黑森林里的故事教案

PAGEPAGE1黑森林里的故事教案（精选多篇）第一篇：黑森林里的故事教案【活动目标】1、在故事情境中，充分感受与理解乐曲，尝试听辨每一乐句后的强音。（重点）2、进一步了解动物躲避危险，自我保护的方法。（难点）【活动准备】（认知准备）幼儿对森林、动物的已有经验。（材料准备）音乐、PPT、狼的头饰若干。【活动过程】一、复习环节《小鸟小鸟》两声部演唱。二、引出黑森林简单介绍故事：黑森林里住着一只年纪很大很大的老狼，小动物想悄悄的跟着老狼到黑森林。（讨论什么叫做黑森林？）讨论：如果这件事情被老狼发现了会怎么样？三、听听想想1、幼儿欣赏音乐。一天，小动物们想悄悄地跟着老狼进森林，会发生什么事情？我们赶快来听听音乐。你觉得黑森林里可能发生了什么事情？2、幼儿再次欣赏音乐。你觉得老狼在森林里走路时会是怎么样的？老狼会用什么方法对付身后的小动物们？3、幼儿动作自由表现音乐中老狼的样子。现在请你们学学看音乐中老狼在森林里的样子吧！四、听辨强音（重点）小动物们悄悄地跟着老狼进入森林，仔细听听老狼在音乐的什么地方朝前走？什么地方停下来对付小动物？（欣赏音乐）现在我来做做老狼，请你们来看看老狼到底在音乐的什么地方停了下来。老狼停下来的时候小动物们要想办法告诉小伙伴们，但又不能发出声音让老狼发现，请你们动动脑筋想想有哪些方法可以帮助小动物们？小结：我们可以帮助小动物设计各种信号，在老狼停下来的时候可以给它们发射信号，这样一来小动物们就可以尽快地躲避了。五、游戏1、幼儿扮演老狼，边走边用自己的方法对付身后的小动物。边走边想：老狼每次走路的长短一样吗？2、当老狼停下来时，小动物们会怎样躲避老狼、躲避危险？（迁移主题经验）个别幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演小动物，用各自的方法躲避老狼。（难点）3、小动物终于走进了黑森林，他们大声地对老狼唱起了歌。（欣赏音乐）第二篇：《黑森林里的故事》教学反思上周我们小博士幼儿园的名师--章老师，给我们上了一堂别开生面的音乐课。对于音乐课幼儿都比较感兴趣。但这次的是音乐欣赏课是让幼儿听、来感受音乐的快乐。在教学过程中让幼儿边听音乐边看森里背景图(阴森森的)，使幼儿深深融入到音乐的环境氛围中。使孩子们有种身临其境的感觉。在学习重音乐句中，教师采用了层层递进的方法与幼儿一起互动，开始是教师拍铃鼓幼儿听音乐拍手，接着是用小脚印的图谱方式进一步熟悉乐句中的重音，再是分角色表演，在“身体小路”上走，最后利用故事情节设计了游戏，让一名幼儿扮演大灰狼，并戴上头饰，其余幼儿一起体验，给幼儿提供自我感受、自我表现的机会。每个过程都是环环相扣，使幼儿深深投入到角色中，让人意犹未尽。最后我总结出三点：1、教具的准备很重要，只有吸引了幼儿，才能一步步上下去，即层层递进、环环相扣，抓住幼儿的心。2、教师的教学设计尤为重要，一堂平平淡淡的课程是上不出精彩的内容来的，只有教师用关心去设计、精心去准备了，才能为教学过程奠定基础。3、在教学中，教师在碰到幼儿出乎意料的问题时，应有敏锐的应变能力，要回应幼儿的回答，不偏离话题。通过“学中教，教中学”的方式，反馈教学时遇到的问题。相信这样定会提高教学。第三篇：大班音乐课教案《黑森林里的故事》及教学反思大班音乐课教案《黑森林里的故事》含反思适用大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿进一步了解动物躲避危险，自我保护的方法，在故事情境中，充分感受与理解乐曲，尝试听辨每一乐句后的强音，在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园大班音乐课《黑森林里的故事》含反思教案吧。【活动目标】1、在故事情境中，充分感受与理解乐曲，尝试听辨每一乐句后的强音。（重点）2、进一步了解动物躲避危险，自我保护的方法。（难点）3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。【活动准备】（认知准备）幼儿对森林、动物的已有经验。（材料准备）音乐、PPT、狼的头饰若干。【活动过程】一、复习环节。《小鸟小鸟》两声部演唱。二、引出黑森林。·简单介绍故事：黑森林里住着一只年纪很大很大的老狼，小动物想悄悄的跟着老狼到黑森林。（讨论什么叫做黑森林？）·讨论：如果这件事情被老狼发现了会怎么样？三、听听想想。1、幼儿欣赏音乐。·一天，小动物们想悄悄地跟着老狼进森林，会发生什么事情？我们赶快来听听音乐。·你觉得黑森林里可能发生了什么事情？2、幼儿再次欣赏音乐。·你觉得老狼在森林里走路时会是怎么样的？·老狼会用什么方法对付身后的小动物们？3、幼儿动作自由表现音乐中老狼的样子。·现在请你们学学看音乐中老狼在森林里的样子吧！四、听辨强音（重点）·小动物们悄悄地跟着老狼进入森林，仔细听听老狼在音乐的什么地方朝前走？什么地方停下来对付小动物？（欣赏音乐）·现在我来做做老狼，请你们来看看老狼到底在音乐的什么地方停了下来。·老狼停下来的时候小动物们要想办法告诉小伙伴们，但又不能发出声音让老狼发现，请你们动动脑筋想想有哪些方法可以帮助小动物们？小结：我们可以帮助小动物设计各种信号，在老狼停下来的时候可以给它们发射信号，这样一来小动物们就可以尽快地躲避了。五、游戏。1、幼儿扮演老狼，边走边用自己的方法对付身后的小动物。边走边想：老狼每次走路的长短一样吗？2、当老狼停下来时，小动物们会怎样躲避老狼、躲避危险？（迁移主题经验）个别幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演小动物，用各自的方法躲避老狼。（难点）3、小动物终于走进了黑森林，他们大声地对老狼唱起了歌。（欣赏音乐）教学反思：1、教具的准备很重要，只有吸引了幼儿，才能一步步上下去，即层层递进、环环相扣，抓住幼儿的心。2、教师的教学设计尤为重要，一堂平平淡淡的'课程是上不出精彩的内容来的，只有教师用关心去设计、精心去准备了，才能为教学过程奠定基础。3、在教学中，教师在碰到幼儿出乎意料的问题时，应有敏锐的应变能力，要回应幼儿的回答，不偏离话题。通过“学中教，教中学”的方式，反馈教学时遇到的问题。相信这样定会提高教学。本文扩展阅读：黑森林(德语:Schwarzwald)是德国最大的森林山脉，位于德国西南部的巴登-符腾堡州。黑森林的西边和南边是莱茵河谷，最高峰是海拔1493米的菲尔德山(Feldberg)。第四篇：名字里的故事教案名字里的故事教案教学目标：1.了解自己名字是由姓和名两部分组成，感知姓名的重要和中国姓氏的丰富。2.大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。3.在交流中增强信心，体会父母对自己的爱和期望。活动准备：1.经验准备：学生向家长了解关于自己名字的含义。2.物质准备：游戏及百家姓课件；名字卡片。教学过程：一．教学导入，初步感知名字的不同和重要性。1.教师示范性讲述自己的名字，我叫，我的名字在第行第个，引导学生像老师一样介绍自己的名字。2.这些名字的字数有什么不同？名字中有那些地方是相同的？3.为什么每个人要有不一样的名字？小结：名字是我们区别与其他人的一个标志。二．引导学生发现姓的秘密，初步了解百家姓，感知中国姓氏的丰富。1.你的姓名第一个字是什么？表示什么意思？它是怎么来的？小结：姓名的一个字表示姓，它来源于爸爸妈妈，多数小朋友跟爸爸姓，少数跟妈妈姓。2.老师带来几个朋友的名字，请小朋友帮助找找它的姓什么？（诸葛、欧阳），认识复姓）。3.游戏:姓氏擂台，将孩子分成两队，看看哪队知道的姓氏多？(教师出示已有的姓氏，引导学生说出其它的姓氏。)宣布比赛结果，体验成功的喜悦。4.你们知道我们中国人还有多少姓氏？出示课件：引导学生观察还认识哪些姓？小结：我们中国一共有十几亿的人口，有很多的姓，那么多的姓我们叫它百家姓，你可以和爸爸妈妈一起了解百家姓的的更多知识。三．说说名字里的故事，感知父母对自己的爱和期望1.名字里的第一个字是你的姓，那后面的字表示什么呢？小结：姓后面的字表示你的名，名字是由姓和名两部分组成的。2.你的名字是谁给你起的？爸爸妈妈为什么要给你起这个名字？有什么小秘密？3.游戏名字开心赛，宣布比赛规则，引导上来的学生要讲清楚连贯的说出是谁给你起的名字？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？对你有什么祝福和愿望？4.每个小朋友的名字都有一个故事，你还想听听谁的名字里的故事？你可以和你的小伙伴互相讲一讲，听听他们名字里的故事有什么不同？（引导学生自由交流）小结：每一个名字都与众不同，都包含了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。四．游戏：我给娃娃起名字，体验起名字的乐趣。1.游戏：给娃娃起名字。如果你是爸爸妈妈你会起名字吗？两个小朋友为一组，分别扮演爸爸妈妈，给这个小娃娃起一个名字（课件图片娃娃），把你的期望和祝福也藏在名字里。2.学生讲述给娃娃取的名字，并说出取这个名字的理由以及对宝宝的爱与期望，分享名字带来的快乐。第五篇：粽子里的故事教案《粽子里的故事》教案龙头完小梁顺利活动目标：1、认真观察图片，理解故事的内容。2、大胆想象并讲述故事内容。活动准备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。2、《粽子里的故事》图片活动重难点：重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。活动过程：一、直接导入，引出主题。1、提问：小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜欢吃什么味道的粽子？2、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。3、教师出示图片1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。1、出示图片2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜欢听她的故事。提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）这么好听的故事，大家听的怎么样？（认真、专心致志）2、出示图片3，提问：⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢？你有什么好办法吗？（鼓励幼儿自由发表自己的想法）⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。3、出示图片4，提问：⑴桌上有哪些东西？（粽子叶、糯米）⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。⑷老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?4、出示图片5、6，提问：⑴图片5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。⑵图片6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？”（没有）⑶教师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫：“吱吱吱···”就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?5、出示图片7、8，提问：⑴图片7：谁又来了?(小狐狸)哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。⑵图片8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？(不能)⑶教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩···”就是讲不出故事。6、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了？（小鸟、小兔、小猴）⑵引导幼儿分别想象并讲述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。①师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？②它们都讲出故事了吗？③这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢？7、出示图片9，提问：⑴它们讲不出故事觉得怎么样？（很难过、着急）引导幼儿观察小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么？⑵小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。你有什么办法吗？⑶我们一起来看看小动物们想了一个什么办法？8、出示图片10、11，提问：⑴图片10：这个时候，谁来了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）⑵师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢？（因为小姑娘会说话）⑶小姑娘会答应帮它们吗？⑷图片11：小姑娘答应它们了吗？小姑娘为什么要逃跑呢？⑸教师小结：小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮拼命逃。9、出示图片12、13、14，提问：⑴图片12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？⑵图片13：小动物们用了什么办法把小姑娘找回来？⑶图片14：小姑娘回来了吗？她是怎样回来的？10、出示图片15、16、17、18：提问：⑴图片15：师：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说？（美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事）⑵图片16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦！⑶图片17：小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶和小动物们