音乐试卷分析的内容

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二、定性分析：

1、听力部分：国内外名曲及曲中问答七班级、八班级、九班级的同学都掌控很好。

2、填空：三个班级都掌控的较好。

3、判断题：基本掌控.

4、填充旋律：三个班级均掌控较差。

5、划分小节线：除个别同学较差，其他同学掌控较好。

三、改进措施：

1、简谱训练，增进乐理知识。

2、改进填充旋律的教学方法。

3、培育对音乐学习的爱好。

初三音乐试卷分析篇二：五、六音乐试卷分析

一、试卷结构分析：

五班级所学乐理知识、课本观赏内容知识以及六班级乐理知识、课本观赏内容知识。其中五、六班级的知识点占70分左右，这就是此次考试有些班级及格率很低的缘由之一。该试卷主要考查同学的乐理学习状况，比如各种音符的写法和时值、各种音乐记号的写法、拍号的意思、音名等，对于观赏类的知识涉及的特别少。

二、答卷状况分析：

80%的同学六班级的知识掌控状况较好，失分较少，30分中最少可以得到28分，而分数的差距主要来源于乐理知识。学习乐器的同学就能取得90以上的高分，而对于平常不接受音乐熏陶的同学就显得力不从心了。尤其是音符的写法和时值〔这一题占16分〕和拍号的含义、强弱规律〔这题占20分〕，大多数同学都不会写；还有失分特别高的是书本知识以外的考查，同学都不知道。

同时，通过观测各班级状况，也可以发觉班级差异也很大，六班级整体状况较好，基本都是70分以上，这应当也与班级同学整体音乐素养有很大关系，而五班级以前没学过，底子薄弱。

三、理性思索

通过此次调研考试，所折射出来的问题即是同学对于基础乐理知识的掌控特别薄弱。这和课改后淡化知识技能的指挥棒不无关系。但是，现今课堂教学又开始强调“双基”的重要性了。诚然，乐理知识的确重要，离开乐理的支撑，音乐的学习只能是浅尝辄止。但是，义务教育基础阶段的同学的音乐学习到底应当掌控到怎样的程度，这仍是值得考量的问题。该试卷的命题显着太过偏重乐理知识，淡化同学的听觉技能。

我认为，需要迫切提高的一方面是同学的歌颂水平〔受国情影响，歌颂依旧是我国音乐课的主流〕，另一方面是训练同学的.耳朵，让同学具有会观赏、能审美的这样一种音乐素养，而第三就是全面提高同学的音乐知识素养，这既包括乐理知识，又包括音乐观赏知识〔初、高中都要音乐鉴赏课〕。由于音乐是听觉的艺术，应找准感受音乐的途径，力避离开音乐来说音乐。

在我的课堂上，我就是从以上三方面来做的，六班级前3单元上的特别扎实，因此六班级的同学在以下几方面有了很大的提高：1、歌颂水平：六班级的同学均能整体清唱歌曲；合唱的技能也大大提高。2、对于歌曲心情、演唱形式、乐器的听辨技能有了提高。3、本册书上的知识掌控较好，试卷上的失分很少。但是，我可能只关注了本册书上的内容，而没有特意地去复习同学以前学过的知识，只是在歌曲、观赏教学的过程中一带而过地提起一些零碎的乐理知识。通过此次调研，我也开始反思我的课堂教学，仅一味强调本册书看来还是不够的，要纵观全局，着眼于同学整体音乐素养的提高。

四、详细措施

1、巩固音乐观赏知识：学完一个单元即对同学进行抽测，重点考察其这一个单元内音乐基础知识、观赏知识的掌控状况，并针对掌控的不好的同学进行反复巩固、反复抽测。

2、加强乐理知识的讲解：乐理知识不仅要渗透在平常的每一节课中，更要常常辟出肯定的时间〔每节课5分钟〕特地讲解，不断巩固，并让同学写一写、画一画、背一背。定期将同学的音乐本收上来检查、