科技活动中培养学生独立性品质

第第页科技活动中培养学生独立性品质

1.细心设计，克服同学依靠性。

科技活动的内容丰富多采，形式敏捷多样，同学们非常喜欢。但由于学校生虽活泼好动却思想单纯，虽有表现自我的剧烈愿望却又有较大的依靠性，这就要求老师需要细心设计科技活动的内容，在有序的活动中，援助同学克服依靠思想，形成独立意识。

〔1〕阐明道理，有机渗透。科技活动的内容具有实践性、趣味性、自主性等特点，在开展活动的过程中，同学们具有剧烈的动手操作愿望。因此，我针对同学们这种自我表现的需要，实时向他们介绍科学技术对于祖国建设和社会进展的重要性，使同学明白：21世纪的竞争，离不开高科技人才，离不开具有肯定科学素养的`劳动者，而独立意识和独立品质正是科学素养的重要表达。

〔2〕由易到难，按部就班。这是指科技活动的内容安排上，要努力做到逐层递进。老师要依据同学的知识水平和已掌控的技术程度从易到难地安排活动内容，使同学在活动中逐步成为一个独立的主体。由此，同学手脑并用，学有所得，不仅看到自己的劳动成果，满意了自我表现的剧烈愿望，而且进一步激发了参与活动的热忱，克服了依靠性。

〔3〕因材施教，分类指导。由于学校生在学习、技能、爱好、爱好、需要方面存在着各种差异，因此，老师在科技活动中，要留意因材施教，分类指导，最大限度地挖掘每一个同学的潜能，使每一个同学的独立精神得到最大限度的表达。如学习小制作《自制喷气式飞机》这一课时，同学们制作的喷气式飞机都飞不起来。我针对不同的同学，采纳了不同的指导方法。对于有特长和才能突出的同学，我鼓舞他们积极思索、大胆探究。有些同学通过自己的观测、思索，认为飞机飞不起来的缘由与安装飞机翅膀的角度有关，还有的认为与装酒精燃料瓶〔即发动机〕时喷气针的斜度有关……。然后，我鼓舞他们自己动手改进，解决问题，经过反复试验，他们自做的喷气式飞机试飞胜利了。这时，我又不失时机地予以充分确定和表扬，让他们从胜利中享受喜悦，并由此逐步形成独立学习和独立思索的习惯。而对于那些技能较差、缺乏信心的同学，我又采用了扶放结合的方法。适当点拨、引导，援助他们找到问题的缘由，鼓舞他们进行改进，同时，对他们在活动中的闪光点实时予以鼓舞，并继续提供表现机会，使他们渐渐克服了自卑感和依靠性。

2．营造氛围，发挥同学制造性。

在科技活动中，要努力制造一个有利于同学制造力得以充分施展的氛围，要把主动权交给同学，鼓舞他们质疑问难，求索创新，这对独立性品质的培育是特别有益的。

〔1〕有计划地组织同学分组争论。在科技制作、试验的关键处，在得出规律性结论之前，在同学理解受到阻力时，在某一问题有多种答案或多种解决途径时，老师要引导同学分组进行争论，这是激励同学独立创新的好方法。同学们在争论中由于多侧面、多角度地思索问题，独立性加强了，制造力提高了。

〔2〕鼓舞同学质疑问难。在科技活动中，要鼓舞同学多想几个为什么，并创设机会，提供时间让同学发问。同时对同学提问的积极性应予爱护和鼓舞，还要不断援助同学提高发问的质量，以利于独立性和制造性的培育。

〔3〕让同学充分发挥想象。在活动过程中，老师要给同学提供想象的机会，要求同学按自己的意愿和想象，独立完成某些作品。对于同学的作品，老师要依据实际状况，做出确定的分析，对那些独辟蹊径的佳作更应予以充分确定甚至嘉奖。

〔4〕引导同学检验自己的活动过程。在科技活动中，对做得又好又