2017年五年级上册美术教案

备课人：赵群

课题：第1课色彩的对比

课时安排：1课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本2-3页

教学目标：

1.学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运

用色彩的对比知识完成一幅作品。

2.通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比之美，培养学生的审美能力,

提高色彩造型能力。

3.大胆尝试运用对比色进行美术创作。

教学准备：

教师:资料图片、课件、画笔、颜料等。

学生:水彩笔、油画棒、纸等。

教学重难点：

重点：感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。

难点：感受色彩之间微妙的变化，合理地运用对比色进行美术创作。

教学过程：

（一）导入新课

理解什么是对比和什么是色彩的对比。

（二）讲授新课

1.观看课件

观察生活中及美术作品中色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。

引导学生欣赏身边的色彩或美术作品中的色彩，并思考：“如果世间万物只有一

种色彩，你感觉怎样？”让学生明白正是因为色彩之间的对比作用，我们的世界才如

此地五彩斑期，充满活力。

2.抓住重点，学习色彩对比的知识。

色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。本节课所学的

色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。色相对比是指因色相

之问的差别面形成的对比。这种对比在生活及美术作品中无处不在，在各种不

同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈，引导

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学生看教材第2页提供的照片。

3.欣赏感受色彩对比之美。

要从生活中来，到生活中去，一定要把色彩知识的学习与感受生活实际紧密

地结合起来。例如，可以带领学生欣赏色彩对比比较强烈的美术作品《一家人

»«反对虐待儿童》«阴阳鱼》等，引导学生思考讨论：绘画作品中都使用了哪些主

要的颜色?这些颜色之间的对比程度怎样？你认为画家用这样的色彩对比想表达

什么？画面上的色彩对比给你什么样的感受?指导学生用对比色创作美术作品。

（三）学生实践

让学生运用对比色在纸上进行绘画创作。在绘画创作之前，教师要引导学

生思考：你创作的主题是什么？是否适合用对比色来表现？为什么？你打算运

用怎样的对比色来作画？你想运用这样的对比色表达怎样的感受?学生作品完成

后，在讲评活动中，大家谈论的主题也要一直围绕着感受与认识色彩对比来进行。

板书设计：

教后反思：

备课人：赵群

课题：第2课色彩的和谐

课时安排：1课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本4-5页

教学目标：

1.认识邻近色，掌握邻近色的调配规律，理解色彩和谐的含义。

2.欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受和谐的色彩所富有的美感。

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3.能够运用和谐的色彩创作美术作品。

教学准备：

教师:课件、水粉颜料和绘画工具等。

学生.：水粉颜料、毛笔、调色盘、笔洗、报纸、抹布等。

教学重难点：

重点:认识邻近色并掌握其调色方法。

难点：运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学过程：

（一）引入新课

复习色彩的对比知识，把学生的注意力从色彩的强对比引到色彩的弱对比

上来，让学生理解色彩和谐的含义。可以同时出示一幅色彩对比很强烈的作品和

一幅色彩对比比较弱的作品，让学生说说对这两幅作品色彩的不同感觉；并在色

环中，找一找这些色彩所在的位置，看看它们之间的位置关系有什么规律。通过

这一活动，教师可以引导学生通过探索得出结论：一般来说，在色环中，色相对比

距离为120°~180°的为强对比类型，色彩的对比效果强烈、醒目、有力、活泼、

丰富，但也不易统一而具有刺激性;而距离在6。°范围之内的色彩，相对对比关系

弱，给人一种和谐统一的美感。我们可以把对比关系相对较弱的色彩称为和谐

的色彩。

（二）讲授新知

1.清楚邻近色含义。

让学生清楚地了解邻近色（出示课件），可以选择比较典型的风景、设计作品

或绘画作品，让学生观察和感受邻近色之间的关系。它主要指在同一色相中不

同的色彩变化。如红颜色中有紫红、深红、玫瑰红、大红、朱红、橘红等种类,

黄颜色中又有深黄、土黄、中黄、橘黄、淡黄、柠檬黄等区别。

2.本课的教学目的不只是让学生用和谐的色彩画一幅画，而是让学生从不同的

角度去感受色彩的和谐之美。

引导学生欣赏教科书第4、5页上的室内设计、建筑、摄影作品，重点引

导学生欣赏绘画作品中是怎样运用和谐的色彩的。可以将图案设计作为典型作品

供学生欣赏，并提出问题:画面的色彩给你什么样的感觉?主要色调是什么？通过

欣赏活动使学生感受到色彩的和谐在绘画作品中的作用非常重要，它能够使整

个画面色彩协调统一。

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3.组织小组交流。

欣赏、分析教材中的图案设计和学生作业，分析不同的邻近色在作品中的运用。

（三）指导学生进行绘画创作

本课的学习活动是让学生运用和谐的颜色来创作一幅美术作品，作品的主

题可以自定。绘画时提醒学生提前构思画面的主色调。

（四）展示评价

学生作品完成后，进行展览讲评。

板书设计：

教后反思：

备课人：赵群

课题：第3课美丽的纹样

课时安排：1课时

学习领域：造型-表现

教学内容：美术课本6-7页

教学目标：

1.了解单独纹样的基本知识及在生活中的广泛运用。

2.能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行

装饰。

3.提高学生的审美、设计能力及美化生活的能力。

教学准备：

教师:课件、示范工具等。

学生:水彩笔、勾线笔、彩纸等。

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教学重难点：

重点：能用白然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。

难点：运用纹样变化的方法来设计单独纹样。

教学过程：

（一）导入新课

欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品，初步感受纹样的美感。

学生交流，教师小结并板书课题。

（二）课件欣赏，探究纹样、

1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比。

交流:花卉纹样的变化过程。

教师小结：变化方法要经过夸张变形来表现。

2.欣赏单独纹样,了解单独纹样的骨架结构。

3.构思、设计单独纹样。

（三）学生作业

1.利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。

2.用绘画、粘贴等形式制作单独纹样。

（四）展示作品

1.学生互相评价。、

2.教师点评、小结。

（五）课堂延伸

课后请同学们尝试用电脑画图软件，制作单独纹样。

板书设计：

教后反思：

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备课人：赵群

课题：第4课趣味文字

课时安排：1课时

学习领域：设计•应用

教学内容：美术课本8-9页

教学目标：

1.掌握美术字的基本书写方法与美化方法。

2.能在实践中用趣味文字的变化规律设计出一幅作品。

3.了解趣味文字的特点，感受趣味文字在生活中的作用和它的艺术之美。

4.在设计趣味文字的过程中，培养学生的形象思维能力与表现力，丰富学生的

想象力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学准备：

表师:课件、自创趣味字作品、水彩笔、油画棒等。

学生:记号笔、油画棒、彩色水笔、图画纸、各种彩纸等。

教学重难点：

重点：了解趣味文字的特点，掌握美术字的基本书写方法与美化方法。难点：根

据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。

教学过程：

（一）情境导入,激发学习兴趣

1.今天有个化装舞会，大家把自己都装扮得很漂亮，你能猜猜他是谁吗？课件展

示变体字。

2.请描述一下这些图片上的文字的特点。

3.这些字给你什么样的感觉？

4.板书课题:趣味文字。

（二）自主探究，学习新知

1.这些文字的趣味到底在哪里？

2.教师提供更多图片，师生共同探讨趣味文字的变化方法。

3.课件展示书写方法。-

（三）教师示范,强化知识掌握

1.教师示范趣味文字的书写。（在这一过程中，让学生直观体验书写的方法和趣

味文字的变化方法）

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2.教师强调美化文字。

（四）学生尝试，创作实践

1.学生展开想象,选择字或词进行创意变化。

2.及时展示学生优秀作品，教师给予肯定和鼓励。

（五）展示作品，多元评价

1.说说你设计的文字趣味性表现在哪里。

2.你喜欢哪位同学的作品?为什么？

3.师生共同评出“最具创意奖”“最有趣奖”“最佳作品奖”，教师进行表扬。（六）

课外拓展

1.这堂课上我们学习了趣味文字，大家在平时生活中是否见过这些趣味文字？2.

这些趣味文字在生活中起到了什么作用？

板书设计：

教后反思：

备课人：赵群

课题：第5课画龙点睛

课时安排：1课时

学习领域：设计•应用

教学内容：美术课本10-11页

教学目标：

1.知识与能力：让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字

创新装饰、美化包装。

2.过程与方法:在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、

文字设计应用的基本知识与方法。

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3.情感、态度与价值观:培养学生的创新意识、白主探究学习能力,提高学生对生

活环境的美注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的愿望。

教学准备：

教师:相关纹样的图片课件、纯色纸包装好的包装盒（袋）1个、彩色记号笔多

支等。

学生：课前分小组收集用纹样图案装饰的有特色的包装袋（盒）、水彩笔（记号

笔）、纯色纸包装好的包装盒（袋）等。

教学重难点：

重点：掌握纹样的多种表现形式。

难点：运用文字、纹样相结合的方法装饰包装。

教学过程：

（一）导入新课

1.检查学生课前收集的运用纹样装饰的包装。

2.教师播放课件，引导学生欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点

缀的图片，启发学生思考:物件这么美有什么共同点吗?师生交流，引出课题。

（二）讲授新课

1.讨论寻新知。分小组讨论学习：

（1）看教材第10页1、2幅图，思考:同样产品的包装盒上有什么相同点与不同点?

除了纹样还有什么呢？

（2）3、4幅图包装上的纹样是如何排列的？

教师根据学生的回答，归纳作结。..

包装装饰:纹样、文字（特点:夸张、变形）。

呈现方式:点状排列、面状排列。’

（3）学生以小组为单位，观察各自小组所带的包装上的纹样图案是如何运用的，是

怎样凸显产品特色的，然后各小组派代表用一段简短的文字与全班同学交流。

2.教师小结。

在包装上作美化装饰，运用合理的夸张手法，通过变形纹样、文字装饰包装，更能凸

显礼品特色，彰显产业文化。

3.直观感知，启发创新思维。

（1）思考:如果由你来为产品设计包装，你会选择什么纹样、文字装饰包装?会怎样

排列？

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（2）教师出示课件，播放一组呈现形式不同的纹样，开拓学生思维，启发创新意识。

归纳纹样的呈现形式:四方连续、二方连续、离心式、向心式、对偶式，供学生参

考。（本段不作详细的纹样知识讲解）

⑶教师小结:纹样的呈现形式是多种多样的,我们要学会灵活巧妙地应用纹样多

样的呈现形式来装饰包装。

4.自主探究找方法。

同学们拿出自己用白色纸粘贴好的包装,想想如何为月饼包装作纹样装饰。（教材

第11页上方已经演示了制作步骤）

（三）艺术实践

1.教师出示作业。

运用所学的纹样和字体设计知识，给自己所带来的包装进行主题性美化与包装。

要求:礼物“外套”要新颖，要符合产品特色。

2.教师巡回指导。

（四）作业展评

自评、互评、教师点评相结合。

（五）课后拓展

课堂上的学习是有限的，我们要把今天学到的装饰手法应用到有趣的生活中去。

我们不仅要传承、发扬中国传统纹饰艺术，更要去挖掘地方文化所特有的传统民

间图案纹样，把它们从沉睡的历史中唤醒，赋予它们年轻的生命力。

板书设计：

教后反思：

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备课人：赵群

课题：第6课快乐刮画

课时安排：1课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本12-13页

教材分析：

本课属于“造型•表现”学习领域。本课的意图在于引导学生通过自主学习、

小组讨论、探索学习美术新技法一一刮画，体会刮画技法的新颖性与多样性。

教师可引导学生运用自制竹签、牙签、三角板等多种工具进行涂抹、刮画，表达

自己的所见所闻、所感所想。具有色彩渐变、强烈对比、充满特殊肌理效果的刮

画，能让学生获取一份惊喜与快乐。在活动过程中，学生的想象能力、创新思维能

力、动手操作能力得以发展和提高，学生在生活中发现美、创造美和感受美的能

力得以培养。

本课共两页，第12页以民间艺术石刻拓片《牛》与法国画家马蒂斯的《人物》

绘画作引导，旨在激发学生学习兴趣；同时展示用竹签在刮画纸上随意勾画所带

来的四种不同效果,意在告诉学生，刮画笔触随着画者或凝滞或流畅的运笔，会产

生具有渐变关系、表现性强的肌理效果。

第13页，学生可以通过小组讨论、自主研究掌握刮画步骤。教师要鼓励学

生用竹签等尖细工具作刮蜡画时不要怕画错，要学会将错就错，把认为错的地方

通过想象大胆勾画成合理的画面。同时这一页还提出了学习要求，可以看出新

课程对学生学习主体地位的重视。学生的作业内容是多样性的，教师要启发学

生用所学到的刮画方法表现各自喜欢的事物,体会刮画带来的不一样的惊喜和美

感。

教学目标：

1.知识与技能:认识刮画特点，了解、掌握刮画工具的使用方法。

2.过程与方法:通过欣赏、讨论、自主探究和教师局部示范讲解，运用竹签基等工

具绘制.刮画。

3.情感、态度与价值观:通过自制刮画纸、创新完成刮画，学生感受成就四与幸福

感，提高美术学习兴趣和创新想象能力。

教学准备：

教师:课件、多种刮画工具、自制刮画纸（16开）等。

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学生:刮画纸（16开）、竹签（或牙签）等。

教学重难点：

重点:认识刮画特点，学会运用刮画工具。

难点：运用点线面的知识刮画。

教学过程：

（一）课前准备

学生在教师的指导下自制刮画纸（16开），先用彩色油画棒平铺纸上，然后

用黑色油画棒，覆盖表面。

（二）导入新课

1.教师出示课件

在一段轻音乐的伴奏中让学生欣赏一组洞穴壁画，激发学习兴趣。

设问:这些壁画是远古时期祖先们的涂鸦，它们有什么特点？

（色彩比较单一,造型夸张大胆.）

2.教师小结:这些壁画造型夸张，线条粗犷中见细腻，色彩单一但不失生动,栩栩如

生地反映与记录了远古时期人们的生活状态。老师今天带领同学们去探索发现

一种新的美术表现技法，看是否也能带来如此美的作品。

（三）讲授新课

1.看教材第12页，同桌讨论。

（1）民间石刻拓片《牛》与法国大师马蒂斯的《人物》有什么相同点？

（都是单色画；线条运用得多；线有粗细疏密长短变化）

（2）介绍法国画家马蒂斯。

⑶看书上《缤纷的城堡》，这幅画与前两幅画相比有什么不同点？

（不同点:线的运用更流畅；线的疏密粗细变化更为明显；有色彩渐变的感觉）

2.教师出示刮画欣赏课件，引导学生欣赏几组用刮画表现的绘画，激发学生自

主探索的学习兴趣。

思考:这些刮画表现的内容有哪些?除了线的粗细疏密技法变化，你还发现了什么？

（点、面关系）

3.初尝刮画工具。

⑴教师出示自制的四张刮画纸,拿出三角板、竹签、牙签等有尖的生活常见用品〃

抽四位学生上台用这些不同的工具在刮画纸上随意刮，看看在纸上会产生什么

样的肌理效果。

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⑵教师示范技法，讲解注意事项:力度不能过猛，不然会戳穿纸张。

⑶教师小结:在刮画纸上或凝滞或流畅的运笔，加之点、线、面的巧妙组合，会使

画面产生千变万化的肌理效果。

4.小组讨论步骤。

⑴刮画要注意什么？作画步骤是什么？

（1）勾画出基本形。

（2）在细节的部分可以用竹笔先刮出外形或者更细的线条及图案。

（3）用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背景色凸显出来，刮出块面，

让画面中有线条与块面的对比。

⑵教师播放国外大师刮画步骤，加深学生印象。

（四）艺术实践

L教师出示作业要求：尝试用竹签、牙签等工具在刮画纸上勾画出自己喜欢的形

象，内容可以是人物、动物、植物等。

注意:点、线、面的处理方法;力度不能过猛。

2.学生进行艺术创作实践，教师巡回指导。

（五）作业展评

学生展示完成好的作品，全班同学进行自评、互评，教师适时补充。

（六）课后拓展

总结本课学习经验，体验美术活动的快乐，鼓励学生在生活中学会创新，寻找新

的绘画材料表现对世间事物的真实感受。

板书设计：

6快乐刮画

教后反思：

本课的美术技能知识对于五年级的学生来说并不困难，教学本课应该注意

学生自主探究能力的培养，可引导学生运用以前所学的点线面美术知识完成本

课的美术技能目标。本课可以用“课前制作一欣赏激趣一探究方法一创新实践

一互评反思”过程来教学。活动过程中，教师不要直接讲授技法，而应让学生自

己动手操作体验，寻找问题，解决问题，享受劳动成果。通过白主学习找到正确

的刮蜡画方法，这样比教师讲授更有效。

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备课人：赵群

课题：第7课对印画

课时安排：1课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本14-15页

教学目标：

1.观察、认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理形态别具特色的美

感,培养学生从生活中认识美、发现美的能力，感受抽象纹理的形式美感。

2.学习对印的方法，利用水彩、水粉颜料加水后流动的特性探索对印技巧，创

作出色彩变幻、肌理美观的无笔画，培养学生探索实践能力和动手操作能力。

3.在对印制作过程中体验美术学习活动的乐趣，培养学生对美术学习的兴趣。

教学准备：

教师:教学辅助课件（具有天然纹理的景物图片）、无笔画教学范画、教师示范所

需的工具材料（玻璃或塑料板、水粉色彩、调色工具、水杯、抹布）等。

学生:纸张、水粉色彩、调色工具（调色盘、水杯、抹布）等。

教学重难点：

重点：学习对印的方法和步骤，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。

难点：把握色彩加水后流动的特性，探索对印技巧。

教学过程：

（一）展示欣赏，激发兴趣

1.观察:课件分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片,引导学生观察自然界中物体

的纹理。

2.欣赏:欣赏美术作品《青山绿水》«秋色》。

3.导入：我们认识和欣赏了自然界和美术作品中的纹理，这节课也要尝试用对

印的方法制作纹理。

（二）观察分析，探究方法

1.探究。

指导学生学习教材，分析教材演示对印方法的图片，了解对印的过程。

讲解:取表面光洁的纸张对折,在其中一半用水彩、水粉颜料（可以调襁糊、加墨

水）随意涂画。可以采用多种涂色方法（涂色、刷色、洒色、滴色等），让色彩在底

板上具有自然生动的渗化效果。趁颜料未干时，把另外一半纸紧贴在画面上轻

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轻压印。揭开纸张，形与色就被转印到另外一半纸上。得到的画面形态自然

生动，纹理在似与不似之间，具有抽象的趣味性。

2.示范。

（1）无笔画的制作示范:现场演示对印方法和步骤。

（2）讲述制作的要点：

A.纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法,合理使用水分，让色彩交融,,

以获得多变的肌理效果，达到生动和变化的效果。

B.纸张上的色彩要有深浅（明暗）的对比，同时要注意色彩的调和。可以借鉴《青

山绿水》«秋色》«奇妙的色彩》。

C.印制的时候，要随时观察效果，可以反复对印。

3.尝试:选择明度不同的色彩组合，试一试对印方法。

（三）实践操作，体验乐趣

L任务：尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，根据画面效果拟定适合

的题目。

2.要点。⑴水分把握:颜料的干湿,流淌的变化。

⑵颜色搭配:色彩组合构成画面的意境，取得需要的色彩效果。

⑶对印手法:对印时的按压技巧，揭画时的速度和停顿。

3.辅导:提醒学生制作前进行构思，明确要选择的色彩组合。

（四）交流评价，总结拓展

1.展示无笔画习作，说说自己喜欢的纹理效果。

2.除了用对印方法制作无笔画之外，我们以前还学习了吹画、喷洒、拓印等方式,

同学们在课外还可以尝试更多的方法来创作无笔画。

3.清理桌面环境。

板书设计：

教后反思：

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备课人：赵群

课题：第8课神奇的皂粉

课时安排：1课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本16-17页

教学目标：

1.学会欣赏肥皂粉所带来的统一中有变化，疏密美感，学会运用这这种语言，能

较熟练的运用肥皂粉的撒播技巧，学生根据自己的美术素养创作出不同层面的一

张作品。能用做好的肌理作品联想一张画。

2.学生通过体验、尝试，与老师交流，操作实践，创造，以合作的方式用联想

的方法提高自身的想象能力与创造能力。

3.培养学生积累灵感并创造美的意识，感受想象力与创造力的重要性，在合作学

习中学会谦让，在尝试中学会思考，在创作中提升兴趣。

教学重点：对肌理美的感悟与发现

教学难点：根据已有的肌理效果联想一幅画

教学准备：

教师：范画等

学生：剪刀水彩白纸水杯笔胶水

教学过程：

一、引入新课感受美

1.大家选一种自己最喜欢的颜色，然后以前后四个人为一组，看一看有没有重复

的，如果有重复的，某个同学主动发扬风格选择一种自己比较喜欢的颜色，与组

内的颜色又不重复的，并放到调色盘中。

2.欣赏图片：我们看这些精美的图片从最大的宇宙到最小的细胞，用我们身边的

一个材料就可以表现出来，我们来试一试这个神奇的材料。出示课题：神奇的肥

皂粉，让我们用肥皂粉一起来捕捉撒播出来的灵感（主课题）

师演示（宇宙图）并讲解操作要点：老师选择黑色，（根据学生的年龄特点估计

选择黑色的同学可能会很少）

师总结撒粉操作要点：水要饱色要巧手要快粉要少（只是操作技法层面的要

点，不包含美的因素的要点）

二、尝试体验发现美

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（一）学生尝试：用你喜欢的颜色尝试这梦幻的肌理，有的同学为了小组的颜色

的丰富多彩，放弃了自己的最爱，我相信这部分同学用其它颜色一定也能做出优

美的图画。

（二）交流讨论理解美

美的知识的学习：

根据自己的画面联想到的：

分析画面的美感：与联想到的场景的什么地方相像

例如：聚散的星星，郁郁葱葱的草原，流动的河流；（引导学生在物体前面加形

容词，这样可以感受对象的美感）

三、交流讨论理解美

（一）教师总结：

通过刚刚的尝试同学们想一想随便撒播可以吗？

教师引导要点提示：

疏密的美感；

统一中的变化的把握（转化到技法上就是有的地方撒播的多，有的地方撒播的

少形状上也要有变化）

（二）欣赏名家名作

将学生的作品与大师的作品进行比较

四、合作创造表现美

（一）形式提示：

四个人一组：剪贴共同参与

（二）方法提示：

一个背景一个主体一些装点

五、展示评价

评价要求提示

能完成一个联想物体并剪出来；争取通过添加与剪贴的方式完成一幅画；最好通

过合作的方式组成构图饱满、新颖、统一中有变化的作品。

六、小结

由于条件的限制，只用你已经选择的颜色进行联想创作，涉及到换水我们没有

那么多时间和水杯如果你有其他的想法，可以利用课下时间进一步尝试，

作业：尝试制作一副皂粉水粉画贴画

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板书设计:

教后反思:

备课人：赵群

课题：第9课

课时安排：2课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本18-19页

教学目标：

1、通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一

构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、运用点和线表现自己领略到的微观世界，体验创作的乐趣。

3、引导学生欣赏自己创作的美丽画面，培养其学习美术的兴趣。

教学重点：用美术造型要素点与线表现微观世界。

教学难点：对微观事物的细致观察与表现。

教学准备：放大镜、课件

教学方法：观察、讨论

教学过程：

第一课时

一、引导阶段：

1、今天老师要带你们到微观的世界去旅行，让我们的双眼饱餐一顿微观世界的

视觉盛宴。出发之前别忘了带上三件法宝：（板书：线、形、色）教师播放《微

观世界》片段，学生欣赏，谈感受。

2、在小小的昆虫眼中，我们都是无比巨大的。那我们又要用什么样的方法来走

进它们的微观世界呢，观察它们呢？

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二、观察体验，探究分析：

（一）欣赏与比较的几种方法

1.由远到近的观察对比方法

（1）对于生活在这个星球上的小蚂蚁来说，每一棵小草都是参天大树，每一滴

水珠都是汪洋大海，现在老师要求你们仔细观察眼前的这片叶子，并发挥想象:

“如果你是只小蚂蚁，你会发现什么？”学生观察、体验、讨论。

（2）下面我们看一看自己的皮肤，摸一摸有什么感觉？我们再用手中的放大镜

看一看自己的皮肤，会发现什么？

（3）观察海星外在的整体形状是多角形刺状。局部观察时面部凹凸有所晰。在

显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

（4）观察放大镜或显微镜下观察的用由远及近的方法观察的不同物体的图片。

2.剖面观察法

世界上的美都需要我们用眼睛去发现，下面我们再看看这是用什么方法观察的？

（1）两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的组织结构不

同，形成两种截然同的图象。

（2）螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后,

是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

（3）学生把自己带的物品进行剖面处理，能看到什么形状。

（二）审美体验，寻找方法：

刚才我们欣赏到的这些微观世界图片，其实都可以用我们的造型要素把它们表现

出来。

1.通过线条的粗细、曲直、疏密的组织能表达出微观物体的运动态势；

（欣赏学生作品）

2.以点的大小为排列基数，通过运动轨迹可以体现形象的节奏。

（欣赏学生作品）

三、学生创作：

L用你手中的放大镜找一找，看一看，并用点、线、色这三要素把你见到的围观

世界描绘下来。也可以描绘刚才我们欣赏的那些图片。

2、教师巡回辅导，鼓励学生将仔细观察和大胆想象相结合。自由表达、创新体

验。

四、课堂小结总结作业情况，布置下节课用具

18

第二课时

课时目标：运用点和线表现自己领略到的微观世界

教学过程：

一、引导阶段

复习上节课内容

二、发展、表现阶段

1、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递

人们的思想感情。

4、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造,

使其更具艺术性。

三、学生作业，教师辅导

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、作品展示与评价

1、开展自评、互评与师评活动

2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？

五、小结：

同学们运用点、线、面和色彩来组织表现微观世界，创造出了这么美丽的抽象美

术作品，世界万物都有它美的一面，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创

造，就能获得收获。

作业：仔细观察，描绘观察到的微观世界。

板书设计：

教后反思：

19

备课人：赵群

课题：第10课

课时安排：1课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本20-21页

教学目标：

1、欣赏、讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律，

培养学生敏锐的观察力，感受美术学习的乐趣。

2、了解多样与统一在美术设计、创作中的作用，通过写生使学生掌握艺术创作

中多样与统一的基本规律。

3、引导学生利用多样与统一的基本规律，摆放一组静物，并进行简单的写生。

教学重点：能够掌握多样与统一的基本规律。

教学难点：在静物的写生中能运用到多样与统一的规律。

教学方法：欣赏、讨论

教学准备：

教师：收集一些多样与统一基本规律运用效果明显的大师美术作品及学生习作、

静物。

学生：收集可以写生的静物，如水果、文具、小器皿等

教学过程：

第一课时

课时目标：了解多样与统一的基本规律。

教学过程：

一.导入阶段：

1、欣赏一组静物的变化

师：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？

2、导入课题：《学构图》

二.发展阶段：

1、学习知识窗内容：

三个苹果的例子

2、学生活动：

把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）

20

讨论：怎样摆放才比较好看？

3、欣赏范画实例

画家是怎样运用多样与统一的基本规律

三.拓展阶段：

1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3、绘画步骤（教师示范）

⑴、摆好静物

（2）、用取景框观察静物

（3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形

（4）、用水笔从前至后逐个描画

四.学生作业：

1、作业要求：完成一组静物写生

2、学生练习。

3、教师巡回辅导。

第二课时

课时目标：运用多样与统一的基本规律进行静物写生，并仔细观察静物。

教学过程：

一、导入阶段

回忆在多样与统一的基本规律：多样一一丰富多彩，富有变化

统-----相互协调，有整体感，画面既要多样，又要在多样的基础上达到统一，

才能使画面更有美感。

二、发展阶段

摆放静物，学生运用多样与统一的基本规律将上节课未完成的静物写生继续完

成。

师强调作画步骤：

（1）、用取景框观察静物

（2）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形

（3）、用水笔从前至后逐个描画

三、学生作业

学生练习，教师巡回辅导。

21

四、作品展不：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

五、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

作业：运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

板书设计：

多样与统一

多样丰富多彩，富有变化

统-----相互协调，有整体感

教后反思：

备课人：赵群

课题：第11课

课时安排：2课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本22-23页

教学目标：

1、从静物写生入手，发展学生敏锐地观察能力以及严谨的造型表现力。

2、学会用线条描绘静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受理解能力。

教学重点：能在静物写生中养成良好的观察能力，以及严谨的造型能力。

教学难点：能体会线条的魅力，并用线条表现静物。

教具：写生用水果，花瓶等

学具：铅笔、橡皮等。

教学方法：观察、欣赏

教学过程：

22

第一课时

课时目标：用正确的观察方法观察静物，并能理解静物写生中基本的构图形式和

基本步骤。

教学过程：

一、导入阶段：

1.欣赏一组照片

哪一张好看的，为什么？

2.导入课题：《静物写生》

二、发展阶段：

1.什么是静物画写生

静物画是西方绘画中的一个门类。

它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象。写生就是直接以实物为对

象进行描绘的绘画方式。

2.欣赏一组静物写生画《桃与壶》、《螃蟹》、《水仙花》

看了这些作品，有什么感受？

3、学生实践

派学生代表（小组组长）选择静物

4、观察静物的组成结构

高、低、大、小

前、后、左、右等（学生讨论）

三、拓展阶段：

1.写生要注意什么？（学生讨论）

师小结：写生对象的真实性。

2、如何用线条表现静物？（学生讨论）

师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

运用时注意线条的疏密关系、粗细运用、深浅变化等。

3.作画注意问题

（1）各物体之间的比例、造型、静物的前后层次感。

（2）构图原则：主要物体与次要物体及陪衬物体的定位，主体物可以是一件较

大的物体，也可以是几个组和物。主体物忌放在画面的证中心位置，应向中心线

以外略偏移一些。画面中的静物应尽量避免出现在同一条线或等距离位置上，应

23

错落有致、聚散有法。构图一般有三角形构图、椭圆形构图、S形构图、V形构

图等

（3）遵循从整体到局部、由局部再到整体得作画步骤。

4.作画步骤

（1）、用取景框构图

（2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（3）、按从前到后的顺序描绘

（4）、仔细描绘，做到统一有序

四、学生作业：

1、作业要求：完成一幅静物写生

2、学生练习，

3、教师巡回辅导。

第二课时

课时目标：用线描写生的方法表现一组静物。

教学过程：

一、导入阶段

复习所学的静物写生知识：构图、用线

二、发展阶段

继续进行静物写生，并巩固静物写生知识学生继续完成作品，教师指导。

三、作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

四、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

五、教学延伸与拓展：

思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察

生活的能力。作业：用线描的方法写生静物。

板书设计：

静物写生

构图：三角形构图、椭圆形构图、S形构图、V形构图等

线：疏密、粗细、深浅

作画步骤：整体到局部局部再到整体

24

教后反思:

备课人：赵群

课题：第12课

课时安排：1课时

学习领域：造型-表现

教学内容：美术课本24-25页

教学目标：

了解用泥或陶土制作生活用品的过程和方法，能富有创意的制作塑造物体。

教学重点：利用富有创意的逃匿制作技法加上自己的想象表现塑造物体。

教学难点：掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。

教具：陶泥及制做工具、陶泥制作成品、课件

学具：陶泥及制做工具

教学方法：欣赏、示范

教学过程：

第一课时

课时目标：了解用泥或陶土制作生活用品的过程和方法

教学过程

一、说陶

1.了解我国有关陶文化的知识。

2.学生讲述知道的陶文化。

二、赏陶(展示陶文化)

1.欣赏彩陶文化：

⑴半坡型

⑵庙底沟型

(3)马家窑型

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⑷半山型、马厂型

2.欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3.彩陶文化运用的艺术法则。

4.欣赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。

媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三、玩陶

1.提问：这些作品分别运用了什么方法？

2.这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？

B、手捏的大泥团应注意什么？

C、盘条法又是怎样做呢？

4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？

5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏？

6.拍泥板应该注意什么？

7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗？

8.欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、用陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

第二课时

课时目标：掌握用陶泥制作塑造物体的方法

教学过程：

一、对比导入

1.出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?

2.制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

用各种方法做成的陶艺作品

二、探究方法

26

1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知

作品制作特点。

2.思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？

3.同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺作品

三、验证方法

1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2.归纳制作方法、步骤及注意事项：

(1)拍泥板---泥板厚度适宜；

⑵粘接成形一一粘接部位要捏牢固；

⑶装饰——方法不限；

⑷烧制。

制陶工具和泥巴

四、教材赏析尝试制作

1.观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2.欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

1.作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢

的造型生动的陶艺作品。2.教师巡回指导。

五、作业展评

1.自评、互评、师评相结合。2.教师小结全课。

作业：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的

陶艺作品。

板书设计：

陶泥的世界

⑴拍泥板⑵粘接成形⑶装饰⑷烧制。

教后反思：

27

备课人：赵群

课题：第13课

课时安排：2课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本页

教学目标：

1、指导学生收集有关元宵活动来历的资料，了解元宵节的风俗习惯。

2、指导学生完成彩灯的设计制作并布置展示。

3、引导学习通过赏彩灯猜灯谜的集体活动，感受元宵节热烈气氛，培养热爱中

华民族文化的情感。

教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教具：彩灯实物等。

学具：收集元宵节的来历，准备制作彩灯的工具

教学过程：

第一课时

课时目标：收集有关元宵活动来历的资料，了解元宵节的风俗习惯。

绘制出草图。

教学过程：

一、组织教学

二、激趣导入：

1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

（1）花灯美吗？为什么美？

（2）各有什么特点？

（3）你还见过什么样的花灯？

2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日

是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝,

也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节:按中国民间的传统，在这天上

皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜

灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。。。。

28

3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

（1）花灯的制作材料

（2）花灯的基本结构

（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法

4、交流讨论：你想制作什么样的彩灯？将草图画出来。

学生绘制草图，教师指导。

第二课时

课时目标：完成彩灯的设计制作并布置展示。

教学过程：

一、与学生一起探讨、演示菱形花灯的制作过程和方法。

1、演示制作方法、过程

2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

二、学生分组进行讨论、设计，合作

三、课堂小结

1、请学生谈谈本组制作思路。

2、互相参观提看法:造型色彩设计理念。

3、交流好的制作方法。

四、继续制作完成

五、作品展览，评议

六、课堂延伸

除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等。

欣赏国外的各种灯饰作品。

作业：收集有关元宵节来历的资料，设计制作各种彩灯。

板书设计：元宵节里挂彩灯

教后反思：

29

备课人：赵群

课题：第14课会跳的玩具

课时安排：1课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本28-29页

教学目标：

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

2、发展学生动手动脑能力。

3、培养学生废物再利用的良好品质。

教学重点：养学生废物再利用的良好品质。

教学难点：做出玩具会跳的功能。

教具：己做好的会跳的玩具及半成品

学具：废弃按压式圆珠笔、弹簧、乒乓球、弹力球、彩卡纸、双面胶、彩笔、剪

等。

教学方法：引导探究，合作学习

教学过程：

一、导入，激发兴趣

同学们，今天，老师要带大家一齐举办一场有趣的跳高的比赛,不过，运动员不

是你们，而是由你们亲手制作的会跳的玩具！

板书课题：会跳的玩具

二、欣赏感受探究方法

1.上这节课前，老师先做了一件会跳的玩具，同学们看！

教师出示示范作品，并亲自演示（激发学生兴趣）。

看，老师的这件作品跳的怎么样？那同学们想一想它为什么能够跳起来呢？

2.学生讨论并回答老师问题。

教师：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。

那大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这件会跳的玩

具呢？

3.学生分组讨论，回答。

三、欣赏书中同龄学生作品，激发创作欲望。

1.同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料。

30

下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想

用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？

（学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。）

2.刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们们的作品

吧，看看这些作品与你想的一样不一样？

3.学生看书，欣赏书上示范作品。

教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？

四、实践创作，个性展现。

谈了那么多，同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型做出来。现在我们就

看看这节课的作业要求。

1.提出作业要求：

（1）选择你们自己喜欢的绘画材料，制作一个会跳的玩具。

（2）大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要体现出来。

（3）利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加

寸画告

tzjsTC。

（4）注意安全，保持教室整洁。

2.学生个性化创作，教师适时指导。

重点指导：

依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。

利用适当的材料给玩具进行恰当的装饰。

五、作业展评

1.小组内同学互评，选出最佳创意、最佳制作、跳得最高奖项的备选作品。

2.自评、互评

（请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述一下，让大家来分享你的快

乐？你觉得他的想法怎么样？）

3.“会跳的玩具大比拼”：教师和学生共同评选出最佳创意奖、最佳制作奖、及

跳得最高奖，教师表彰鼓励。

六、课堂延伸，拓展欣赏

今天这节课同学们发挥了自己的聪明才智，做出了许多会跳的小玩具，课下同学

们还可以利用身边的废弃材料制作会转的、会跑的、会费的玩具，再来比一比、

赛一赛，看谁做得最好。

31

作业：利用各种材料制作一个会跳的玩具

板书：会跳的玩具

板书设计：

教后反思：

备课人：赵群

课题：第15课

课时安排：1课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本30-31页

教学目标：

L制作一个简单的布偶

2.巧妙运用不同质感，色彩和图案的布料，按照正确的方法设计和制作布偶

3.感受布偶传达的温馨情感，提高动手能力，养成耐心细致的习惯

教学重点：掌握布偶的特点学会制作布偶的基本方法。

教学难点：布偶设计与制作中色彩和图案的合理搭配。

教具：各种材料、课件、布偶范作

学具：各种材料

教学方法：启发、探究

教学过程：

一、引导阶段

课件展示各种类型的布偶，并提示学生可以从制作材料、形象设计、色彩搭配等

方面进行欣赏。

板书课题

二、发展阶段

32

1.出示布偶范作，分组欣赏

提示：服装的色彩搭配如何？在哪些部分做了装饰？

2.拆解布偶，分组研究布偶的制作方法

用纸卡做支架，布料做衣服，添加五官装饰

用袜子做布偶面料，分割好头、躯干、四肢、，填充棉花后缝合，用毛线做头发

用废弃物做支架

3.教师示范

4.学生展示收集的材料，交流如何巧妙利用不同质地，色彩和图案的材料，设计

出既特别又美观的小布偶。

三、创作阶段

可以独立完成也可以分组，根据收集材料构思、制作平面立体的小布偶，注意颜

色搭配。

四、展示评价

以小组为单位展示作品，作业评价方式可采用作者自评，互评教师点评的方法进

行。

五、小结阶段

简略回顾布偶的制作方法

我们亲手制作的小布偶，是不是对他有一种亲切感呢？那就把它当成自己的儿时

玩伴，高兴时与他分享，寂寞是跟他说说心里话，让他陪你一起成长。

六、拓展阶段

鼓励学生进一步思考创新，自主设计更精致的布偶。

作业：利用准备的材料设计制作特别又美观的小布偶。

板书设计：小布偶

教后反思：

33

备课人：赵群

课题：第16课旅游节

课时安排：1课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本页

教学目标：

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。

2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。

3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。

4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

教学重点：当地旅游资源的表现〈图、文资料〉。

教学难点：制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

教具：教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。

学具：调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下来。再收集当

地地图以及收集相应的文字资料。

教学方法：欣赏、讨论

教学过程：

第一课时

课时目标：了解当地的旅游资源，并设计一个“旅游节”的主题。

教学过程：

一、引导阶段：

同学们，以前放假都去哪里玩？

大家玩的一定很高兴，大家都知道“五一”是劳动节，也是旅游的好季节，今天

我们一起来学习《旅游节》。

请同学们打开课本，教师板书课题。

二、发展阶段：

1、欣赏课本上的旅游资源图，让学生知道这些图片反映了当地的风土人情。

说到旅游，全国各地好玩的地方真是不少，旅游资源就其属性可分为自然旅游资

源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。

人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。我们看课本上这幅图是青

岛的旅游资源图，这里都有哪些景观？

34

这里列举的都是青岛有特色的旅游区，通过图片我们可以看出青岛是以公园为主

的。

2、出示烟台旅游资源图，通过学生的描述及搜集的资料了解自己家乡的风土人

情及景点概况。

青岛是很美，但我觉得还不如我们的家乡烟台美呢。我们烟台旅游资源也有很多，

谁能说说烟台都有哪些好玩的地方？

3、让学生结合手里的资料和自己了解对烟台的景点加以介绍。

谁能告诉老师你去了哪里？那里有什么特点？能不能给大家介绍一下。

4、进一步让学生了解家乡巨大变化，展示家乡的风采，激发学生创作兴趣。

听了大家这么多的介绍，然我感到生活在烟台这座美丽的海滨城市真是幸福，如

果全国各地还有很多外国朋友都来我们这里观光旅游，可是他们对我们这里并不

了解，我们作为烟台的小主人，现在你们就是小导游，结合我们的美术知识，你

们将有什么方式来宣传我们美丽的家乡和美丽景区呢？

我们可以做宣传册，让游客通过小册子对这些地方有所了解，选择想去的地方。

我们烟台这么多好玩的地方，他们不可能都去，你们能不能帮他们选择景区设计

合理的路线呢？

5、欣赏课本中学生作品，让学生了解认识到设计宣传册海报必须抓住当地的人

文特点。

6、通过欣赏观察三种不同的表现方法。

A、用单幅粘贴加文字的方法。

B、用绘画加文字的方法。

C、多幅粘贴加文字的方法。

D、出示路线图。

7、创设情境，激发兴趣。让学生说说自己选择哪个景区，准备怎么做。

师：好！小导游们从现在开始我们的旅行社成立了，我就是社长，你们就是导游

小组了。（让学生讨论：选择哪个景区，）你选择那个景区？准备怎么做？

三、布置作业提出作业要求。

利用当地的地图，设计旅游路线图，制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

四、展示作品，师生品评。

创设两名游客来观光旅游的情境让学生介绍自己的作品，展示作品。

小导游们准备怎么样了？一会将展示我们的作品，看，我们迎来了第一批游客，

35

我们用热烈掌声欢迎他们！

让每组组长介绍自己的作品。

五、小结

这节美术课大家扮演了小导游都很出色，让我们又游览了一遍我们家乡的美景。

老师希望以后能我们烟台建设的更美好！

第二课时

课时目标：将搜集到的资料进行整合，设计并制作旅游宣传小册子。

教学过程：

一、讨论导入

你打算怎样怎样制作旅游宣传海报或小册子？

小组讨论。生代表回答。

二、学生制作

1.学生制作：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

2.学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。

旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、

标志、文字说明等内容来绘制。

3.学生完成练习，教师加强个别辅导。

三、评价展示

师生评析作业。

从构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理等方面评价。

四、收拾整理

作业：制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

板书设计：

旅游节

制作宣传海报或旅游小册子

设计旅游路线图

教后反思：

36

备课人：赵群

课题：第17课有故事的柱子

课时安排：1课时

学习领域：造型•表现

教学内容：美术课本34-35页

教学目标：

1.使学生初步了解不同民族不同风格的柱子艺术特点和精神内涵，感受其独特

的艺术魅力。

2.使学生了解各类柱子的造型，色彩特点，并尝试用绘画，纸工，泥塑等方法

制作柱子。

教学重点：感受装饰柱的造型和色彩特点

教学难点：大胆想象，实际制作出形象新颖别致，色彩鲜艳的柱子。

教学方法：欣赏、讨论

教学准备：

教师：课件，柱子图案，色卡纸，橡皮泥

学生：色卡纸，橡皮泥、彩笔等

教学过程：

一、引导阶段

对比观察装饰柱和写实图像，引导学生认识什么是装饰柱以及他们的意义

二、探究阶段

1、资料交流，进一步认识装饰柱

起源，用途，意义……

路标装饰物---氏族标志民族信仰

2、播放视频，欣赏华表等古今中外的各类柱子。

仔细观察你所喜欢的柱子，想一想：他们在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特

八占、、？•

37

3、小组讨论，依据提示，从型、纹、色、材等方面，分析自己喜欢的柱子特点。

4、集体交流，教师归纳，补充

5、思考：还可以用哪些材料和方法制作柱子。

6、欣赏同龄儿童的这类柱子作品，构思自己的作品。

三、创新实践阶段

1、制作要求：

利用搜集的材料，单独或小组合作一根柱子，具有自己的特色，造型多样化。

2、小组成员讨论三分钟，确定制作方案后开始创作。

3、学生制作，教师巡视指导。

四、展示与评价阶段

1、抽选学生作品，学生自评，同学互评，教师点评。

2、把学生作品组合在一起，形成较大的群柱。

3、体会美术创作的乐趣。

五、拓展阶段

尊重，传承民族文化，关注“变废为宝”的环保意识。

作业：利用搜集的材料，单独或小组合作一根柱子，具有自己的特色，造型多样。

板书设计：有故事的柱子

路标装饰物---