2022苏少版小学美术二年上册教学计划、教学设计及教学总结

苏少版小学美术二年上册教学计划、教学设计及教学总结

教学计划

一、教学内容安排：

苏少版美术教材二年级上册既有生动有趣的活动，又有技能技巧

的训练。全册共有十八课，其采用的形式有想象画、小制作、等等，

他们与其他年段的相应内容贯通衔接，形成纵向的联系。教材采用了

大量的名家名作和学生创作的作品，这些作品充满了现代感，充

满童趣，构图饱满，用线粗犷流畅，用色大胆明亮，每一课所配文字

生动、切题，无论是给教师还是给学生，都提供了较好的学习参考范

例。

二、教材重点难点：

本册学习重点以“感受”为主，在各课时的教学中充分挖掘学

生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、创造性

力，提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。

在本册内容中，是小学生不易掌握的，预计在该学期的学习中，

运用抽象的色彩、形象来表达自己的感受，对二年级学生来讲比较困

难，所以在教学中会增加一些课时，同时教师在授课时要精心设计教

学方法。

三、年段特点分析：

二年级学生既具备幼儿的童趣，又兼顾成长的幻想，以及一年级

奠定的美术基础。这使其拥有自由的想象空间，简单的表现能力，综

合以上因素，培养美术兴趣，加强对美术的感受能力，大胆的进行创

作是这年级的重点。

四、教学进度安排:

第一周第1课难忘夏天

第二周第2课机器人伙伴

第三周第3课贺卡（一）

第四周第4课贺卡（二）

第五周第5课诱人的瓜果

第六周第6课瓜果的想象

第七周第7课相同图样排排队

第八周第8课小挂件

第九周第9课亮眼睛

第十周第10课感觉肌理

第十一周第11课什物拼贴

第十二周第12课印出来印出来

第十三周第13课虾和蟹（一）

第十四周第14课虾和蟹（二）

第十五周第15课自然现象

第十六周第16课老人和儿童

第十七周第17课纸线绳小浮雕

第十八周第18课画触觉

第十九周第19课想想说说写写画画

第二十周第20课青花盘

教学设计

第一课难忘夏天

一.教材分析

本课安排在盛夏末，学生有亲身体验。让学生通过亲身感受、想象、讨论、

欣赏、对话等活动，了解自然，体验夏天的生活空间。结合语文、自然学科进行

创作;培养学生对自然、对生活的热爱，激发创造精神。在语文、自然学科的辅助

下，以美术的表现手法为主，在感受夏天时贯穿色彩、构图、动态形式等美术知识

的渗透。

本课的内容贴近学生的生活。低年级的孩子们大多喜爱夏天，夏天里发生的很多

事情让他们难忘。夏天的活动丰富多彩:灼人的阳光，让人汗流淡背;绿树下的浓

阴带来的丝丝凉意;大自然的暴雨雷电;雨后的彩虹……通过开展探究性的学习,

进一步培养学生了解、热爱自然和生活，并大胆自由地表现自己的感受，培养表达

能力和创造能力,感受愉悦和成功感。

二.教学目标

通过感受和体验，引导学生用美术语言表达夏天，挖掘创造潜能，抒发自己的

情感。

三.教学重难点

1.重点:引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己

对夏天的理解。

2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。

四.教学用具

1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。

2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、

彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

五.教学过程

教师准备：图片

学生准备：油画棒、水彩笔

课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还

有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）（用简短语言与大家交流，共同

体验其中的乐趣。）

二、发展阶段：

游戏：教师出示游戏：“连连看”

红橙黄蓝绿紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的

欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（1、仔细地观察，注意图片

上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成，

找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物

形象的。”夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢

乐……”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

三、布置作业：

想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？

自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的

形式表现出来，注意表现出夏天的特征。

（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）

第二课时

教学目标：

1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能

力。

教学重点：

引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏

天的理解。教学难点：

如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。

1.导入新课

请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗？

（不一样。）

2.新课教学

感受:我和学生一起走出教室，来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引

导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地

方，有什么独特之处。

讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同？人们的衣着如何?人们的

表情如何?人们用什么方式来避暑？

活动:分西瓜，吃西瓜，体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

欣赏:通过图片欣赏，进一步了解人们在夏天里做些什么，夏天的画面有什么

特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选

择应符合低年级的特征，提示工具的使用安全。）

构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,

自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说，然后构思一下自己的画面,

选择一种自己喜爱的表现手法。

尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象，刻画自己对夏天的感受。也可以用彩

色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

评价:说一说自己的表现方法和表现内容，比一比谁表现的夏天最有趣，看一看谁

的美术作品最吸引人。评出“小巧手”，发证书。

3.总结全课

联想:想一想世界上最热的夏天在哪里，那里的人们如何过夏天。夏天给人们

的生活带来哪些好处？

请学生课后查资料，拓展他们的视野。

第二课机器人伙伴

教学目标：

认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、

科学意义等基础知识。

技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学

会如何以不同的绘画形式表现。

情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、

学科学的优良品质。

教学重点：

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主

学习能力和科学探索精神。

教学难点：

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出

来，充分展示学生个体的创造性。

课前准备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。

教学过程：

一、激趣导入：

1、出示哆来爱梦玩具

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？

生：哆来爱梦！

师：你们喜欢它吗？

生：喜欢！

师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能

拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小

朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？

2、播放机器人科幻电影片段

师：那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们的时光之旅吧！

师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？

生：有许多有趣的机器人……

师：都有什么样的啊？

生：...

师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的

机器人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？

生：喜欢。

师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的

机器人伙伴呢？

生：想！

3、揭示课题《机器人伙伴》

师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那

么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》

一课吧。

二、发展阶段：

1、课件展示各种机器人图片

师：现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去''机器人科技

馆”去看一看吧。

2、各组展示搜集的机器人资料

师：想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介

绍一下你们搜集到的资料吧。

（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一

说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料

多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。）

3、讨论交流，开拓思维

师：你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮

助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器

人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？

生：想！

师：那我们现在应该怎么做呢？

生：好好学习，多动脑筋……

师：恩，说得真好！我相信你们一定能成为未来的科学家！那么，我想问问

小朋友，你最喜欢什么样的机器人呢？为什么？

生：……

师：你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？

生：...

师：我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还

有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独

一无二的外形呢？给我们大家说说看。

生：...

4、欣赏范作

师：小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别

的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

师：你们瞧，这个机器人像什么呀？

生：螃蟹。

师：它在干什么呀？

生：擦玻璃。

师：它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘,

可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能

把玻璃冲洗干净了……

师：你观察得可真仔细，这位小画家的设计也非常巧妙。

b、出示《大力士机器人》

师：再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？

生表演。

师：你表演得真是惟妙惟肖，真像一个很威风的机器人，谢谢你。小画家把

它画得很仔细，紧握着的拳头和岔开的双腿显得很有力气，是一个大力士机器人。

你们看，它还有什么独特之处吗？

生：它身体上有电路板，有控制器，还有许多按纽和指示灯，这说明它有许

多功能……

生：它的眼睛是用回形针贴成的，还有头、身体也都是贴的……

师：是的，你说得真棒，原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的

机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

生：锡纸、纽扣...

三、绘画表现

师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么

我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和

漂亮的颜色哦。

学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

第三课贺卡(一)

教学目标：

认知目标：学习了解贺卡的历史、种类，感受设计之美。

技能目标：学习运用画、折、剪、贴等方法，制作一张别致的贺卡。

情感目标：学生亲手制作贺卡，传递友谊，感受亲情，体验创作之美。

教学重点：

学习了解贺卡的样式与构成以及贺卡设计、创意之法。

教学难点：

如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。

教学准备：

教师准备：贺卡实物若干、各色卡纸若干、绘画工具、剪刀、胶棒、教学课件。

学生准备：各色卡纸若干、绘画工具、剪刀。

教学过程：

一、感知与体验

1.实物导入。

教师拿出一张贺卡，请同学们说说，这是什么，适合在什么时候送给什么人。

你自己有没有送过或者收到过贺卡?给你留下深刻印象的是一张什么样的贺卡？

2.学生讲述。

3.板书课题。

4.贺卡是人们传递情谊的纽带，讲究喜庆、吉利，在贺卡上都有祝福的话。

我们常见的贺卡有好多种：过节、过生日以及所有的有纪念意义的日子，都可以

送上贺卡作为祝福。贺卡是在我们国家最早出现的，相传在唐朝，唐太宗李世民

在过新年的时候，用金箔制成卡片，上面御书“普天同庆”赠送给亲近的大臣。

后来，这种方式迅速在民间普及，到了明、清时期，已经是非常普遍的现象了。

现在老师想请同学们用一两分钟时间，简单地设计制作一张贺卡。

5.学生作业讲评，分析贺卡的构成。

二、创作与表现

1.欣赏一组贺卡。观察在这组贺卡中，都有什么样的图案，图案在贺卡中

所占的位置及大小。贺卡中文字的书写是怎样的，内容是什么？

2.教师示范讲解贺卡的制作。

(1)折：我们常见的贺卡一般都是对折的，可以先用剪刀头等工具压出折痕,

然后再折，这样折出来纸张会比较平整好看。

(2)画：在贺卡的封面、封底和内页上画上风格相近、题材一致的画面，教

师可以根据学生的回答，用一年级美术课中学习过的内容进行绘画演示：封面的

画面要大，以图案为主；封底可以有小幅的切合主题的绘画；内页要留有书写祝

福语的地方。

(3)写：书写祝福的话语，要求学生用水彩笔书写手写体文字，然后用细的

签字笔等工具双勾描边。

(4)教师展示制作完成的贺卡。

3.布置作业要求，总结本阶段学习要点。

4.学生练习，根据教师的演示完成练习，教师巡视，进行指导。

5.学生作业展示，师生共同评析学生的作业，对学生作品中的优点要点评

到位，不泛泛而谈，指出哪些地方是好的，好在哪里；哪里还需要改进，并提出

改进意见。

6.贺卡欣赏，分成两部分：第一部分，运用教学课件，欣赏一组造型独特、

更加具有设计•感的贺卡；第二部分，贺卡实物欣赏，通过一组教师自己制作的

贺卡，进一步打开学生的创作思路。

7.演示，请同学们根据自己设计的贺卡，小组讨论，开动脑筋，设计出与

众不同的式样。教师给予相应提示，如贺卡的外观，运用小贴花为贺卡锦上添花,

改变折页的方式等。

8.学生根据教师的提示，同学之间相互商量产生结果后进一步完善自己的

贺卡。教师巡视，并提供帮助。

三、反思与评价

1.学生作品展示，互相交换自己精心制作的贺卡。

我们的贺卡制作完成了，你想把它送给谁呢?现在，就将你的贺卡送给他吧。

2.教师出示更多的创意贺卡，包含立体贺卡等，引入《贺卡(二)》的教学。

作业要求：

在本次教学中，学生练习共分三个梯度：

第一梯度，学生根据自身的经验，创作设计一张简单的贺卡，教师在本环节

的教学过程中，通过欣赏、分析学生自己制作的贺卡，让学生了解到贺卡的构成,

常规的版式。

第二梯度，在第一次练习的基础上，通过教师的讲解、演示，以及优秀贺卡

作品的欣赏，学生创作出具有美感的贺卡。

第三梯度，学生自主探究，运用剪、贴、画等手段，打破常规，设计制作出

别具一格的属于自己的个性贺卡。贺卡。但是，与本课的目标制作一张别致的贺

卡，还有一定的差距。在下一步的教学中，教师将进一步运用欣赏、演示，鼓励

学生积动脑，制作出别具一格的贺卡。

第四课贺卡（二）

教学目标：

认知目标:体会创意贺卡中不一样的想法给人带来的新奇、有趣和与众不同；

通过对贺卡范例的赏析，分析各种方法的巧妙之处，并将之梳理、归纳为简单的

三种方法“剪、折、贴”，而不同的“剪、折、贴”却能变幻出无穷的创意，并

运用各种不一样的想法和方法设计制作富有创意的贺卡。

技能目标：通过欣赏感受，体会创意贺卡的内涵，形成创意的基本概念；通

过观察、分析等方法，结合小组探讨、语言表述，梳理创意贺卡的基本方法。

情感目标：通过欣赏教师、同龄人制作的贺卡，感受创意贺卡的魅力，激发

对创意贺卡的兴趣，并通过自己的构思、创意，用艺术的方式表达自己的情感，

激发对生活的热爱。

教学重点：

感受创意贺卡的魅力，了解贺卡创意的内涵与方法，体验贺卡制作中创意的

乐趣，培养学生热爱生活、表现生活的情趣。

教学难点：

通过观察分析，了解最为基本的贺卡制作方法“剪、折、贴”，并通过“剪、

折、贴”各种变化创意出不同的效果，使自己制作的贺卡具有新意并与众不同。

教学准备：

教师准备：PPT课件、自制贺卡若干、各种手工用纸、剪刀、胶棒、学生

用纸。

学生准备：上一节课绘制的贺卡、彩笔、剪刀、胶棒。

教学过程：

一、感知与体验

1.教师以自制的“魔术贺卡”呈现与众不同的魅力，激发学生兴趣。师：

上节课小朋友什撇了许多漂亮、可爱的贺卡，老师看了以后心痒痒的，也做了一

张贺卡，它会变戏法哟，想不想看？（将贺卡进行翻转、抽拉、变换图案，展现贺

卡的魅力）

2.体会“魔术贺卡”的魅力，感受小朋友制作的贺卡中的创意。

师：喜欢这样的贺卡吗?为什么？（有趣、神奇、好玩、与众不同）

师：制作这种贺卡有着一种不一样的想法和方法叫做创意（教师板书：创意）,

有了创意就能给人新奇、有趣、与众不同的感觉，像这样的贺卡不光老师会做，

其实小朋友们也会做，你们看一一（欣赏课件2—8,抓住一个“变”字，感受变

的魅力与方法）

3.点题。.

师：这些贺卡真好玩，想不想也来试试？

师：这堂课我们一起来做创意贺卡。（出示课题：创意贺卡）

二、学习与创作

1.用最简单的方法添加小创意（2分钟的小练习），增加贺卡的趣味性与独特

性。

师：其实上节课小朋友们在做贺卡时想着画什么、写什么来表达自己的心愿和祝

福，这也算是小小的创意，但是这样还不够，能不能像这些贺卡那样，把你画在

贺卡中的画、写的字也变一变?谁先来说一说？

师：小朋友的想法真好!让贺卡中的小鸟、小蝴蝶、小人、小动物，甚至云

朵、小草、大树动起来、站起来就更有趣了。试试看!这些彩纸（还可以裁一些纸

条）可以用。（每组桌上放一沓彩纸，播放背景音乐3分钟）

2.学生各自介绍贺卡中的变化，教师顺势归纳制作方法一一剪、折、贴。

师：做好的小朋友可以介绍一下贺卡中的变化。

师：这个变化你是用什么方法做出来的？

还有谁也用了这种方法?看来这种方法真好，很多小朋友都用到了。（教师

板书:剪、折、贴）

师：（如果学生没答全就再问）有没有不同的方法或者想法？

师：这些想法和方法都很好，通过剪剪、折折、贴贴把自己的想法表现出来

就是创意。创意虽小却趣味多多，你们的贺卡会更惹人喜爱。

3.以小组为单位，通过对贺卡实物的欣赏、观察，进一步学习了解制作创

意贺卡的更多方法，深入学习剪、折、贴的不同变化。

师：简单的三个字其实并不简单。在这些贺卡中就藏着更多的创意方法，找

找看!（每组发放一张贺卡：青蛙方卡、青蛙异形卡、方形小熊卡、方形圣诞小鹿

卡）

师：都找到了哪些特别的方法?每组请两位小朋友上来介绍。（在学生介绍的

过程中，演示剪、折、贴的变化方法）

剪：在折痕处剪开口（一刀或多刀，直刀口或弯刀口）；在平面处剪开口；剪

窗口。

折：来回折；斜折。

贴：无边单层平贴；有边单层平贴；双层对折贴。

师小结：看来简单的三个字还真不简单!不同的剪、折、贴能变幻出无穷的

创意。

4.再次欣赏学生作业，并制作新的创意贺卡。（播放PPT）

师：你们看!小朋友们的贺卡创意多多。现在也请你选择几种方法来设计制

作一张新的创意贺卡。（发放作业纸，播放背景音乐）

三、评价与回味

1.学生介绍自己的贺卡创意，也可以对同伴的创意贺卡发表意见。

2.互送贺卡，传递友情，并谈谈收到贺卡的感受。

四、拓展与延续

1.欣赏更加精美的创意贺卡，感受创意的无限魅力。

师：老师这还有几张贺卡，我们一起欣赏。

（"HAPPY”贺卡、“圣诞树”贺卡、“舞”贺卡）

师：看出它们的相同点与不同点了吗？

师小结：同样的内容可以用不同的方法，同样的方法可以表现不同的内容，

这就是创意的奇妙之处与无穷魅力。

2.观察折纸贺卡，以小组为单位运用折纸的方法合作一张集体贺卡。

师：老师这还有一种特殊的贺卡。看，这是什么?这朵花有什么特点？

师：制作贺卡的方法真的很多，居然还能用折纸的方法来做，真是太有创意

了。老师用这种方法制作了几张贺卡，看看它有什么特点？

师：这张贺卡有什么特点？

（颜色不同，大小不同，一层层贴起来的）

师：用这些折纸还可以变幻出不同的创意，（打开没有内容的贺卡）有意思吧?

想不想也来做这样的折纸贺卡？

师：跟着老师一起折。田字形对边折两下，反过来对角折一下，把底下一层

纸往身边拉，从下往上翻，最后对合成小正方形。同座位互相检查是否折正确。

师：这本身就可以作为一张贺卡，也可以几个小朋友合起来做一张集体贺卡

送给一个人。你们希望是哪一种?下次我们再来做集体贺卡。

作业要求：

首先在上一课时做好的贺卡上进行再创意，仅作为对创意贺卡制作方法的一

个初步探究，使学生体悟创意贺卡中所呈现的不一样的想法和方法。其后，通过

欣赏贺卡范例，从中发现更多的创意，将许许多多的创意方法梳理出最为基本的

方法一一剪、折、贴，并引导学生感受''创意虽小、却趣味多多”；“通过剪

剪、折折、贴贴把自己的想法表现出来就是创意”；“不同的剪、折、贴能变

幻出无穷的创意”；“同一个内容可以用不同的方法，同样的方法可以表现不

同的内容，这就是创意的奇妙之处与无穷魅力”。在这样的感受与学习之下，学

生再通过实践操作，更能获得创意的乐趣与方法，完成本课学习中最为主要的个

人创意。

第五课诱人的瓜果

教学目标：

1、通过细致观察，学习表现水果的造型、色彩的方法。

2、通过多种美术形式创作出瓜果组合作品

3、感受瓜果的外型美、色彩美、激发学生热爱生活的情趣。生热爱生活的

情趣。

教学重点：

引导学生细致观察瓜果的主要特征，用多种美术表现形式表现瓜果。

教学难点：

让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，进行瓜果的组合造型。

教学准备：

教师准备：课件、砂纸、盘子、学生作品展示的纸工底版、水果实物、四盘

试吃的西瓜等。教室四周张贴一些水果的精美图片（摄影图片或名家画作都可以）

或摆放一些水果实物，烘托氛围。

学生准备：水彩笔、油画棒或炫彩棒、油泥或超轻黏土、剪刀、胶棒。

教学过程：

一、体验与尝试（约5分钟）

师：今天天气热，老师请大家吃点水果解暑！

（学生分组品尝教师准备的西瓜）

师：刚才同学们吃的是什么水果呢?味道怎么样？

生：西瓜!很甜！

师：西瓜是小朋友们都很熟悉的水果，谁来说说西瓜是什么样子的'；

生：外形是圆圆的。

生：颜色是绿绿的。

生：有绿色和黑色的花纹。

生：顶端还有一一个小把子•。

师：小朋友们说得都很棒，现在老师就来考考你们!请大家拿出美术练习纸,

用深色的单色彩笔直接画一个西瓜，一定要画出西瓜的特点哦！

（学生在作业纸上进行第一次绘画）

师：老师今天也带来了一只西瓜，我们一起来看看它究竟长什么样。

生：它的花纹其实是浅绿和深绿色的。

师：小朋友们再仔细观察一下，西瓜的纹路是怎样长的呢？

生：两头聚拢在一起。

师：大家观察得很认真!那么，刚才同学们画的西瓜花纹正确吗？

（在实物投影仪下展示学生作业）

生：不对！

师：原来，小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。

（在实物投影下修改学生作业）

师：经过同学们仔细观察，我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。可见，我们

在画水果的时候不能凭着自己的印象去画，而是要细心观察呀!现在，经过老师

的修改，小朋友的西瓜变得更加诱人了！

师：今天，我们就来学习第5课《诱人的瓜果》

（师板书课题：诱人的瓜果）

二、欣赏与实践

师：其实，生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你还知道哪些水果呢?

请一组小朋友开火车回答。

^2.：...

师：老师这里也准备了一些诱人的瓜果，我们一起来看看它们是哪些水果。

（按照颜色请学生欣赏课件，师生交流水果的形状、颜色、味道等）

红色水果：

樱桃：小而圆、把子细长。

草莓：外表布满小籽、富含维C。莲雾：形状像小葫芦、味道清淡，台

湾

特产。

火龙果：外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特

别，长在树上垂下的树枝上。

师：苹果的颜色非常丰富，请小朋友们仔细观察老师屏幕中的苹果（红、深

红、黄、绿、红色有斑点、红绿相间），或者是自己带来的苹果，选择一个自己

喜欢的苹果，在练习纸上用色彩把它描绘出来。

（学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果，进行第二次绘画）

师：现在让我们来看看小朋友的画，看看谁的苹果最诱人！

（师在实物投影仪下展示学生的作业）

学生交流对同学作品的印象，多数学生能够通过细致地观察，将苹果的造型

表现得形象生动。教师出示自己的范图一一砂画苹果，引导学生用丰富的色彩表

现水果的造型和水果的体积感。

（继续欣赏课件中的水果图片）

黄色：桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果。

师在引导学生欣赏的时候，请学生说出这些水果的外形特征，并选择部分有

代表性的水果画在黑板上，强调水果的外形。

橙色：橙子、菠萝。

紫色：蓝莓、葡萄。

绿色：西瓜、杨桃。

水果之王：榴莲

师：哪位小朋友吃过榴莲?请你给大家

介绍一一下榴莲的特点。生：榴莲的味道很难闻，外表的壳很硬，上面有尖

尖的突起，味道特别甜。

师：榴莲的样子有点奇怪，我们怎样表现它呢？

生：可以用三角形的小尖角画它的壳。

师：小朋友们真聪敏!王老师先用线条画出榴莲的外形，个子大，身体的中

间大大的，两头小一些，再在身上画上许多尖尖的形状，瞧!一个榴莲的样子就

出来啦！

（师接着在黑板上继续现场演示）

（接着欣赏课件图片）

果中皇后一一山竹：十年才结果，绿色水果。

教师出示山竹的实物，请小朋友数数它底部的小花萼有几瓣，然后请一位同

学现场剥开山竹，揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一致。

维c之王一一猱猴桃。

切开的水果一一也很美!例如：火龙果、香蕉、木瓜……

师：其实，切开的水果中也有许多秘密，让我们一起动手去发现吧！

每组的学生组长用小刀轻轻切开一种水果，带领组员仔细观察水果内部的奇

妙变化。

三、感受与创作

（课件出示水果的组合图片）

1.师：除了描绘单个的水果，我们还可以表现多个水果，有大有小、有多

有少，组合在一起就更棒了!我们怎样表现更多的水果呢?老师想在黑板上的这些

水果上进行添画，谁愿意教教老师？

生：可以在两个水果中间添上被挡住的一个水果，被挡住的地方不画，只画

露出来的部分。

（学生说，教师添画水果，示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变化）

2.师：今天，同学们也带来了各种各样的水果，请大家拿出来，小组讨论

一下，说说它们的形状、颜色、味道是怎样的。

（学生小组交流自带的水果）

师：刚才同学们说得都很棒!现在，老师就请你们认真观察你带来的一种水

果，尝试着用你喜欢的工具和方式把它们表现出来。

（出示教师的水果范图，给学生更多的帮助）

3.师：今天，王老师也想请大家用自己喜欢的方式表现单个或组合的水果,

要求：（1）造型饱满。

（2）色彩丰富、有层次。

（3）线条灵动、有变化。

第一组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下

来，小组合作拼贴在圆盘中。

第二组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下

来，小组合作拼贴在纸篮中。

第三组的同学用油画棒在砂纸上画出组合遮挡的水果，注意大小、前后、多

少等比例关系。

第四组的同学用油泥或超轻黏土制作水果，小组同学将各自制作的水果拼摆

组合在盘子中。

四、评价与反馈

以小组的形式展示水果作品，一组展示，其他三组的同学打分。结束后计算

总分，评选出最佳作品。2.生：提提建议，怎样变更好？（提出具体的修改意

见，帮助同学更好地表现）

4.师：改改局部，变化效果大。（从教师的现场改画，给学生直观的感受,

帮助学

生理解修改的重要性）

五、拓展与延伸

课件欣赏。

1.小朋友的画：水粉、剪贴。

2.大师的画作：意大利画家一一朱塞佩•阿尔钦博托作品。

3.水果造型在生活中的应用。

4.水果的创意变形作品。

5.布置下节课用具。

第六课瓜果的想象

教学目标：

认知目标：学生利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，并能安

全用刀，掌握瓜果想象创作中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。

技能目标：通过观察、思考、想象，让学生主动探究，积极创作新的瓜果想

象作品。情感目标：感受自然瓜果之美，激发学生热爱生活的情感,

并懂得用双手去表现美、创

造美。

教学重点：

教会学生安全用刀，利用瓜果的形状、色彩、质感等特点进行自由想象，并

能运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法进行创作。

教学难点：

灵活运用各种瓜果的形状、色彩、质感进行想象，创作富有个性、有灵感的

艺术作品。

教学准备：

教师准备：课件、实物投影仪和展示台、瓜果、美工刀、牙签。

学生准备：各种瓜果、水果刀或美工刀、牙签等。

教学过程：

一、游戏激趣，导入课题

师：今天老师带来了一件礼物一一百宝箱，里面装有许多瓜果，下面做一个

游戏，请同学上来摸一摸，说一说你摸后的感觉，猜一猜是什么瓜果，想一想它

像什么，猜对了就送给你。

让学生上来摸，分别说出自己摸后的感觉，学生猜对了瓜果，便得到奖励。

师：同学们，你们喜欢看动画片吗?（播放动画片《瓜果娃娃》，几个瓜果踩

着“四

小天鹅”的舞曲来到舞台中间，在舞蹈中几个瓜果变成了瓜果娃娃）

师：动画片好看吧!现在瓜果娃娃被老师请来了，他在哪儿呢?我想如果大家

一起喊“瓜果娃娃请出来”，他一定会闪亮登场的。

生：瓜果娃娃请出来。

师：出来啦，出来啦!请大家仔细观察这个可爱的瓜果娃娃是由哪些瓜果组

成的。

生：香瓜、蛇果、柠檬、葡萄、西红柿。

师：对了，几个简单的瓜果经过我们的想象，将它们组合在一起就变成了一

个个可爱的形象，今天我们就来学习“瓜果的想象”。

教师板书课题：瓜果的想象。

二、欣赏作品，探讨方法

1.摆放游戏，初步探索。

师：请看大屏幕，老师这里有许多瓜果，看看能将它们变成什么。老师迅速

摆出一张笑脸，又摆出一个栩栩如生的牛头……

师：请同学们想象一下，能用手中的瓜果摆放成什么形象。

（教师板书：摆放）

思考后，学生尝试拼摆。小练习：学生用手中的瓜果摆放出具体的形象。

教师适当点评。

2.深入欣赏，探究方法。

师：瓜果娃娃想邀请大家一起欣赏瓜果想象的作品，想看吗?大屏展示瓜果

想象的作品，让同学们欣赏。

师：请看第一幅，这像什么小动物?是由什么瓜果做的？

生：这是小乌龟，是由菠萝做的，非常可爱。

师：请看第二幅，这是什么瓜果做的?想一想，又是用什么方法做的呢？

生：这几个小动物，是用橘子来做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子

插进去的。（教师边听边板书：切割，穿插）

师：你真了不起，方法一下子就被你看出来了！

师：再看下一幅这几个可爱的形象，是怎么做的呢？生：嘴巴是用刀“切”

开来的，牙齿是用白瓜子“插”进去，眼睛是用黑豆子“插”进去的。

师：再看，这一人物造型是怎么做的呢？

生：这是由哈蜜瓜、葡萄组成的头像作品，它是用哈蜜瓜做头，葡萄做头发,

豆角做嘴，水萝卜做眼睛，这几种瓜果是用牙签拼接起来的。（教师板书：拼

接）

师生欣赏一组拼接的瓜果作品。

师：请大家仔细欣赏这一幅作品，说说它是怎么做的。

生：我喜欢这幅苹果做的人物作品，它雕刻得非常精细，惟妙惟肖。（教

师板书：雕刻）

师生共同欣赏一组雕刻的瓜果作品……

三、师生合作，尝试创作

1.师生合作示范。

师：请看老师手里拿的什么?想象一'下，你能把它变成什么？

学生们各抒己见，畅所欲言。

师：好的，下面我们用西瓜做一个笑脸，想想怎么做。(教师出示荔枝、

胡萝卜、香蕉等辅助材料)

生：用刀切一个弯弯的口子做嘴。

师：为什么要弯弯的呢？

生：口子弯弯的向上翘，表示嘴在笑。

师：眼睛、鼻子、头发怎么做呢？

生：用荔枝做笑脸的眼睛，鼻子可用胡萝卜做，长长的显得非常可爱，头发

用香蕉皮代替。

请学生上来和老师一起创作笑脸头像，在切割时注意用刀的方法与安全。

还可以用西瓜创作可爱的小猪。

西瓜藤做尾巴，切一段藕做猪鼻子，切块瓜皮做猪耳朵。

2.看瓜果，畅想自己的作品。

师：今天大家带来了许多瓜果，说一说你手中的瓜果长得什么样子。想一想

你能把它

变成什么。让学生回答：

(1)用什么瓜果联想的？

(2)利用瓜果的什么特点来做的？

(3)用哪些方法来制作的？四、实践创作，展示评价

师：同学们都着急了吧!瓜果娃娃想请你们一试身手。

作业要求：

1.选择合适的瓜果，通过想象创作出新的形象。

2.可以独立创作，也可以几个人合作，做好分工。

3.注意用刀安全。

学生在音乐声中创作，教师巡视指导，并提醒学生将创作好的作品放到中间

的展示台上。

展示评价作品：自评：介绍自己作品，说说创意特色；

互评：说说自己最喜欢的作品，也可以提出好的改进方法；在学生自评、互

评中适当点评，以便及时纠正学生在评价中发生的偏差。五、拓展延伸，回归生

活中的瓜果想象设计。

师：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素来设计的。

生：苹果茶杯、橙子概念车等。

教师展示生活中的作品。

有草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑……

师：我们可以将瓜果想象作品用于生活，来设计美化日用品，进一步美化我

们的生活。

师：今天这节课同学们玩得非常开心，因为这些普普通通的瓜果，经过你们

的奇思妙想变成了一个个可爱的形象，我建议你们将自己的作品带回去给爸爸妈

妈欣赏一下，让他们也来分享你们成功的喜悦。

在音乐声中，学生整理课桌。

第七课相同图样排排队

教学目标：

认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二

方连续图案的一些知识。

技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽

的二方连续图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、

认真细心的态度和创造美的能力。

教学重点：

掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

教学难点：

掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连

续图案。

教学准备：

教师准备：一些图片、绘画材料、树叶。

学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。

课时：2课时

第一课时

教学过程：

课堂导入：欣赏

通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有

什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体

的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感

觉有什么不一样呢？

每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排

列着。今天，就让我们来学习一一相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是

指什么呢？（刚才欣赏过的物体）

通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方

连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一

个好听的名字：叫二方连续。

学习二方连续的制作方法：

小游戏：

1、我们来换一个新图样一一小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给

它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）

2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，

两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？

还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。

同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流

在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会

二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）

小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？

作业要求：

今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的

重复图案呢？

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片

（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法

第二课时

一、复习回忆上节课所学内容：

1.什么是二方连续纹样？

2.二方连续纹样的应用范围？

二、请学生继续完成上节课没有完成的作业

三、作品展示与评价。

1.叫几个表现好的学生（上课坐得正），跟着老师把设计的作品贴起来。

2、参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意

和色彩）让学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点，继续发挥自己

的优点长处，改正自己的缺点。

总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还

学会了创造美！

第八课小挂件

教学目的

1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。

2、提高学生的欣赏美，感受美和创造美的能力。

教学重点

挂饰的装饰过程。

教学难点

装饰设计。

教学准备

教师范作、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程

一、师生问好，创设情境

同学们，你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗？（米老鼠，唐老鸭等）

你们看谁来了？（出示头饰并戴上）

（学米老鼠的声音）同学们好，今天我米老鼠和你们一起上美术课，真是太

好了！不过，我给你们带了不少礼物，你们想不想要？（出示装饰用品同时出示

板书：小挂饰）

我还特别带来了一棵西方人最喜欢的圣诞树（黑板板画）它有什么用处呢？

一会儿你们就知道了！

二、分析讨论

1.分析小挂饰最基本的特点

我在中国还有一个好朋友，它是生长在云南，你们知道它是谁吗？（孔雀）

它总说自己不是很漂亮，我们帮它打扮一下好吗？（装饰过程演示）

（请两名学生装饰，教师指导）

2.分析小挂饰制作过程

这只孔雀想挂在墙上，让你天天看着它，你们想一个办法好不好？

（学生发散回答）

谁想到前面试一下？

你们每个人也都有礼物，想不想要？（事先在一些学生的书桌里放一些小挂

饰）

3.分组讨论

小挂饰是怎么做出来的？有什么特点？

小结：a.具体形象b.装饰c.安挂绳

三、实践探索，制作过程

1.（制造气氛）我们这棵圣诞树终于有用了，你们知道是做什么吗？

2.你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢？它有什么特别的地方？（设计构

思）

3.布置作业：用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧！

4.学生制作，教师指导（放音乐）

四、小结

我们今天用我们的智慧和双手打扮的不仅仅是圣诞树，还有我们美好的生

活，只要我们善于思考，勤奋探索，那么，我们每个人都是能工巧匠了。

五、师生再见。

第九课亮眼睛

教学目标

1、培养学生的观察能力和表现能力。

2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。

3、能用不同方法表现情感的眼睛。

教学重点

亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点

亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。

教学准备

教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）

学生：绘画和手工工具、小镜子

一、激趣导入

1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一

下？

2、示布娃娃。（引起讨论）

师：啊？怎么了？

是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋

味）

生：很难过，看不见，不方便……

师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好办

法？

生：ffll＞做...

师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会

生气的，是不是？

二、讲授新课

1、观察

师：眼睛都长得一样吗？

桌相互看眼睛，发现眼睛的不同处。

生：……

师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼

睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、认识

师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜子里你的

眼睛，有哪些部分组成？

生：看一看，说一说。

（示图：眼睛的结构，认识。）

师：眼睛的结构以及视觉的形成。

3、初次表现

师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快

的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表

现）

4、评一评，表扬出色的小画家。

三、深入探究

1、眼睛的表情

A、师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。其实啊，

在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？

B、（示不同表情的眼睛）

师：说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？

生;...

师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时……，悲伤时……。

5、欣赏眼睛传达的感情

师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。

a、出示希望工程“大眼睛”

师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？

生：眼睛……

师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表

现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的

招贴画。

B、恐惧的眼睛

师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她

的眼睛是什么样的，表达了什么？

生：...

C、慈祥的眼睛

师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？

师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道

很多真挚的感情。

4、眼睛里的世界

师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你

仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。

学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？

师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。

四、表现

1、表现方法指导

师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家

看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是悲伤？说

一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世

界。（示图，音乐。）

五、展示评价

1、展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。

师：现在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎样？没有眼睛的日子是难过的，

我们应该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保

护我们的眼睛。

2、（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们明亮的眼睛跟老师到

外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。

六、课后拓展：不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家

课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的

知识卡片。

第10课感觉肌理

教学目的

1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不

平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

教学重点、难点

1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

教具准备

1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料

2、制作好的磨印、拓印画面

3、用于表现肌理的绘画工具

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

A、触摸实物

（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，

你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念

（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！

上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）

C、出示课题

三、讲授新课：

A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉

就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，

怎么表现呢？

B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样

地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌

理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把

纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体

的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）

C、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过

触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。）

D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它

们的肌理表现出来。（全体尝试）

E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去

更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。（比如肌理的象形性和完整

性等。

归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。

F、第二次作业

在完成的肌理画面上再做尝试。

四、巡回指导

五、作品讲评进行小结

第十一课什物拼贴

教学目标

1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以

及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的

事物或想像中的事物。

教学重点

合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。

教学难点

巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像。

教学准备

教具：各种废旧材料、手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸、双面胶。

学具：各种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。

教学过程

一、激发兴趣

1、教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，

激发学生的学习兴趣。

2、准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心，

鼓励学生大胆进行创新活动。

二、欣赏、分析

1、欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。

2、找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得

设计制作的最巧妙。

三、制作分享

1、小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁的构思

最具有独特的美感。

2、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组共同研

究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。

四、展示、评价、小结

1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，用了哪

些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，说出自己对他们作品的感受。

2、教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈妈一起

合作更好看的作品

第十二课印出来了印出来了

教学目标：：

1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能

力。

2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。

教学重点：

探究、掌握运用拓印的基本方法。

教学难点：

在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆

地进行方法和形式上的创新。

教学准备：

教师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。

学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。

教学过程：

一、激情导入

1、展示纸版画作品，简单介绍版画。

纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、

撕、亥IJ、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材方便、制

作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。

2、交流探索

你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关剪纸的

作品、图片、小知识等资料。谈一谈自己的认识。

二、讲授新课

（一）制作纸版画底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶

滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等