初中道德与法治-《未成年人的自我保护》教学设计学情分析教材分析课后反思

未成年人的自我保护教学设计1、情感、态度、价值观树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。2、能力增强自我保护意识，提高自我保护能力。掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。3、知识学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。课时安排：一课时教学重点：“自我保护的方法和技巧”是本课的教学重点。教学难点：、“法律帮助的途径和方式”是本课的教学难点。教学方法：阅读法、小组合作探究法、案例分析法、讲授法教学过程：一、引入新课导入语：青春的天空狂风暴雨可能会突然来袭，各种侵害也可能会不期而至，亲爱的同学们你们做好准备了吗？现在我们就开始栉风沐雨。（配风雨激昂音乐）二、讲授新课板块一：侵害正在进行时（ing）自我保护的方法和技能播放两段视频（同学小打小闹受气包腾腾的视频+严重校园暴力视频）一、情景活动：静心思考，良策自保1、如果你是腾腾，受到较轻侵害时，你会怎么做？2、遇到严重校园暴力，面对违法犯罪，特别是歹徒行凶时，你会怎么做？学生静心看课本独立思考后找出自己的自保办法师生总结我的收获受到较轻的民事侵害时：（1）宣传法律知识、协商和调解（2）借助法律威力，制止侵害面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时：采取机智灵活的方法，善于与其斗争正当防卫的条件1、合法权益受到不法侵害2、不法侵害正在进行3、只能对不法侵害者本人4、不能超过必要限度同时具备二、生活剧场生活中我们还可能遇到哪些人为的侵害？选一个你感兴趣的，设计自我保护方案，并用小品的形式简单表演出来。温馨提示：生活中我们还要防止溺水、触电、烧伤、交通事故等要远离危险，提高自我保护的意识和本领。（具体自我保护常识老师已发班级微信群）板块二：受侵害后（ed）获得法律帮助的方式和途径一、案例分析播放黄某被侵害的视频独立思考后小组讨论：被侵害后黄某可以通过哪些途径维权？学生总结：当自己的合法权益受到侵害后要善于拿起法律武器，维护合法权益可以先考虑通过非诉讼途径解决通过诉讼（“打官司”）途径解决法律服务和法律援助能给我们提供法律服务和帮助的机构律师事务所、法律服务所、公证处、法律援助中心二、生活法律行生活中我们的合法权益受到侵害的事还有哪些？正上初二的小芳父母离异后跟奶奶生活，爸妈拒不承担抚养费用。小芳可以……这样维权。引导学生思考生活中遇到的其他实际侵害后应该怎维权。板块三：总结提高一、两会之声自我保护大家谈全国人大代表刘晓翠表示，校园暴力屡见不鲜，群殴、扒衣欺凌、烫烟头…触目惊心！刘晓翠呼吁，出台校园反暴力法，修改《刑法》对未成年人特别是14岁以下不承担法律责任的量刑处罚规定。如果让你对校园暴力的受害者和施暴者提出建议，你想说什么二、设计自我保护方案可以用创意图画，诗歌，文字等多种形式。结束语：作为老师，身为妈妈，我想说同学们，孩子们，请关爱他人，保护好自己！你的健康快乐成长，就是妈妈最大的幸福和心愿四、作业详见学习与检测相关题学情分析1、学生开始重视思想品德学习，但是重视程度还不够。七年级学生入学以来对思想品德学习仍然停留在小学的认识水平上，对初中思想品德学习不重视，随着三次统一考试学生对思想品德的认识有所变化，开始有意识的重视思想品德学习。2、初一学生学习水平参差不齐。3、学生思想品德学习方式、思维方式有待养成和提高。学生正值青春期的未成年人处世不深，缺乏社会经验，法律意识淡薄，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复，使自己的合法权益难以维护。因而通过教学使学生真正掌握自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方式和途径，学会自我保护，从而过健康、安全的生活。所以在实际教学中我们要根据学生的年龄特点、心理特征和接受能力及认知水平，侧重掌握重点知识内容，在培养学生能力方面下功夫。结合时政热点引导学生把握解题规律，明确题目的背景材料、题目设问及时把握教材理论；另一个是对学生能力要求，应该怎么去审题，怎么答题，应该怎么分析具体材料，有针对性的概括性较完整的发散的来回答问题。课堂效果分析在第一个板块的设计师想让学生了解并掌握一些当侵害正在进行时，自我保护的方法技能，并且能够灵活防止生活中常见的一些侵害。我通过教学环节的设置，很好地达到了这个教学目标。在第二个板块中学生基本掌握一些维权知识，特别是明白了依法维权的三途径。由于实际生活是复杂的，初一学生的法律常识的东西积累的还很少，所以如果真正的在生活中运用还有一段距离要走。让学生明白了，校园暴力是害人害己的事情，从心里道德法律的角度来杜绝这样的事情发生。国家正在不断完善相关法律，明确告诉一些学生，年龄不再是违法犯罪的保护伞，用法律的威力，教育一些熊孩子要警醒。教材分析“未成年人的自我保护”是第七单元“学会依法保护自己”的第十六课“撑起法律保护伞”的第二个项目，主要引导学生要增强自我保护意识，提高自我保护能力，要敢于并善于维护自己的合法权益；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。这也是本单元的归宿和落脚点。正值青春期的未成年人处世不深，缺乏社会经验，法律意识淡薄，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复，使自己的合法权益难以维护。因而通过教学使学生真正掌握自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方式和途径，学会自我保护，从而过健康、安全的生活。本项目内容由引言和两个层次的内容组成。教材安排的两个层次虽然都是给学生介绍自我保护的方法，但角度不同。第一层次是讲述在日常生活中遇到突发或意外的伤害，如何运用有效的自我保护方法和技巧，保护自己免受不法侵害；第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害后，如何运用法律手段维护自己的合法权益。当堂训练1、中学生小飞沉迷于网络，并通过网络结识了许多网友。在一次与网友见面时，遭到了敲诈勒索。面对不法侵害，小飞应该（）A.用智慧和法律保护自己B.与侵犯者硬拼到底C.避免损失，忍气吞声D.以牙还牙，打击报复2、课本71—72案例分析（1）齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？（2）谭某为什么维权不成反成被告？对比两个案列，我们能从中得到哪些启示？3、课外作业根据我们这节课所学的知识，查阅有关书籍和网站，收集并整理有关未成年人自我保护的资料，编辑《自我保护手册》与其他同学交流分享。教学反思近两年校园暴力愈演愈烈，对一些青少年造成巨大的伤害，成为社会的毒瘤。我每次看到这些视频，心如针扎般地疼，而我又大大地惊讶了，我惊讶于那些被打的孩子竟然如此的懦弱，懦弱到不做任何的反抗！我从心底呐喊：孩子，你的勇气哪里去了，你的机智哪里去了？所以在《未成年人的自我保护》这节课中，我就设计以校园暴力为主线引导学生学会当侵害正在进行时自我保护的方法技能，和侵害后的依法维权的问题。然后理论解决实际生活中遇到的其他侵害，让课堂更,充实、有效、实用。由于校园暴力和其他问题的提出都来源于学生的实际生活，所以学生很有兴趣参与讨论，并积极分析解决问题。课堂中我有意识地让学生独立思考，独立去面对一些问题。然后再结合小组内的讨论，全班的讨论，学会合作处理一些问题。人大代表刘晓翠关于校园暴力的议案，让学生明白，关于校园暴力，国家政府已经开始重视，并着手解决；让有不良行为的学生得到警示，年龄不再是违法犯罪的保护伞。面对各种侵害，我想让学生明白当侵害