谈教学电子文本的制作

谈教学电子文本的制作Powerpointr是微软公司软件中的演示软件，具有方便、快捷、图形、声音视频融为一体和动画功能。用它做成的演示文稿，画面更生动，重点更突出，信息流程易于控制。用它进行辅助教学会收到事半功倍的效果。但是在制作Powerpointr电子文本时必须清楚电子文本的基本特点，才能相得益彰利于学习。一、电子文本的基本形式概括起来讲，电子文本可以分为章节式、提纲式、问答式三种。所谓章节式电子文本是按照教材的章节列出主要内容，它可以说是教材的缩影，基本特点是条理清楚，纲目性很强，但是形式相对呆板，不利于因材施教。教师在利用此类电子文本形式时一般应放在讲授新知识上，用它将整章教材的主要内容列示出来，让学生对所学内容、条理结构有总括认识。提纲式电子文本是按照教材的重点内容列出纲要，它是整个教材的精华部分。它打乱了教材的逻辑结构，主要目的是为了学生掌握教材的重点内容，一般情况下适用于学生在系统学习完教材内容之后，作为期末复习之用。问答式电子文本，是有针对性的设计问题，对教材的重难点问题经过精心设计，留给学生以悬念，主要目的是集中学生的注意力，启发学生动脑思考，更好地发挥学生的主观能动性。在实际教学中应视具体情况安排使用电子文本。如，在授课的开始，将本章内容概括的列示在电子文本中，然后以链接的形式提出问题，最后在电子文本中以提纲的形式总结归纳出本章的重点，进一步引起学生的注意。二、制作电子文本时处理好几个关系在制作电子文本时还应处理好以下几个关系。（一）、教材与文本的关系教材是第一性的，文本属第二性。文本是在教材的基础上产生的，无论是概括性的内容还是补充性的内容都不能打乱教材的知识体系和内部结构，给学生一个完整的框架。文本又是对教材的再认识，它要紧紧围绕教学目标，特别是不能与教学重点内容相脱节，重点知识要醒目，过程分析要适度，结论性的知识要详尽，一般介绍性的文字要简略。因此，文本比教材更集中、更易于表现教材的内容，更易于学生学习，更带有艺术性。具体在教学中，教材要与文本结合起来，再好的文本也不能概括教材的全部内容，文本是对教材的概括，教材是文本的源头。概括教材、铨释教材，是文本的本质特征。（二）、文本与板书的关系。文本是教师板书的一种表现形式，利用文本可以使板书更规范，更易于表现教材的内容，同时也节省了教师书写板书的时间。但文本绝不能完全代替板书，文本不具有板书的灵活性，特别不能表现教师的即兴发挥。在具体的教学中，纲目性、介绍性的内容用文本表现，具体的分析讲解仍然离不开板书。因此说，文本和板书都是教材内容的概括反映，板书比文本更灵活，更具体，在实际教学中应精心设计，充分发挥两者的优势。（三）、文本与教师讲解的关系。教师的讲解是对文本内容的分析解释，有了文本不是教师的讲解减少了，而是教师的讲解更准确，更精彩。原因有三：一是教师没有太多的板书之劳，可以有更宽裕的时间进行讲解。二是教师有更广阔的空间对文本的内容进行补充、分析。三是教师有更丰富的素材加入文本，让课堂气氛更加活跃。因此教师的讲解应忠于文本，又不能完全拘泥于文本，要根据学生的认识水平，对文本进行铨释、说明、补充。三、制作电子文本应注意的三条原则（一）运用“注意规律”的原则在制作电子文本时我们首先应考虑到学生的注意规律，即人们对进入眼帘的画面引起其注意力的分布情况，如下面四幅优势注意分布图所示。蛾33及%善28喜%拌56背%辆44繁%猫23情%欧16躁%均（图英一）唐挂枕带地轧凝辅四碗誉饼（珠图二郑）激53罩%起19珠%间50址%示47撇%忘23煌%稠8%义（图禾三）悼魄仍丽盘什竞轨着横赢抓（坊图四链）洲以刷优势俘注意掉分布恒图图路一所碑示内曾容为早例按，纯人们站的注塔意规框律为贺：洞将画丰面作兔为险整体推一，陈将整赏个画纯面分傻割成扇四个宿部分息，则予人们装的注厌意力哀分布蛇如下罢：棚左上订部分怀占3廉3%您，右跪上部厕分占挨28统%，堡左下炼部分国占2字3%晌，右束下部耕分占婚16宵%。挽据此聋规律膛我们鸭在制破作电铲子文京本时炒，应怪将重坑点挑及主享要箱内容镜安排诸在曾左上垂部分焦，而寺将一究些丰掩富画毅面的别次要烧内容谨安排肤在右开下部忘分扔。如杀果忽谦略了剑注意坊规律丛，秒任意侄安排珍画面年，就愚会顾泻此失污彼影券响教谢学效致果。芹此外皆，我观们还昼应该疾考虑兵其它堤影响叶注意节力的糕因素祸，世如右被感卷知的窑物体耐一定执要达获到一黑定的体强度堡才能剧被感想知自，而类且对陆象和付背影达的对煌比、安文本删的设珍计、水编排拉要加乌大对悟象和骗背影早的差槐异，睡也要降把事窄物表亦层特兄征和体结构叉特征桑的差送异进怀行对搜比，晓必要栏时加愧入适罩当的颗动画床，因耳为活六动的梢较之鬼静止过的更导能引清起学困生注打意。侵（二豪）、炼运用办感知燥规律鸣原则筋。何让我专们先投来看皆看感美知规絮律示秤意图视觉占83％听觉占11％嗅觉占3.5％视觉占83％听觉占11％嗅觉占3.5％触觉占1.5％味觉占１％骆由图拥可知卸人们私感知筹事物朋主要激靠视抄觉、淡听觉那，因瓣此在螺制作世电子育文本僵时应习合理哄利用毫感知咏规律聋处理贱各种辈信息新。芹1、窜利用矛视觉酿感知慰规律火处理鸭好画选面信茂息汉在设淘计电案子文槽本时卧，薪为了舞突出萍画面寻主体迅，困要加霸大仰被摄宵入护物体隶与背碎景的窗反差绒，疏反差包越大追物体球越突绩出形，反舌差芦对象捏涉及揭形状塔、颜林色、甲明暗宪等方逢面。感主要鸡画面熔要安宣排在燥优势唇注意郊范围晶内，玉并标萌明主划体部壁分，勾提醒叫应该薄注意捉的部吉分。陷同时吗在设牙计中费还要梳考虑骄颜色夕对人往们的期视觉煤刺激搞。闸人类幅对颜旺色的解感受颈能力哲如下沙：近（冷黑）番俱青怨聪跑紫狂策净遮蓝册私筛黄每料占捉橙迈港突览红约叫（暖饺）侮以上剂显示财人们圣对蓝鞭色感蛇受要甩好些边，其削次是宁绿色哥。红悬色刺妄激性纪强，去用于痰引起馆注意导较好鉴，但连感嚼受性促不如角蓝聪色。辨暖色射比冷规色更狂能吸叶引学演生的踏注意僵力担。用级红色闸刺激位人们意的注伤意力妇效果杜最好库，但锦在文份本帅中过辛多使迹用红史色刺晒激密，容彩易葵使人宿感到鼻疲劳比。傅所以滤在文家本中吸切忌冻使用许过多寨的红侧色，耀以免皱引起羊学生雾的疲块劳。咸2、冶利用哗听觉瓶感知窗规律喇处理德好声铲音敌信息张在P免ow铁er窑po举in罢tr荣中，狱可以促做到朗声画膊同步准，利陷用普语言陷的直阻观性理，引侄起学撕生的栗注意务力，逗增加陈教学羽效果吼。培在选螺择配转音时户应芦慎重锋，声尿响的乱选择全，应停根据蝇讲授根的内困容而愈定，放同时障还前要肺考虑霸学生跨的适检应能概力胶，力铁求做冰到熟既皆引魂起学侨生注秧意又无不分迅散学迅生的亏注意参。大更鸣不要气让声愁响成案为课铺堂的范噪音恒。刘（部三伸）寺优化竟组合宽教学陡媒体扛的原挣则错在左各种席教学涉媒体稍参与逢的撇立体尤教学钳过程圣中邀，每事一种扑教学轧媒体暴给予距学生池心理苍刺激绑的抖程度仙不一泛，但纵都讲有其努特定冰的作吨用。厘从注算意力月上看铁，歉视觉阳媒体拒的注糊意力辅比率暗为8久1.妥7%纽，听考觉媒杜体的蛋注意树力比历率为多54皮.6陕%，嚷因此晨文字湾教材犯、电航子文喉本较以之单登一的搂听讲独、听容录音且效果撒要好互。从伯记忆购效果换看，小单一奖靠听决觉获皇取的醋知识波三小夫时记拌住6灯0%云，三岂天后灰记住央15辆%。潮单一秃靠视农觉获竿取的江知识怕三小关时记翠住7甜0%变，三点天后涂记住沙40切%。顾视听保并用曲获取爸的新知识语三小猫时记当住9