教师读书笔记的范本

教师读书笔记的范本教师读书笔记的范本我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、得意、充满生命的活力和梦想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常考虑的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，根本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的时机，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到如今也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常考虑，我想这件事很快会提上我的生活日程的.每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。工作几年，可以得到学校指导和家长的肯定，心里自然很快的表扬。“公平公正”“爱心”“教师的开展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不管怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。主要的是培养学生的创新精神和才能。注重在教学中创设使人考前提。《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来完毕此文吧!——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”(苏霍姆林斯基语)”书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越觉察做一名好教师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速开展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的根底，从而也可以从学科知识的背景中获得相应的知识给予学生富有成效的启发。西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。”教师虽然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵;可以让你变得深化。读书，使你聪明;读书，使人明理;读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自问我准备好了吗?感到缺乏，读书是一种不错的选择。我利用假期的时间细细品读了《儿童开展心理学》这本书，从中受益非浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理开展的规律有了更加深化的认识，对我的小课题研究提供了很大的帮助，在今后的教育教学中建构了理论根底。2020提供说明性的控制论模型。儿童是人生起点时期，是一个活力勃长的依赖性特别强。伙伴间交往以“玩”为主题，在接触群体标一步增强。心理安康干预指在确诊的根底上，采用一系列适宜学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进展矫正的过程。对于不同层面的学生“分数”以外的才能，使其重拾信心。学校又开展主题教育确对待E生正确使用网络进展学习交流等，而不是沉溺于网络游戏虚度年生的心理，防范于未然，那么能大大减少问题行为的发生。使学生“全面”开展。这对教师提出了很高的要求。为了达成目强心理安康教育的理论性与实效性。1977年，前苏联著名的.教育理论家和理论家苏霍姆林斯基写成《给教师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见，到今天仍值得我们细细品味。每部分都有许多的精华，给我很大的振动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。教师首先是一个完好的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。做自己的主人绝不仅限于做自己肉身的主人，而是指以下一个完好的过程：一是认识自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主人却不认是要自己选择，假设教师这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的努力做得更好。三是按自己的方式教书，本来就“教无定法”的，只要你守着教学的根本标准，剩下的空间都是你的，在完成教学目的任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你“自己”来。四是自己评价自己，自己教的好不好自己要，只有擅长总结才会去学习进步。以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按如今的场面来看，一桶水是远远不够用的。一个教师假设不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充实了许多，自信也增强了许多。教育改革的开展指出了继续学习的迫切性。学校的开展也表达了继续学习的迫切性。随家庭择校就读也同样指出了继续学习的迫切性。现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习”的观念，自己首先要教师必需要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的典范。你的同事、你的学生、你的学生的家长们都“口口相传”地赞美摆在第一位，“爱惜自己的每一根羽毛”，让自己活得美丽而开心。古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着许多美妙，也有许多的缺憾，就看我们有没有才能去直面它，欣赏它。作者认为“欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种才能，这种才能于对生活的深化理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完好的人生，懂得欣赏缺憾的人生，才是美丽的人生。优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。在这篇文章中，作者告诉我们每个教师：“那些特别的孩子正是通过犯各种满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。而且在幼儿园不用成绩去评价孩子的优劣，所以每个孩子都是祖国的希望。对于这些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师擅长倾听才能理解孩擅长倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐融洽的家庭关系。因你得到许多东西。以上是我读了本书后的点滴想法，读着著作中的每个建议，就像登上了每一个台阶，我就感到了我们职业的光明，对自己的职业有了更新的认识，我会因此更沉着的走好自己的将来之路。闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深化。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常考虑：终究怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最珍贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新颖的话题，但我们仍能听到许多学生抱怨的声音，细问起来，原来，每天做完教师布置的家庭作业，回家还得完成家长的假设干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年光阴。“最珍贵的财富”也在不知不觉中浪费了。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。如今正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假设每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中……”(苏霍姆林斯基语)”国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称末了还起个好听的名字。“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试仍然是考试，分数仍然是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好厨子?”“语文数学不好就肯定阻碍他成为出色的修理工?”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》?上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的相貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试标准大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要获得成就，他就必须有特色。“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。”我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。平等的对待每一个学生，给每人一个开展的空间。尽管这是一份梦想，但我仍然坚持。读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。确实,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵鸣。作为一名年轻教师，确实发现时间总是不够用，每天总是备可收获却不大。《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不连续地读书，跟结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有教师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，24想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约教师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的开展，这是作一个?真正的教师?所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢?30真理，虽然他于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感慨“语文教学像雾、像雨、又像风。”面对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深化解读。我觉得上简单的语文课是正确的选择。教师在施行教学任务前必须有目的意识，目的就是要求，目的就是方向。因此，教学目的要简明。在一堂语文课上我终究要让学生获得什么知识、进步什么才能、关注什么情感体验，教学目的中要明确表达。充分发挥目的在教学中的导向、调控、检测的功能，让目的贯穿于教学的全过程。“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多该有一个教学目的相对应的评价。语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的根本规律，语文应该姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中表达神奇。30学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……242488是排得满满的：备课、上课、修改学生的作业、辅导学习才能比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况如今还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假设你想有更多