初中英语-Unit7It is raining 第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：Unit7Itisraining教案课型：新授课时：第一课时时间：作者：Unit7It’srainingPeriod1TeachingAims:1.KnowledgeObject:KeyVocabulary:Moscow,Boston,raining,windy,cloudy,sunny,snowing,how’s=howis,weatherTargetLanguage:How’stheweather?It’ssunny.Whatareyoudoing?I’m……What’she/shedoing?He/Sheis……2.AbilityObjects:Listeningskill;Communicativecompetence;Oralpractice.3.MoralObject:(1)It’snecessarytoknowabouttheplacesofinterestofsomecities.(2)Weshouldprotectourenvironment.TeachingKeyPoints:Keyvocabulary.Learntotalkabouttheweatherusingthetargetlanguage.ReviewofthePresentContinuousTense.TeachingDifficulties:Learntotalkabouttheweatherusingthetargetlanguage;Trainstudents’listeningskillsandcommunicativecompetence.TeachingMethods:Listeningmethod;Pairwork;Oralpractice.TeachingAids:Acomputer;aprojectionmachine;TeachingProcedures:Step1Greeting:Greetthewholeclassasusual.Step2Lead-in:1.Let’senjoyasong:Playasongwiththelyriconthescreen.Step3.Preset-homework1CheckthePreset-homework.Findoutsomewordsaboutweather.2Brainstorm,saythewordsaboutweather.rainywindycloudysnowysunnyReadthekeywordsforseveraltimes.Step4AskandanswerTalkabouttheweather:1.Showsomepicturesofdifferentweatherandlearnsomewordsthroughthem.2.Showthekeywordsundereachpicture.rainywindycloudysnowysunnyStep51a1Matchthepictureswiththeweather.2CheckitStep61blistening1Getthroughthecities.Readittogether.2Checktheansweroflistening.3Asktwostudentstoworkasaweatherreporter.Givethemthebeginning:ItisraininginToronto....Step7Revisionofthepresentprogressivetense.Reviewsomeactivitiestheyhavelearnedandlearnsomenewwordsthroughpictures.(1)What’she/shedoing?Sheismakingsoup.(2)Whatishedoing?Heisplayingcomputergames.(3)Whatisshedoing?Sheisgoingshopping....Step8Pairwork1.Makethedialogueusingthepicture.2.Askstudentstoworkinpairstotalkabouttheweatherandthepeopleinthepicture..3.Givethem5minutestopracticeandrecitethedialogue.Thenasksomepairstoshowtheirdialoguesoutinfrontoftheclass.Step9MoraleducationShowpicturesofsomedisastersandleadthestudentstoprotecttheenvironment.Step10HomeworkMakeasurvey.Callyourfriendandrelativeswhattheyaredoing.Fillintheform.BlackboardDesign:Unit7It’srainingrainywindycloudysunnysnowyHow’stheweatherin...?It’s...What’she/shedoing?He/Sheis...TeachingReflection:通过本课的学习，学生了解了两个新的地名Boston和Moscow根据读音来记忆单词。掌握了各种天气的名词和描述天气的形容词，会用谈论天气的句型，最后复习了现在进行时态，学习了两个新的动词cook和study。通过多媒体教学展示图片和音频的方式，使原本比较枯燥的话题变得生动。学生课堂气氛比较活跃。学情分析学校班级七，6人数30科目英语执教人课题Unit7It’sraining课型新授学情分析人单位时间5.5七年级学生善于表现，愿意参与，各项活动设计如果能力够，水平足，他们都会热情的投入。具有一定的创造性思维。关于天气的话题，同学们会很感兴趣。但对东西方文化的差异需要进一步的了解和学习。过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动，培养学生互相合作，互相学习的团队精神。培养教育学生善于观察天气，善于描绘周围事物的能力。课堂教学效果分析学校班级七6人数30科目英语执教人课题Unit7Itisraining课型新授观察人颜成文单位时间5.5观察点课堂教学效果分析练习正确人数正确率备注第1题30人100%第2题28人93.3%第3题29人96.7%第4题2790%效果评价通过学生完成练习题的情况分析，学生的直观性理解较好，但是一部分学生对隐性的题目做起来有困难，这也正常，经过进一步的练习，巩固率还会提高。总起来讲，课堂教学效果很好。教材分析1,教材内容分析：本课的中心话题是“谈论天气”整个单元的内容围绕天气展开听，说，读，写的活动。通过本单元的学习，使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学会叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。本节课是单元第一节课，本课的核心是让学生们掌握表示天气的形容词。问答天气的句式：Ｈowistheweather?It’srainy.与此同时复习并灵活运用现在进行时态。2,

教学重点：1）学习并掌握词汇：raining,rainy,sunny,cloudy,foggy,snowing,snowy,windy,hot,cold,warm,cool,humid,dry,etc.2)熟练掌握现在进行时的用法。3,

教学难点：学会描述人们在不同天气里所做的运动。及运用自己的方式做天气预报。4，教学目标：1）知识目标：学习、掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，如raining,sunny,cloudy,foggy,snowing,windy,hot,cold,warm,cool,humid,dry

学习、掌握问答天气的句型,如howistheweather?It’sraining.2）能力目标:学会通过询问天气展开话题。学会叙述在不同天气里所做的事情。3）情感目标：通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动，培养学生互相合作，互相学习的团队精神。培养教育学生善于观察天气，善于描绘周围事物的能力。4）学习策略目标：改变传统的死记更背，积极主动的投入到语言实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。5)文化意识目标：在西方国家人们在很多情况下都会谈到天气，正如在我国人们以“吃了吗？”引起话题一样，通过本课的学习，让同学们更多的了解西方文化。更深入的理解不同的国家会有不同的风俗及文化。二，说学情七年级学生善于表现，愿意参与，各项活动设计如果能力够，水平足，他们都会热情的投入。具有一定的创造性思维。关于天气的话题，同学们会很感兴趣。但对东西方文化的差异需要进一步的了解和学习。三，说教法1，任务型语言教学法。人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察，思考，讨论，交流和合作等方式，在一种自然，真实或模拟真实的情境中体会语言，掌握语言的应用。2，情景交际法。课堂教学以情景交际教学法为主，昼给学生以足够的听说读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性，并注意情感体验和推理思维的培养。四，说学法1,合作学习。合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学习分成两人一小级的学习小组，让他们围绕着课堂任务中合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。2,创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的主观能动性，变被动学习为主动学习。3,课上重在口头，大胆开口。积极操练，课下和其他同学经常运用英语进行交流，在用中学，在学中用。将书本知识变为真正的属于自己的东西。五．教学程序1，

歌曲导入：Ｒain,rain,goaway.2，

学习并操练描绘天气的词汇。1），看图片，说单词。并了解一些词形的变化，如：rain-rainy。2），通过描述四季中某一天的天气的特点。练习巩固新词。3），过找朋友游戏，进一步巩固一些常见的描述天气的词语。3，

学习并练习句型：Howistheweather?It’srainy.1）

方式是熟读，然后看图片编对话。并加入现在进行时的复习。2）打电话，复习现在进行时，巩固问答天气。3）通过预报天气活动，联系生活实际，贴近生活，增强课上的趣味性。进一步练习巩固所学内容。本活动有文字提示，仿照电视上常见的天气预报。但也有所不同，重点巩固本节课，而不增加气温等天气因素4，做书中P311a1b练习并巩固本节所学的词汇及句型。5，Homework:1)把课上所做的天气预报形成文字。2)

根据书中31页图片，编写两组对话。必须包含问答天气状况，在不同的天气情况下正在做什么。分享：

\o"分享到新浪微博"\o"分享到微信"\o"分享到QQ空间"\o"分享到豆瓣"课内检测，巩固提高1.用所给词的适当形式填空：（1）－What'sLiLeidoing?－He__________________(read).

（2）－Look!They________________(swim).

（3）－It's9:00now.Wherearetheboys?－They_________(play)soccerthere.

（4）－Listen!They__________________(sing).

（5）We__________________(have)anEnglishclassnow.2．课后拓展：补全对话(一空一词)：A:Hello,Lucy.B:_________,Jim.A:How’sitgoing________you?B:Prettygood,thanks.A:___________theweather?B:It’s___________.Idon’tlikerainydays.A:IsAuntthere?B:Yes,she_________.A:What’sshe________?B:Sheis____________.Shelikestocookfor