他同学科老师的启发下，加强了教学手段的探究和改变，以取得更好的教学效果。平常我和其他同志常常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。

三、落实“自主、合作、探究〞的学习方式，全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性，主动性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教〞就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发觉问题，同学互相商量，问题明了，深入探究后，假如还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开商量，进行评比，极大的调动了学习主动性。

四、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。

学习语文，最重要的就是积累。因此，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录听好课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累，开展语文课文背诵竞赛，课后诗词背诵竞赛，课堂上进行朗诵竞赛，号召学生主动参与，在校报上发表作品，激发他们的写作热情，并预备将优秀的作品推举到“中学语文报刊上〞发表。

五、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果。

如今的在校生的学习程度参差不齐，因此，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

六、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高二的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好预备。

总之，高二上学期语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些缺乏，在今后的工作中将不断的完善。

本学期任高二〔5〕班和〔6〕班两个文班的语文课，同时还兼着国高一年级一个班的课。任务比较重，跨的头比较多。为了总结阅历，查找缺乏，特把本学期的教学工作总结如下：

严格遵守工作纪律，不迟到，不早退，兢兢业业，认仔细真。服从领导支配，仔细完成领导交给的各项任务。

在实际教学中具体工作状况如下：

上每一节课之前，我都要细心预备。因为今年所教的两个班学生差距很大，因此要制定适当的教学目标，选择恰当的教学方法，提高课堂效率。备课时，仔细查阅资料，弄懂每一个学问点，以保证学问的精确性。同时做到备大纲，备教材，备教法，备学生，根据学生实际和教学实际，写出教案，做到心中有数。紧抓教学大纲，把自己平常的教学与考试紧紧相连。高中教学，需要更高水平来到达更高要求，因此，要不断充实自己，广看与教学有关的刊物，钻研五年来的高考题，做大量的练习题，做到重难点一一突破，胸有成竹。能够照看到大多数学生，争取让每一个学生听懂。

依据两个班的实际状况，充分调动学生主动性，既留意全体学生，又尽量做到因材施教，向课堂四十五分钟要效率，根据高考，注重双基，严格要求学生，要最大限度坚固把握基础学问，并培育学生理解、举迁学问的能力，使学生看书能知道看什么，把握什么，心中踏实。课上，用心讲解，利用好每一分钟，调动学生的主动性，活跃课堂气氛。做到以学生学为主，以老师讲为辅，表达学生的主体地位。上课做到“讲清，讲透，讲精〞，学生在课上把一节内容线索理清，重点问题突破，到达一节课内容一节课消化，别占课下时间，多在“启发、诱导、培育学生能力〞方面下功夫。

课后布置适量的作业，催促学生仔细完成，准时全批全改，有问题准时反馈。对个别学生做到面批面改。对于学生提出的问题准时解答。仔细辅导学生，不管任何题，任何学生都耐烦解答，并针对每个人给以具体指教，使他们养成爱问问题的好习惯，辅导是对课上讲解的补充，所以必需重视它。对于基础好些的学生，对他们多布置一些提高能力的习题，准时检查讲解。对于成果稍差些的学生，主要催促他们抓基础。在教学中，兢兢业业，刻苦钻研。对于语文而言，主要是早自习辅导。在这一点上，我肯定坚持早起，坚持每天六点半到，监督并指导学生晨读。

有的学生总以为学语文，只要上课听听就行了，根本不必像理科那样做习题，这种想法大错而特错了。因为，考试毕竟还是以试题的方式来检验我们，而各个学问点只有融在题目中，才更有检验的意义。假如平常不加强训练，就会眼高手低，到时必定会吃亏。所以，我们肯定要让学生认识到做习题的重要性。

加大情感投入，让学生真实感受到教师无微不至的关心，一份投入将会产生十倍、甚至百倍的回报。课上给学生耐烦讲解，力争吸引住每一个学生，结合语文的特点，讲究讲课的艺术，做到声情并茂，让学生爱听、想听、情愿听，提高课堂效率，让学生喜爱上自己的课。课下，关怀每一个学生，自己虽然不是班主任，但也要以班主任的高度责任心来对待每一个学生。关怀他们的学习，关怀他们的生活，协助班主任教育好每一个学生，使他们健康成长。

严格要求学生，依据班内学生的实际，制定合理的教学目标，尽量让他们多学一些学问。适时补充一些和课文内容相关的学问，扩展学生的学问面，提高他们的学习兴趣。并结合学科特点，让学生多读、多背，对学生多都督、多检查。

能够树立为学生服务的思想，和学生友好相处，平等的对待每一个学生，不卑视学生。对于学生在学习中出现的各种问题，耐烦批判教育，帮助学生准时改正错误。利用课余时间找学生谈心，了解学生思想动态，体会他们的内心世界。

一个人的力量总是微缺乏道的，所以在工作中留意和大家精诚团结，遇到问题和大家共同商量，商求解决的方法。遇到不懂的问题，虚心向别人请教，直到弄懂为止，决不会带着疑问进课堂。在过去的一个学期里，马主任对我的关怀和帮助特别之大，让我在工作中不断进步。

总之，在过去的一段时间里，我全心全意的努力工作，不断的进步，也存在着一些问题。进步是和各位领导、老师的帮助分不开的。对于优点要继续发扬，缺乏要逐步去改良。在今后的工作中，要继续努力工作，争取做得更好。

高二语文教学的工作总结4

本学期我继续担任高二1、2两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、主要工作举措与成效

1、细心备课，让学生学有所得

仔细钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的缺乏。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生留意力，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。备学生，依据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习，多讨论精品教学设计，吃透教参，细心设计学问点，进一步促进课件制作的精良化。

2、夯实基础，提升能力

我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生把握基本学问，相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础学问的公固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。针对成果优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用能力，使学生的语文素养得到进一步提高；以周记和作文为平台，训练学生的语言应用能力，侧重思维品质训练，积累语言和作文素材。

3、落实“自主、合作、探究〞的学习方式

调动学生学习的主动性，主动性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教〞就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发觉问题，同学互相商量，问题明了，深入探究后，假如还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开商量，进行评比，极大的调动了学习主动性。

4、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。

学习语文，最重要的就是积累。因此，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录听好课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。4、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果。

如今的在校生的学习程度参差不齐，因此，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

二、存在的问题：

1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和稳固训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。

2、稳固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际状况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习成果。

3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。

4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。

三、下期工作的思路和改良方向：

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，催促检查缺乏，下期将加大催促检查的力度。

2、平常练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师阅历，探究作文高效系列训练的方法,同时拓展信息阅读量。

3、加强高考意识的渗透，培育学生的学习信念。瞄准高考，依据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平常就熟识高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信念。

4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“瘸腿’的学生，要开动脑筋，多想方法，宽严相济，努力提高他们的成果。

5、针对二班和一班末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。

高二语文教学的工作总结5

本学期已经结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。如今回顾整个教学过程，有一些做法值得总结。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。

应试教学课堂围绕学问目标而展开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。课堂上表达的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲热朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的独特得到充分的呈现与培育，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改正去课堂上过于注重学问传授，内容上过于注重书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践能力。

新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践能力，使学生获得肯定的终身学习的本事。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映〞；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记〔摘记〕天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

高二语文教学的工作总结6

在本学期里，本人能坚持不断地自觉学习教育教学理论学问，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果，学习先进的课改阅历，借鉴并探究高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业学问，提高自己的业务能力和教育教学水平。

在平常的教育教学工作中，奉公守法，践行规范，廉洁从教，教书育人，抢先垂范，具有高度的责任感、剧烈的事业心和乐于奉献的工作看法与精神。在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲〞和“考纲〞，领会其精神实质、把握其精要与核心；仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问；同时还坚持学习和讨论近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、解题思路、解题技巧等等。在深入讨论教材和了解学情的基础上，细心编写教案。

在课堂教学方面，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，实行敏捷多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培育和提高学生参加课堂教学的主动主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学气氛，促成师生双方的通畅沟通与双边互动；做到把握学生基础、理清成果层次；区分对待、分类推动，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、逐次提高；在基础学问讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点，使所讲授的基础学问条理清楚、层次分明，能让学生易于理解、把握、运用。在课堂教学中坚持使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改良与丰富。在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐烦细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习稳固。在学生训练方面，自己能够坚持进行“单元练〞和“专题练〞。全部上述练习做到全收、全讲评，对于共性问题集中讲评，独特问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的准时指导作用。

在教学教研方面，自己能带头集体备课，仔细编写教案，开展形式多样的活动。在平常的教育教学过程中，自己坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收；取人之长、补己之短。

一个学期以来的教育教学工作，自己取得了一些成果，但也还存在着不少的缺乏之处：在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍旧不够。对同学科的青年教师培育和指导得还不够，在发挥“传帮带〞作用上还需更进一步地加强。与学生在情感上的沟通与沟通仍旧肤浅，对学生的思想状况，尤其是动态进展状况还不能做到全盘把握、了如指掌。

高二语文教学的工作总结7

一、落实教学计划，敏捷机动支配教学内容。

根据教学计划完成了必修〔五〕等教学任务。在按时完成既定教学任务的同时，能依据所教学班的实际状况，敏捷地扩展、延长教学内容，使学生学有所成，学有所乐。

二、加强互相间的沟通沟通。

有效利用网络平台，实现资源共享与沟通探究。新老教师相互学习，取长补短，共同提高。

三、加强传统文化教育。

课文中的许多作品皆为传统文化精粹篇章，其凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着深厚的文化积淀，闪烁着理性思索的光辉，是提高学生人文素养的最正确学习材料和内容，因此，我在教学中渗透与加强了传统文化教育。

四、加强学生的写作训练，培育良好的写作习惯。

在我的引导鼓舞下，许多同学都有练笔的习惯。写作教学中，将课堂教学和课下练笔相结合。通过多练笔，学生的写作水平有了肯定程度的提高，涌现了不少有思想、有感情、有文采的文章，更为可喜的是学生养成了不写就难过的好习惯。

五、扩大学生的阅读量，获得人文浸润。

一方面，我依据“教学大纲〞有关课外阅读的要求，组织引导学生课外读经典，课内进行沟通。阅读体验的沟通，是心灵与心灵的沟通，思想与思想的碰撞。为此，不少同学对读名著产生了深厚的兴趣。另一面，师生互荐短小的文章在班上朗读。有些文章文小义丰，一个小故事能引发不少思索，一粒沙能反映一个世界，能引起深深的共鸣。《读者》《青年文摘》《小品文》等成为学生爱不释手的必读刊物。

六、尝试“先学后教〞的方法。

落实“自主、合作、探究〞的学习方式，培育可享用一生的学习习惯。我依据新课标的要求，努力调动学生学习的主动性。对有些作品，实行“先学后教〞的方法，让学生通过自学发觉问题，互相商量，深入探究问题，老师只是给予适时的点拨和讲解。课内，以小组为单位，围绕问题，展开商量，进行评比，极大的调动了学习主动性。

七、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。

我校拥有先进的多媒体教学设备，因此，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。很多课文的学习，老师都播放配乐朗诵，给学生肯定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。另外，学生通过自己制作的课件在课内沟通，也为课堂引入清爽的空气。

八、开展多种多样的语文学习活动，提高学习兴趣。

缺少语文活动的课堂是死水一潭，因此，不少班级通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。如开展背诵竞赛，诗歌散文朗诵竞赛，仿照央视《幸运52》《美好快车》《快乐词典》等栏目的形式开展语文学问竞赛等。学生极积参加，热情高涨，寓学于乐。总之，通过我的努力，同学们的学习看法有了可喜的改变,成果有了可喜的提高。但教学工作中仍有不少需要改良之处，如学生对学习语文的兴趣不高、学习效率有待提高等，我将在新的学期中不懈努力，促使教与学的和谐进展。

高二语文教学的工作总结8

北方又到落雪时节，在我感慨岁月的刀痕又在脸上划过之时，一学期的教学工作也即将告了一段落啦。这学期有快乐也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但为君故，探究至今。或许有太多的遗憾，但还是对一学期走过的路加以回顾。

本学年，蒙学校信任，我担任高二〔1〕〔2〕班的语文教学工作。高一两学期的语文奋斗之路，让我明确本学期必需以夯实学生基础为主，加强培育学生自我学习能力。本学期主要做了如下工作:

一、仔细制定个人教学工作计划，并在实际教学工作当中准时调整。

依据实际教学时间短，要完成两本教材尤其《中国古代诗歌散文选修》这本教材，任务量大的状况，我细致地研读了教材，并对教材大胆删减、添加，调整教授顺序，进行二度整合。这样可以依据自己所教班级的学情，有针对性地进行教授训练。

二、主动听课，仔细备课，准时反思，不断提高自我教学水平。

由于自己在讲课方面还有所欠缺，所以我主动听组内老师讲课，使自己的思路开阔，从中吸取其优点，改掉自己缺点，丰富自己的课堂。为了将自己的课讲得有深度，践行自己的“肯定深度语文〞教学理念，我仔细研读王开东老师等人有关深度语文教学的文章，从中学习借鉴，仔细备课，将教材增容，从素读和外读两个角度尝试备课。仔细地上好每一节课，在新课教授之后，准时反思自己的缺乏之处，准时记下自己的偶得。在下一次课时有意识地强化改正自己在教态、语文表达、板书等方面的缺点；在讲授习题时，总结探究习题课新模式，留意引导学生总结考点以及如何实行相应对策，培育学生发觉能力、思索能力、解决问题能力，让学生由平面学习转为立体学习，极大提高学生学习语文解决问题能力。

三、精留作业，精批作业，精讲作业。

作业是学生稳固自己所学的重要途径，提高学生作业的有效性是保障高效课堂的途径之一。本学期，我尝试改革学生作业模式，每天作业掌握在10到20分钟，在学生完成作业时不能单纯写出结果，要留有思索痕迹，推断点，这样我在批作业时，不仅可以知晓学生把握学问状况，而且有效了解学生思维误区，了解后进生的所学障碍点，在讲解作业时能更有时效性，在辅导后进生时更能有的放矢。

四、主动组织组内备课活动并参与组内教研活动，主动参与各类教育教学竞赛活动。

以往教学是单打独斗，而今社会要求我们必需学会合作，要有团队意识。作为备课组长，我会根据学校支配组织好每周的集体备课活动，主动参与组内教研活动。参与市学会组织的青年教师三十节优质课评选活动并获得嘉奖。

五、主动学习新理念，准时完善自己，并尝试提出自己的教学理念，为自己走教学特色之路积淀。

主动学习魏书生、李镇西、王开东等名家的教育教学理念，认真研酌他们的语文课堂，从中找出自己可以借鉴之处，为构建自己的特色教学课堂做好奠基。

生活或许给了我太多无奈，但同时也给了我更多独处的时间，思索的空间，让我在挣扎中成长着，我信任，苦心人，天不负！假以时日，虽不能像大鹏扶摇直上九万里，但也会找到属于自己的欢乐！

以上是一学期来我的个人教学工作的总结。正如郑板桥所说：“非不欲全，实不能全，也不必全也。〞好在探究之树长青。

高二语文教学的工作总结9

本学期我担任高二年级1班和6班的语文教学工作。1班是理科试验班，6班是理科一般班。虽然两个班的层次不太一样，但在语文学习方面，却存在着同样的问题：学生基础薄弱，学习语文兴趣偏低，信念缺乏。教学过程中，我本着“教有耐烦，教有定法〞的原则，以单元教学为“点〞，以读写实践为“链〞，拓展常规教学思路。从努力激发学生学习和欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得〞。在使用教材过程中，留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性〞，留意“阅读〞部分与“写作、口语〞部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学;每个单元精讲1—2篇“教读课〞，以“课〞为例，举一反三，侧重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教〞之目的。

回顾半个学期的教学过程，感慨多多，收获多多，现将教学方面的体会和工作总结如下。

一.既备教材又备学生。

开学初，我仔细地研读新课标与教材，力求精确把握重点难点，留意弱化难点强调重点。以此为据我仔细备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际状况力求充分备好符合学生水平的课。

二.用生动敏捷的教学方式焕发课堂活力。

传统教学课堂围绕学问目标而展开教学过程，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，以激活学生好奇心探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。例如，在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，并依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问又潜移默化地培育了能力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三.重视文言文教学。

重视文言文阅读能力培育，把学习重点放在积累文言学问，理解文章内容，增添学生文化功底之上。增添学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典——《庄子》的学习，帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言学问，稳固文言文阅读的学问基础，并能在阅读实践中举一反三。

四.准时布置作业，仔细批改作业。

作业是学生稳固所学学问的一个重要环节。每篇课文教学结束后我都依据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我始终坚持。全批全改才能对学生学问落实状况有更好把握，并且可以据此随时调整教学。

五.利用活动的开展培育学生学习语文的兴趣爱好。

本学期，我主动引导学生参与各类活动，以提高自己的语文素养。只要有征文竞赛我就让全班学生都写，再选择出优秀的作文进行评比。推举学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍，扩大学生阅读量，帮助开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美。课外阅读活动有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，不断提高了学生的语文积累和素养，极大地训练了学生的写作能力。

六.主动参加教研组、备课组活动。

每周，我准时参与语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素养。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节，并留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。

七.教学反思。

回首这一学期，我收获的相当多。但是，我的教学工作也存在着肯定的缺乏。如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式，学生的学习主动性调动不够等。今后我会更加努力工作，在以下这些方面多加改良。

1.在课堂上还要要更加留意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。

2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来，催促学生稳固所学学问。

3.指导学生开展课外阅读，扩大学生学问面，培育学生的发散思维思维和理解能力。

4.和学生多进行沟通，特殊是给学生强调一种意识，语文能力的提高是循序渐进的，要多读多记多写，切莫想一口吃个胖子。

总之，学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。

高二语文教学的工作总结10

本学期担任高二年级一班和六班两个班的语文课教学工作。为了有效的全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及新课程教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，基本上到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，以总结阅历，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培育语文学习的能力。

高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是对打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生把握基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础学问的稳固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

备课仔细规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。继续留意了学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，以学促写，为以后高三的学习作好足够预备，在上学期的基础上更上一个台阶。所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求始终是我这个学期的工作重点。同时我在其他同学科老师的启发下,加强了教学手段的探究和改变,以取得更好的教学效果.平常我和其他同志常常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.

三、尝试“先学后教〞的方法，落实“自主、合作、探究〞的学习方式，全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性，主动性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教〞就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发觉

问题，同学互相商量，问题明了，深入探究后，假如还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开商量，进行评比，极大的调动了学习主动性。

四、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。

学习语文，最重要的就是积累。因此，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录听好课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累，开展语文课文背诵竞赛，课后诗词背诵竞赛,课堂上进行朗诵竞赛，号召学生主动参与，在校报上发表作品，激发他们的写作热情，并预备将优秀的作品推举到“中学语文报刊上〞发表。

五、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果

如今的在校生的学习程度参差不齐，因此，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

六、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高二的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好预备。总之，高二上学期语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些缺乏，在今后的工作中将不断的完善。

高二语文教学的工作总结11

本学期，我有幸担任高20xx级文科和理科4、15班语文课的教学工作。一学期来，我以学校和年级的教学支配为纲，以语文高考考点为线，以提高教育教学成果为目标，以培育学生学习语文的思维习惯为中心，仔细履行岗位职责，努力地调动学生学习语文的热情，较好地完成了本学期的教学任务。现将一学期来的工作总结如下：

一、不断学习，努力工作

一方面，虚心向有阅历的教师讨教，不断讨论教材教法，提高自己的业务水平；另一方面，主动订阅各类教育教学杂志报刊，学习先进的教学理念，钻研各种教学方法，提升了自己的理论水平和实践能力。

在工作中，本人能够严格要求自己，时时刻刻以优秀教师为典范，遵守学校年级的各项教学纪律要求，模范遵守学校的各项规章制度。关怀爱惜学生，扎实教学，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

二、充分备课，提高效率

上每一节课之前，我都要细心预备。因为今年所教的两个班学生都很好，因此要制定适当的教学目标，选择恰当的教学方法，提高课堂效率。备课时，仔细查阅资料，弄懂每一个学问点，以保证学问的精确性。同时做到备大纲，备教材，备教法，备学生，根据学生实际和教学实际，写出教案，做到心中有数。紧抓教学大纲，把自己平常的教学与考试紧紧相连。钻研高考真题题，做大量的习题，做到重难点一一突破，胸有成竹。能够照看到大多数学生，争取让每一个学生听懂。

充分调动学生主动性，既留意全体学生，又尽量做到因材施教，向课堂四十五分钟要效率，课堂上，用心讲解，利用好每一分钟，调动学生的主动性，活跃课堂气氛。做到以学生学为主，以老师讲为辅，表达学生的主体地位。讲清，讲透，讲精，使学生在课堂上完成教学任务，消化所讲学问。

三、强化基础，抓好落实

抓好早读和辅导。每次早读和辅导都做到合理支配，给学生指定相应的背诵积累的内容和练习内容。狠抓基础学问的积累，主攻成语、语病、文言文基础等零碎的学问点。课后布置适量的作业，催促学生仔细完成，准时全批全改，有问题准时反馈。对个别学生做到面批面改。对于学生提出的问题准时解答。仔细辅导学生，并针对每个人给以具体指教。

有的学生总以为学语文，只要上课听听就行了，根本不必像理科那样做习题，这种想法大错而特错了。因为，考试毕竟还是以试题的方式来检验我们，而各个学问点只有融在题目中，才更有检验的意义。假如平常不加强训练，没有积累，到考试时必定会吃亏。所以，在教学的过程中我不断地强化学生对基础学问的认识，让学生认识到基础学问积累的的重要性。

四、真诚关心，促进成果

加大情感投入,让学生真实感受到我无微不至的关心。一份投入将会产生十倍、甚至百倍的回报。课上给学生耐烦讲解，态度温和，力争吸引住每一个学生，结合语文的特点，讲究讲课的艺术，做到声情并茂，让学生爱听、想听、情愿听，提高课堂效率，让学生喜爱上自己的课。课下关怀学生，虽然不是班主任，但也要以班主任的高度责任心来对待每一个学生。关怀他们的学习，关怀他们的生活，协助班主任教育好每一个学生，使他们健康成长。

树立为学生服务的思想，和学生友好相处，平等的对待每一个学生，不卑视学生。对于学生在学习中出现的各种问题，耐烦批判教育，帮助学生准时改正错误。利用课余时间找学生谈心，了解学生思想动态，体会他们的内心世

界。让学生在我的关怀与教育下喜爱语文，主动学语文，努力提高语文成果。

五、加强研讨，努力提高

在教学过程中，利用集体教研和备课的机会，和语文组的教师们主动探讨各种教学问题，倾听老师们的教学方法和心得体会，并主动在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，发挥学生的主体作用，尝试引导学生对学问点进行自主整理，对一些问题进行商量，在和学生的商量和沟通中，师生得到了共同的提高。

六、正视自我，明确方向

在即将过去的一学期里，我全心全意的努力工作，不断的进步，也存在着一些问题。下学期改良的措施：

1、进一步加强对新课改的认识，尝试先进的教学方法，调动学生学习主动性，努力提高课堂教学效率；

2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上；

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；

4、实行措施，加强写作训练，使学生形成基本的写作思路。

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成果。

高二语文教学的工作总结12

一学期来，我在教育教学工作中，坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以教师为主导，以学生为主体〞的教学思想，重视学生的独特进展，激发学生的创造能力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，服从领导的分工，主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、批改作文，讲评作业，评讲作文，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，仔细落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教育，使所任班级教学质量有了提高。本学期的教育教学工作是：高二〔3〕班语文教学、高二年级的阅读课辅导、燕园文学社的指导工作、学部的宣扬报道工作。现重点将语文教学和宣扬报道工作总结一下。

第一、高二〔3〕班的语文教学工作

一、加强学习，提高认识，树立新的理念

1、参与每周的备课组集体备课、教研组的教研活动，做到组内一致，学科同步，资源共享，信息互通。定期参与海珠区、广州市的语文教研活动，向专家学习，向先进看齐。围绕教材，尝试教法，更新观念，注重把新课程标准与新理念有机的结合起来。

2、注重课堂的有效性，落实有效教学理念，确立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使敬重学生人格、敬重学生观点、承认学生独特差异、主动创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。重视了学生独立性、自主性的培育与发挥。

二、明确任务，重抓落实，提升学生成果。

1、本学期的语文教学任务是：必修五的四个单元、选修二《唐宋散文选读》的五个单元。根据年级备课组的统一要求，如期完成了教学任务，并组织了月考、中段考、期末考等三次大考，若干次单元测试和小考，其中的期末考试是广州市水平测试，组织学生主动备考，考出真水平考出好成果。

2、每天布置作业，每周一篇课外作文，两周一篇课堂作文，全批全改学生的作业、作文，并做到有分数、有批语，确定进步、指出问题，并将分数醒目的写在作业本的封面上，形成一道道秀丽的风景线，直观明了得让学生留连忘返。共计完成了：课堂作文7篇、课外作文14篇、作业60多次。学生高呼：写作兴趣有点提升，写作水平有点提高。

3、注重文言文的学习，将落实进行到底。预备专用的听课笔记本，将文言文的翻译工作落到实处，积累文言实词虚词，弄懂文言句式，背诵默写重点的文言文，要求人人过关，个个精通。

第二、学部的宣扬报道工作

深入学部各部门，主动走访师生领导，准时把握学部的热点新闻，并鼓舞教职员工提供新闻线索，进展新闻联络员，将学部的先进人物、感人事迹、活动开展、评优得奖等形诸文字，共计完成稿件12篇。

在教学工作和兼职工作中，还存在一些缺陷和缺乏，我会在以后的工作中加以留意和克服，以期提升自我，转变自我。

高二语文教学的工作总结13

在思源学校的这个学期里，经受了许多，也成长了许多。以下是我在高二语文教学过程中的阅历总结：

教案

上课前每份教案都必需给班主任查看并签字，几乎每周一次的教案检查，甚至每次的检查结果直接与工资挂钩……学校的这一系列的支配，促使我不得不开始重视教案的写作。

靳校长评语文组的教案之前，自我感觉良好。因为以前从来没有这么仔细写过教案，而且每一份教案写的还算工整，校长要求的课题、教学目标、教学重难点、教学流程、教学措施一个不落，偶尔还写写教学预设与教学后的反思，而每一次的教案例查几乎都是良好。11月份，我在高二〔2〕班的课堂差不多每周一都有一节课被关注，我也从来都没有怀疑过自己的教案，只是绞尽脑汁地在学问点方面下功夫，尽量在周一的课堂上教授一些趣味性较强的学问点。可是即使如此，二班的课堂有时虽然自我感觉应当不会被关注，结果事与愿违。集体评语文组的教案，让我看到了别人教案的优点，认识到了自己的缺乏。我依旧清晰的记得，靳校长在例会上直接评价我的教案，说我的教案外表上看起来内容比较多，也比较工整，但是细看就会发觉形势比较死。之后我仔细看过韩中香老师的教案，她的教案学问点的设计紧紧围绕教学目标展开，教学重难点突出，教学措施特别细致便于实施。而我的'教案主要存在以下方面的缺乏：

1、许多只是学问点的排列，没有仔细思索每一个学问点到底应当如何支配，课堂上如何教学，甚至教学措施只是简洁地说明“1.抛出问题，学生思索；2.请生爬黑板；3.评价；4.师生共同补充〞有时候不一样的学问点也实行类似的“教学措施〞。严格的说这些根本就算不上什么措施，至于学生如何思索，在思索过程中可能出现什么问题完全没有预设；还有学生爬黑板，也是因为会议上校长们一再地强调要学生爬黑板，所以不加思索地实行。每次都是要求每个小组派一个代表，偶尔由老师点名，形式过于单一，学生的激情渐渐地被消磨殆尽。我想这也是为什么二班的课堂每次爬黑板的时候总有那么人调动不起来的缘由之一。

2、我的教学流程的时间支配也不是很科学，常常是教案交给班主任签字之前我才思索教学流程的时间怎样安排。每次都是在稿纸上写下“①5分钟、②10分钟、③15分钟、、、、、、〞，然后加起来是不是刚好45分钟，假如不是再重新安排。这说明我的教案事实上写的并不仔细，我并不是一个真正负责的语文教师。假如我真的努力做到争取每一节课都是精品，每一节都是高效，那么在课前我会很多次的说课，每一节课、每一个学问点、甚至每一个教学小流程都做到心中有数，可是我没有。

3、资料预备不充分。以前稚嫩地以为语文无非听、所、读、写的教学，所以只要在教案中把这些凸显出来就行啦，常常性地写教案之前预备工作做得不够充分，参阅的资料不够丰富，导致学问点的拓展面比较窄。例如在给学生复习闻言虚词的时候，只是简洁地从以前的课文中搜些句子出来，要求学生分析句子中某个虚词的意义和用法，然后对这个虚词的意义和用法进行整理，再排列句子要学生爬黑板。殊不知，这次之后，学生碰到同样的虚词还是不会理解。文言文的学习，尤其是实词虚词的把握要求学生做精做细，每碰到一个词语就要进行归纳整理，这是一个循序渐进的过程，非一日之寒。必需提高学生的古文阅读量，并且在阅读过程中养成文言学问积累的习惯，而不是看了，过了，什么东西都没有沉淀下来。练习过程中，仅仅给他们一些学过的课文中的句子远远不够，应当尽量搜一些适合学生水平的古文进行整体的阅读，这样不仅提高了学生的阅读量，而且到达了练习的目的。所以，每一次都应当多预备一些资料给学生。当我们老师在埋怨学生阅读量窄的时候，殊不知这一切事实上都是我们造成的。

针对教案存在的问题，为了提高我的教案的质量，我准备实行如下措施：

1、不轻易动笔。俗话说“台上十分钟，台下十年功〞，更何况课堂是四十五分钟，所以课前肯定要做好充分的预备。首先，研读文本。以前每天都是埋头写教案，一个接着一个写，写完了觉得不好，再重新写，而我写字的速度特殊慢，浪费了许多时间。所以，今后应当抽出更多的时间搜集、学习、思索、整理，提高备课的效率。备课关键是被学生，在整理好资料，开始动笔之前，还要进行学情的调查，了解学生对本堂学问点的熟知状况，便于设计并拓展重难点。

2、教案写作过程中，不是盲目地为完成任务而写作。应依据学情对学生对学问点的熟知状况分类，以便堂上教学的实施、下课堂效果的落实。还要对教学过程中可能出现的种种问题进行科学地预设，以及设计课堂中可能出现的种种问题的方法与措施。讲到措施，在设计时应具体到如何落实，例如爬黑板，让谁爬、怎样爬、爬黑板的效果如何评价，甚至还应当一些有效地评价语言。还有一点需要提出的是，本次期末考试，学生的字迹整体比较潦草，假如在课堂上，学生比较浮躁，或是板书的学问点比较多，如何做到学问点完备，学生板书工整，在以后的课堂上有待留意。

3、走进课室前争取把当堂内容在脑海中完好的过一遍，每一个环节以及每一个环节也许多长时间做到心中有数。

课堂

课下所做的一切工作全部都是为了课堂，反思本学期的课堂教学，主要存在以下几个方面的问题：

1、上课前喊“起立〞的环节没有做好。刚开始接触学生的时候，对学生还不熟识、了解，每次走进课堂都会要求学生起立、敬礼。后来渐渐地与学生熟识了、了解了，或者是有时课前找学生聊天，匆忙忙忙赶进教室，没有喊“上课“就直接上课，以及后来几乎再也没有要求学生课前给老师行礼，以致学生更加地忽视上课铃声的存在，甚至上课都好几分钟了，学生还沉醉在课下的状态。

2、前测工作没有很好的坚持。课堂每次都是觉得应当测一下，或是把握上堂课的教学效果，或是了解学生对当堂课的学问点的熟知状况。这样事实上是课堂教学重难点不突出、不明显的表现。时有时无，不利于培育学生主动复习的习惯，甚至还可能影响课堂紧急度的提高，破坏课堂秩序。

3、课堂。

高二〔1〕班整体气氛比较好，学生较活跃，林泽洪、高鹏、黄威强等一大批学生堂上学习主动主动。但是也存在一部分思想懒散的学生，例如欧阳少红、邓邦贤、黄鹏粤课堂上不习惯思索，喜爱起哄。张文浩、卢树冬、于双源、黄鹏粤、王敦琦在课堂喜爱说话，尤其是张、黄、王常常在课堂上“打长途〞。洪立都、陈韬宇课堂上喜爱发愣，总是跟不上老师的节奏，甚至每次老师讲到哪里都不知道。而我在教学中发觉这些问题的时候，我实行的措施是：学生一次说话，制止；两次说话，制止；第三次说话，直接请学生出去。〔具体实施过程中，因为不想轻易让学生走出教室，所以经常会姑息〕效果不好。

高二语文教学的工作总结14

本学期，我们高二语文备课组7位教师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，进取开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素养和业务素养，在仔细探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情景，努力实施自主学习的教学模式，现将工作总结如下：

1、加强理论学习，在教学中渗透新课程理念。

我组教师除了进取参与学校业务学习和校本培训外，还自我订阅《中学语文教学参考》等优秀刊物，理解先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自我的教学活动中去。同时增添了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培育学生“自主探究合作〞的精神，尽量使学生在“积累整合〞“感受鉴赏〞“思索领悟〞“应用拓展〞“发觉创新〞五个方面获得进展。

2、加强备课组团体备课。

我备课组做到计划到位，职责落实；分工合作，资源共享。每单元分工，由四位教师各备一篇文章的详案、做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。同时要求进行“二次备课〞，这样教学上既有所统一，又能结合学生实际，表达教师不一样教学风格。在学校教科室的统一部署下，每周二午时第四节课，教师们在阶梯教室就本周和下周的教学资料和教学重点、难点、具体教法等问题进行讨论、探讨，备课组内构成了比较深厚的讨论气氛。《团体备课工作手册》记载仔细、细致。

3、在备课组内加强听课评课活动。

本学期，我们常常开展相互听课评课活动，组长听课四十多节。经过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短，教学水平的提高。

4、