初中道德与法治-《如何做到对自己的行为负责》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析“如何对自己的行为负责”是七年级下册第八单元第18章第二课时的内容，主要是对学生进行对自己的行为负责的教育。目的是让学生知道行为不同结果不同的道理，培养责任意识，勇于对自己的行为负责，做一个自我负责的人。根据教材内容本单元主要涉及《标准》中的四个方面，分别是：一2.5体验行为和后果的联系，知道每种行为都会产生一定的后果，人应该对自己的行为负责。一2.6能够分辨是非，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。三2.3知道责任产生于社会关系中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。其中，本课时教学目标如下：1.情感、态度、价值观：

增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责的人。

2.能力：

培养判断和控制能力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果；学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。

3.知识：

懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果做出正确的判断，并做到我做事我负责。

【教学重难点】

“如何做到对自己的行为负责”既是本课的教学重点又是教学难点。本课的教学目的就是让学生学会做一个对自己行为负责的人，在充分认识自我负责的重要性的基础上，掌握对自己行为负责的基本要求。为了青少年的健康成长，逐步培养他们的责任意识和自我负责的精神，学会对自己的行为负责，做负责任的公民，进行对自己负责任的公民的教育是十分必要的。学情分析现实生活中的许多中学生，在做事前往往缺乏对自己行为后果的判断，等做错了事再后悔，为时已晚。针对这种情况，充分利用教材中提供的事例及生活中出现的事例对学生进行这方面的教育，使其养成在做事之前先后果的好习惯。教学中可利用教材92页的活动，发挥其中的议一议，想一想的作用，讨论小华和小强如果事先能对自己的行为后果作出判断，将会是一种什么结局？由于学生刚步入初中不久，对此部分内容从理论上有一定的难度。对此，不要单纯的理论上分析，应结合实例让学生去感悟。有些学生受电视剧的影响，认为“好汉做事好汉当”，“为朋友就得两肋插刀”。针对学生这些思想认识和学生实际生活中存在的问题设计色适当地活动，启发学生进行讨论和辩论，使真理越辩越明。评测练习1、走进生活：镜头一：小东在别班考试，在桌子上乱刻乱画。镜头二：小明思品作业未交，老师询问，振振有词：“都怪课代表忘收了”。镜头三：学校发完营养餐，肖丽就把营养餐包装袋扔在教室内。你说我说：对镜头中人物，你会说些什么？2、阅读材料，分析问题：王顺友：全国“五一劳动奖章”获得者。一个人，一匹马，一条路，二十年，步行26万公里，足可重走长征21回，环绕地球六圈半，二十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100％.（1）、你认为王顺友身上最令你感动的精神品质是什么？（2）、作为中学生，为使你的人生更丰富、精彩，你将会怎么办？教材分析“如何对自己的行为负责”是七年级下册第8单元《分辨是非，对自己的行为负责》的第18课的内容。本单元是初一阶段思想品德课的总结课，主要对学生进行对自己行为负责的教育。这一生活主题单元，目的是让学生认识生活中有是善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非恶观；知道行为不同结果不同的道理，培养责任意识，勇于对自己的行为负责，做一个自我负责的人。本单元以生活主题为统帅，主要进行道德教育，同时渗透法律等方面的内容。而本节课是本单元的最后一课，这是对七年级思想品德课的一个总结，更是对中学生的一次教育。主要包括两个项目内容。第一个项目“行为不同结果不同”，第二个项目是“如何做到对自己的行为负责”。第一个项目为第二个项目做了铺垫，后一个项目是前一个的必然结果，从逻辑结构上是严密的。第二个项目就是本节课的内容“如何做到对自己的行为负责”。从不同角度为学生揭示了怎样才能成为一个自我负责的人，使其明白要成为一个自我负责的人的努力方向。《如何对自己的行为负责》第二课时教学设计执教者指导教师侯胜鲁课题如何对自己的行为负责解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；充分利用生活中的各种典型事例，培养学生的责任意识和自我负责的精神。学会对自己的行为负责，过积极健康的生活。学情分析现实生活中的许多中学生，在做事前往往缺乏对自己行为后果的判断，等做错了事再后悔，为时已晚。针对这种情况，充分利用教材中提供的事例及生活中出现的事例对学生进行这方面的教育，使其养成在做事之前先后果的好习惯。由于学生刚步入初中不久，对此部分内容从理论上有一定的难度。对此，不要单纯的理论上分析，应结合实例让学生去感悟。有些学生受电视剧的影响，认为“好汉做事好汉当”，“为朋友就得两肋插刀”。针对学生这些思想认识和学生实际生活中存在的问题设计色适当地活动，启发学生进行讨论和辩论，使真理越辩越明。教材分析内容标准一2.5体验行为和后果的联系，知道每种行为都会产生一定的后果，人应该对自己的行为负责。三2.3知道责任产生于社会关系中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。教学目标情感态度价值观目标增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责的人。

能力目标培养判断和控制能力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果；学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。

知识目标懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果做出正确的判断，并做到我做事我负责。教学资源1、济南版七年级下册教材。2、课件。3、视频教学重点如何做到对自己的行为负责。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境，通过徐砺寒的一张字条，激发学生探求知识的欲望，引出新课。播放视频，提出问题：徐砺寒传给我们的正能量是什么？观看视频，思考、回答问题。合作学习，探究新知探究主题一：如何对自己行为的后果做出正确的判断？通过小华的系列故事一“小华的后悔事”，引出如何对自己行为的后果做出正确的判断？播放故事：小华的后悔事，提出问题：1、小华做了一件什么事令他非常后悔？2、小华为什么会做出令他非常后悔的事？3、小华以后怎样才能避免这种后悔事的发生?小组讨论。展示成果。3、解析“三思而后行”。探究主题二：该做的事认真做好。通过小华的系列故事二“令小华感动的事”，知道该做的事认真做好。播放课件，展示陈长青的故事。让同学们说一说：陈长青的哪些做法让你感动？画议一议：陈长青为什么能这样做？想一想：从陈长青的故事中你有哪些启发？自主学习，阅读故事，感悟榜样的力量。小组交流：说一说，议一议，想一想。展示成果扮演角色。收获知识二。探究主题三：不该做的事坚决不做通过小华的系列故事三“小华的麻烦事”，让学生知道不该做的事不做。展示小华的麻烦事。让学生推测结果。小组交流，推测结果，阐明理由。进入生活剧场，为高明想办法。收获知识三。探究主题四：敢于承担责任，并及时改正通过“小华的麻烦事”进一步升华，即便老师做错了事，也应勇于承担责任，并及时改正。展示小华系列故事四：小华的委屈事，提出问题：请同学们给老师出个主意，说说该怎么做？畅所欲言。解决问题。收获知识四。归航拾贝通过前面的学习，让学生归纳总结，学习到了哪些知识。指引学生归纳总结。学生阅读课本，畅谈收获。课堂检测走进生活：通过生活中常见的事例，进一步掌握所学知识。阅读材料，回答问题。展示生活现象，提出问题：你想对他们说些什么？展示王顺友事迹讨论：（1）、你认为王顺友身上最令你感动的精神品质是什么？（2）、作为中学生，为使你的人生更丰富、精彩，你将会怎么办？学生回答。小组交流，回答问题。教师寄语通过展示青春誓言，让学生学会学习，学会做人。展示青春誓言学生齐读青春誓言。板书设计对自己的行为后果做出正确的判断如何做到对自己的行为负责该做的事认真做好不该做的事坚决不做做错了事要勇于承担责任教学效果预测本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取视频资料、结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，名人事迹，小华系列故事、扮演角色等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、表演中深化自己的思想认识，能够正确的对自己的行为后果做出判断，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于大部分学生对此部分内容从理论上有一定的难度，因此本节设计了小华的系列剧和值得我们学习的三个人物，让学生在生活中找回自己，学得知识，让学生在以后的生活过程中养成做事之前先想后果，做一个能对自己行为负责的一个人。对学生起到一定的教育作用。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取徐砺寒的一件家喻户晓的小事，引起学生思考，创设情景，导入新课，从而激发学生探究知识的欲望。在教学过程中通过小华的四个系列剧贯穿整节课，本节课始终围绕小华的故事展开学习。在合作学习中，充分发挥学生的主观能动性，展示自己的学习成果，与全班同学分享。并设计符合学生实际的课堂活动，如，同桌交流、展示，预测故事结局、小组讨论、角色扮演、走进生活等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、表演中深化自己的思想认识，形成正确的行为习惯，使自己少犯错，甚至不犯错。同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于大部分学生对此部分内容从理论上有一定的难度，因此本节设计了小华的系列剧和值得我们学习的三个人物，让学生在生活中找回自己，学得知识，让学生在以后的生活过程中养成，做事之前先想后果，做一个能对自己行为负责的一个人。对学生起到一定的教育作用。课后反思一、本课的亮点1.努力开发利用现实生活资源，选取典型生活事例激发学生兴趣。思品教学内容具有鲜明的生活性，因此本课努力挖掘学生的现实生活资源，积极以学生的视角来关注自己的生活。虽然对自己的行为负责，是做人的基本要求。但是由于多方面原因，造成青少年学生自我负责意识差，缺少对自己行为负责的习惯。而且认识非常片面，认为“可以为朋友两肋插刀”，“我英雄我好汉”等行为偏差。因此，在教学中选取典型事例——徐砺寒、陈长青、王顺友，并贯穿小华的系列剧，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，使学生在实际生活中激发情趣，在每次的学习活动中掌握知识，在知识中导行，从而收到很好的教学效果。这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验知识，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。2.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。

体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。本课通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。如在导入环节中播放徐砺寒的视频，使同学们学习他那种做了错事能勇于承担责任的精神。精彩的课堂一定是以丰富的学生活动作为载体贯穿其中。在教学中我注重以活动引领教学，让学生在活动中感悟、体验、讨论、交流、深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。通过小组合作交流、走进生活、畅所欲言、等丰富的活动引导学生在活动中体验，在活动中感悟，从而营造出生动活泼的课堂氛围，激发了学生的兴趣、调动了学生的积极性，使学生在我会说中提高认识、激发思维、张扬个性！3.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。好的设问可以激发学生的思维，培养学生的创新精神。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，主动探索食物中的问题，使思维向新的广度和深度发展，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强学习能力。因此本课中巧妙设计了科学合理、有一定的思维含量，又能使学生感兴趣的问题，例如在小华的后悔事中提出：小华做了一件什么事令他非小华常后悔？为什么会做出令他非常后悔的事？小华以后怎样才能避免这种后悔事的发生?这些问题层层递进，让学生发挥想象，启迪大脑，寻求答案。二、今后教学中应注意的问题1.应该把课堂看作师生情感交流的场所。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要宣泄，需要沟通。因此要和学生一起融入课堂，用自己良好丰富的情感去感染、触动学生，消除与学生间的距离，与他们一起去观察、交流。大胆让学生去展示，点燃学生思想的火花，这样的课堂也就更