高中语文-廉颇与蔺相如（第三课时）教学课件设计

廉颇与蔺相如第3课时司马迁

一.温故

1.重点词语：

拜为上卿

徒见欺均之二策，宁许以负秦曲

负其强臣诚恐见欺于王而负赵决负约不偿城王必无人

授予官职白白的/被这/使…承担凭借、依仗辜负违背如果

唯大王与群臣孰计议之以绝秦望故令人持璧归，间至赵矣请指示王于是相如前进缶

舍相如广成传左右欲刃相如遂遣相如奉璧西入秦毕礼而归之

名作动，安置住宿断绝名作动，杀古今异义，指给…看秘密地，悄悄地古今异义，上前进献名作状，向西使动，使…归希望/同“熟”仔细2.重要句式：

廉颇者，赵之良将也。求人可使报秦者。何以知之？拜送书于庭。臣诚恐见欺于王而负赵。判断句定语后置句宾语前置句状语后置句被动句3.主要情节：完璧归赵渑池之会二.知新（一）学生朗读（以全班齐声朗读方式初读第八段）

（二）教师释读1.重点词语、重要句式（以重点词语、重要句式释读为主要方式，疏通本段文意）蔺相如徒以口舌为劳

不忍为之下

宣言曰臣所以去亲戚而事君者且庸人尚羞之

独畏廉将军哉

以先国家之急而后私仇也

因宾客至蔺相如门谢罪不愿意只是/凭借扬言…的原因/父母兄弟意动，以…为羞难道介词，因为/意动，以…为先，以…为后通过2.重点句子（以翻译重点句子为主要方式，把握本段重点）

1.我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！

2.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

3.相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

4.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（三）讨论品读1.学生讨论（1）廉蔺矛盾的起因是什么？廉颇心理有何变化？（2）蔺相如是如何处理廉蔺矛盾的？表现了蔺相如什么性格特征？（3）通过本段的学习，结合第一、二课时的内容，你认为蔺相如是一个怎样的人？2.教师总结蔺相如的性格特征分析：（1）缪贤荐贤，侧面烘托了蔺相如的机智。（2）秦王求璧，赵国君臣拿不出主意，反面衬托蔺相如一言以决的胆气。（3）廷叱秦王，秦王设九宾隆重召见，侧面烘托蔺相如临危不惧、英勇应对的勇气。（4）渑池之会，置个人安危于不顾，正面表现了蔺相如机智从容，针锋相对的正气。（5）廉蔺之和，处处忍让，正面表现了蔺相如识大体、顾大局、忍辱为国的大气。完璧归赵勇（临危不惧，英勇应对）渑池之会智（机智从容，针锋相对）廉蔺之和德（退避廉颇，忍辱为国）总结：蔺相如身上体现的是“以智慧为天下谋的精神”、“以勇气为天下担当的气概”、“以忍耐为天下负载的胸怀”。4.教师总结分析：廉颇的性格特征1.写了他的勇，文章开头说他“以勇气闻于诸侯”。2.写了他的武，介绍廉颇是“赵之良将也”，“为赵将伐齐，大破之”，国家危难，赵王即“与大将军廉颇诸大臣谋”，渑池之会“盛设兵以待”，秦不敢动，正如孔子所说“有文事者必有武备，有武事者必有文备。”3.写了他的智，渑池之会“赵王畏秦，欲毋行”是“廉颇蔺相如计”促成的。建议“三十日不还”，“则请立太子为王，以绝秦望”，给了相如以强大的后援。4.写了他的诚，渑池之会后，先是对相如不服气，企图寻衅；一旦省悟即“肉袒负荆”，前去请罪。固有其狭隘，而这种坦诚比战场杀敌需要一种更大的勇气。负荆请罪诚（忠诚为国，肝胆照人）3.学生讨论具体举例说明廉颇又是怎样的人？5.学生讨论

廉蔺和好的思想基础是什么？

（四）诵读升华（学生诵读本段，感受廉蔺“以国为先”的爱国主义情怀）6.教师总结廉蔺和好的思想基础是顾全大局，以国为先，即本文主题，亦即“两人合用一传”的原因所在。

勇

蔺

智

德

廉：诚