《预防医学》课程建设方案

《预防医学》课程建设方案一、建设思路《预防医学》是一门在基础科学、基础医学、临床医学及环境科学的基础上，研究自然因素和社会因素等因素对机体健康的作用，分析评价疾病发生及分布规律，应用三级预防原则制定保护和促进健康措施的科学。通过本课程的学习使学生了解和掌握预防医学的基本知识，为预防疾病促进健康提供理论依据。为了适应现代社会发展的需要，更好地体现学院的办学特色，结合目前专科学生的现状，提出切合实际的教学要求。为此我们将根据专业特点，本着理论够用的教学原则，结合本学科的发展趋势，拟将护理专业必需的预防医学知识进行优选重组，整合，并加强与临床实践和健康宣教等相关工作的结合，使学生学有所得、学有所用。二、建设目标通过三年的建设，丰富《预防医学》课程的教学资源，加强在教学过程中教师与学生的互动，争取建成校级良好课程。三、课程建设内容（一）课程教学模式改革教学方法和教学手段改革的重点是研究如何在课堂教学和实践教学中转变教与学的角色，使学生由被动变为主动。为此，改变传统的教学模式，以学生为主体，以教师为主导，增加教师与学生的互动，充分发挥学生学习的主动性，培养学生分析问题、解决问题的能力和自学能力。具体措施如下：第一，采用多种教学方法，比如探索式、讲授式、参预式等，逐步培养学生积极参预课堂教学的意识。第二，提高学生利用网络资源自主学习的水平，精选设计思考题，并从作业情况认真分析学生对知识的掌握和应用情况，教师要及时根据这些反馈信息调整自己的教学，以达到学生能够灵活应用基础知识分析和解决实际问题的目的。第三，抓住课堂教学的两个关键，一是基础性知识的讲解必须详细透彻；二是要适当加强应用性的教育，着重培养学生灵便运用理论知识解决实际问题的能力。第四，考试方式是影响学生学习质量的重要因素，我们将配合教学内容和方法的变化，适当调整考核的内容和各部份内容所占的比例，以催促学生对平时的学习过程的重视。（二）课程内容与资源建设《预防医学课程的知识结构包括四部份。第一部份:人群健康研究的统计学方法（医学统计基本方法和基本步骤，计量资料的统计描述与统计判断，分类变量资料的统计描述与统计判断，统计表与统计图，流行病学方法，疾病的分布等）。第二部份：环境与健康（人类与环境的关系，环境污染对健康的影响，大气与健康，水质与健康，土壤与健康，饮食与健康，地方病，生产环境与健康，社会心理环境与健康）。第三部份:疾病的预防与控制（疾病的流行概论，传染病的预防与控制，慢性非传染性疾病的预防与控制）。第四部份:预防保健战略和措施（预防保健战略，初级卫生保健，社区卫生服务，健康教育与健康促进）等。本课程为纯理论教学，为了使学生更好的掌握课程内容，在教学中应加强与临床实践的结合，提高学生的学习兴趣。（三）课程教学条件建设对教学过程中使用的多媒体课件不断完善，加入丰富的动画内容。以多媒体课件为主要教学手段，通过形象化的图片、动画片段，激发学生学习兴趣和学习动机。止匕外，不断积累相关临床案例，在教学中提升学生的学习兴趣，同时增加所学知识的实用性。（四）课程教学团队建设教师是课程实施的主体，惟独建立一支较为稳定且具有良好职业素质和较高学术水平的师资队伍，才干保证课程的可持续发展。通过多年的建设，本课程已经形成一支具有敬业精神、忠于党的教育事业的师资队伍，但仍需进一步优化，因此必须有计划地对现有教师进行培养和教学能力的提高，进一步提高课程组教师整体的教学和科研水平。我们将做好现有中青年教师的培养提高工作，积极组织教师进行培训学习，不断提高教师的业务水平、学术水平和为社会服务的能力，使本课程的教学效果不断提高。四、课程建设组织与实施（一）课程建设内容规划按照课程建设目标，制定《预防医学》课程建设方案，建设方案的任务主要从课程标准建设、教学团队建设、教学资源建设、等方面展开。（二）课程建设组织管理本着全员参预、各用所长、各负其责的原则，让课程团队成员积极参预到课程建设中来。建立任务责任人，撰写课程建设目标、质量控制点和计划进度（见附件）。（三）实施保障在课程建设中按照下表分工，实行责任人负责制。表2课程建设组织安排课程建设任务责任人 协助人 质量监控J1课程标准修订课程标准文件2教学团队学习培训3教学资源攵学资源数量质量4教学改革教学改革案例5课程考核评价评价指标制定每项任务的进度安排，严格按照时间节点（具体时间节点如下表）进行反馈监督。利用学院目标任务管理系统对建设情况进行动态监测管理，按照各任务分步骤的时间节点对各项工作进度进行及时监测、反馈，对未按时按量完成的情况进行预警，催促责任人按照任务分解表的要求和时间节点完成负责的各项工作。通过以上措施，保障《预防医学》课程建设目标的实施效果。附件：《预防医学》课程建设目标及任务安排附件《预防医学》课程建设目标及任务安排建设目标质控点数据内涵责任人时间课程建设方案相关文件课程课程质量标准标准文件标准课程教学标准标准文件课程授课计划相关文件教学双师结构专任教师中双师素质和有企业经历教师比例之团队兼职教师占比兼职教师占比与承担的实践教学占比N50%优先选用高职省部及系列规划教材资源教材2022-2022年年度出版教材建设数字资源数量SZZYS=数字资源个数在线学习或者教学平8 是否建设VT叔日11匚；田占强TKCJ二听课评价成绩平均分曾U'tT课程•力＞n匚：田忐任TKCJ二听课评价成绩