中班科学教案及教学反思《纸》

中班科学教案及教学反思《纸》中班科学教案及教学反思《纸》1

【活动目标】

1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹〞是由于空气的流淌产生的。

2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有主动探究的欲望。

3、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

【活动预备】

1、长颈瓶若干只、纸球若干。

2、图书(资料室)。

【活动过程】

一、玩游戏“吹纸团〞引出课题。

1、教师：小朋友们，老师手上有很多的小纸团，想不想来玩“吹纸团〞的游戏呢?

2、让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发觉?(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)

二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、商量：纸团会永久向前跑吗?(结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位)

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。

教师：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。

三、确立"纸球反弹"的现象。

教师：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?(结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)

四、查询资料，查找纸球反弹的.隐秘。

教师：这是什么缘由呢?我们一起去找资料好吗?

【延长活动】

教师：这个小试验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告知全部的小朋友好吗?

教学反思：

教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

中班科学教案及教学反思《纸》2

活动目标：

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。

4、培育幼儿观看能力及动手操作能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)

2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份。

活动过程：

一、认识纸师：小朋友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好如今我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

二、探究纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好)(引导幼儿发觉纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、如今请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬)

3、师：如今请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的改变。)

4、师：纸的本事真多呀，如今我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。)

5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用处

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那如今我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像

2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)

五、懂得要疼惜纸。师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢?

六、活动结束

活动反思：

本次科学活动后我感受颇深。

一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的.探究欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的改变，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用处还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用处时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用处说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用处的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看能力还欠缺，遇到意外事件不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。

通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应当多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究兴趣和主动性。

中班科学教案及教学反思《纸》3

设计意图

首先在开展活动前我就和孩子们收集了生活中常见的纸并投放在科学区中，让孩子们折小船，折小花、还依据月主题活动《伞花朵朵开》用他们自制的小花玩起了游戏。在游戏中幼儿们对不同材质的“纸花〞很感兴趣还提出了许多问题，于是我依据主题中的素材点“纸娃娃〞以及幼儿的兴趣“喜爱把纸放入水中玩〞，预设了本次活动“会吸水的纸〞。整个活动中，我以探究纸的吸水性为切入点，创设情境并提问，引发幼儿猜想与思索，为幼儿提供试验材料简洁好玩，适合他们动手探究，并通过试验来验证、集体共享与拓展。从而让幼儿体验探究的过程，进展他们初步的探究能力。我还培育幼儿耐烦细致的观看，记录试验中发生的现象。活动重在探究过程，进展探究能力。

活动目标

1、探究发觉不同的纸在水中的改变，感知纸的吸水性。

2、通过试验操作、观看比较等方法，知道不同的纸它的吸水性不一样。

3、体验科学探究活动带来的乐趣，学会小组合作。

重点难点

1.活动重点：通过试验感知纸的吸水性。

2.活动难点：知道不同材质的纸它们的吸水性不一样。

活动预备

1.阅历预备：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有肯定的感性阅历。

2.物质预备：4种纸的展板一块、大记录表、小记录表6份、〔餐巾纸娃娃、报纸娃娃、绘画纸娃娃、牛奶盒纸娃娃〕若干、毛巾6条、透亮盒子6个、ppt、盘子

6个、面膜纸、铝箔纸、笔6支。

活动过程

一、谈话导入，引出主题

师：前段时间请小朋友们回去收集了各种各样的纸，我们一起来看看这里有些什么纸？〔餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸〕哪些地方可以找到这些纸？〔幼儿主动回答〕

师：这些纸都是我们生活中常见的纸，我呢用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！今日纸娃娃们要来做潜水运动员。

二、试验操作、共享沟通

1.问题激疑

师：请珍宝们猜猜哪个纸娃娃会“潜水〞？为什么？〔请一名幼儿做好记录〕真的像你们猜想的这样吗？那还是让纸娃娃们去试一试吧！

2.动手试验

〔1〕介绍材料：每桌有一个装了水的塑料箱，还有不同材质的纸娃娃，一份记录表。

〔2〕操作要求：6人一组小组合作将不同材质的纸娃娃同时放入水中然后认真观看看看谁最会潜水，结束后在记录表上做好记录。

〔3〕幼儿操作，教师巡回指导。

3.共享沟通，验证并达成共识。

师：哪些纸娃娃会“潜水〞？它们在水中有什么改变？

小结：原来不同的纸它们的吸水本事也不一样，餐巾纸娃娃最简单吸水它最会潜水，牛奶盒纸最不简单吸水它最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水但它们需要的时间会长一些。

师：纸娃娃们听了过后为了会不会吸水吵了起来，会吸水的纸娃娃认为会吸水本事大，而不会吸水的纸娃娃认为不会吸水本事也很大，那怎么办呢？它们吵架了我有一个好方法，我今日还带来了两种很特别的纸〔面膜纸、铝箔纸)，看了这个它们就会明白了！

4.师幼共同验证

1：出示两种不同的`纸〔面膜纸、铝箔纸〕引发幼儿思索：它们是什么纸？看看它们有什么本事有什么作用呢？〔面膜纸可以让我们的爸爸妈妈变得美丽，铝箔纸妈妈在厨房可以为我们做好吃的蛋挞、、、、等等。〕2：教师操作幼儿认真观看并大胆讲解并描述。

3：小结：其实不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，都给我们的生活带来许多方便。我们的纸娃娃们听了过后又快乐的手拉着手在一起做游戏啦！

三、活动延长

请珍宝们回家再去收集更多不同材质的纸，把他们做成自己喜爱的纸