新形势下农村小学生家庭教育状况调查报告

Word第第页新形势下农村小学生家庭教育状况调查报告一、调查背景

良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，这次调查，实行听汇报、发问卷等形式。调查范围主要在学校的三、四、五班级部分同学和家长中进行。共发出调查问卷390份，收回有效卷371份〔其中同学问卷195份，家长问卷176份〕。同学和家长对问卷内容进行了逐项填写。

二、调查目的

目前，农村中许多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到学问的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班……把教育责任全权“委派”给老师，自己不注意对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的学问一无所知或一知半解，甚至违反学校生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的熟悉，同时引起教育部门、教育工对家庭教育的高度重视，以便实行各种方法，协调好校内外各种教育力气，使同学受到全面的教育，健康欢乐地成长。

三、调查步骤

这次调查，主要使用问卷调查法。对同学专项调查的要点是：

1、你觉得父母对你的哪方面最关怀？

2、你觉得爸爸妈妈和自己是公平的吗?

3、你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?

4、你在家里帮爸爸妈妈做家务吗？

通过回收调查表，谈话纪录，综合起来分析，探求共性缘由，完成调查报告。

四、调查对象

1、家长的职业：农夫占57.5%；干部和工人占38.8%；个体户占3.7%，工人中大部分是在从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。

2、家长文化程度：大专以上占6.3%；中专文化占12.1%；学校占66%；学校文化占15.6%。家长的文化大部分是学校和学校，其中一部分未读学校。

3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%；收入较好的只占2.5%；经济困难的占12.5%；特殊困难的占1.2%。

4、家庭组成状况：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；单亲家庭占6.3%。

5、家庭学习环境：参与问卷调查的家长，平常看书看报的`占17.5%；指导孩子学习的约占23.75%。农村家庭没有良好的学习气氛，能给孩子供应单独的学习场所、有桌椅、灯具、必需的学习用品及图书资料，并能在平常购置少量的课外书籍等占25%左右。

这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的熟悉和观念问题。

五、调查结果

由本次调查的状况来看，当前农村学校生家庭教育还存在许多误区，主要表如今以下几个方面：

一是溺爱。在本次调查中，家长“溺爱”孩子成为家庭教育的最大误区，有50%的家长认为爱孩子就是满意孩子的需要，对孩子有求必应。他们为子女供应最好的生活条件，从情感上他们情愿为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今日不想再让自己的子女患病自己童年的逆境。于是“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育口号抢先在每个家庭中得到充分的表达。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满意，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的力量，忽视了父母永久是“教育者”这一角色，忽视了他们对孩子应有的教育职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解“简朴”和“珍惜”的含义，无法理解“家贫出孝子、执绔出富家”的千年古训。将来走入社会，他们的心理承受力量和面对困难挑战自我的力量将会受到严峻挫伤。

二是粗暴。许多父母都将自己摆在家庭的肯定权威地位。孩子一不当心弄坏了家里的一件小东西，家长会大发雷霆；一次考试失误，家长会毫不留情，痛骂斥责；假如在外闯了祸，那可更不得了，一顿臭骂自然少不了，拳脚相加也会接踵而至。从调查中显示，有30%的家长都会凭借自己的家长“权威”，过分干预孩子的生活，如不准到同学家去玩等。在很多家长眼中，孩子永久都只是自己的附属品，他们不情愿或不擅长让孩子取得和自己公平地位，不懂得敬重孩子的权利和人格。很多孩子由于家长的粗暴无知，有的放弃了心爱的体育活动而埋头于书山题海，被迫“一心只读圣贤书”；有的很爱好画画，却被家长逼着告辞了自己的爱好……这些家长把严格要求理解为不断地批判、训斥和逼迫孩子。这不能不说是家长的过错。为此，国家总督学柳斌曾痛心疾首地指出：孩子为了观看蚯蚓而换来家长一巴掌，我觉得这一巴掌可能就打掉了一个将来的科学家。

三是放任。社会在进步，教育在进展，在大力推行素养教育、同学自主进展的洪流中，部分家长片面地认为：自主进展就是让孩子自己进展、随便进展，他们认为“树大自然直”，往往对孩子的品德、爱好、爱好以及社会沟通不闻不问，缺乏必要的辅导和教育。有的是由于父母对孩子的要求太高，孩子无法到达父母的要求，父母感到非常绝望，从而丢失了对孩子的信念，于是干脆就放任自然，随他去了。

四是望子成龙。这种类型的家长往往对孩子期望度过高，要求过严。教育家陶行知先生说得好：教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中体验人生的价值，成为一个真正的人。假如有太多太多的孩子只想当科学家、董事长、总经理、博士……那么，可以想像，他们美妙的幻想在现实面前将会形成怎样的一种落差。

五是严他宽己。从调查中显示，有80%的家长对孩子要求严格，对自己要求放松，不能以身作则，要求孩子做到的，自己从来做不到。很多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却顺手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边教孩子敬重父母，一边自己却不尽赡养父母的职责和义务；一边给孩子讲“好好学习，每天向上”的大道理，一边自己却从不摸书本，常常沉溺于扑克麻将桌上；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足，甚至破口漫骂……这种环境下成长的孩子，学习、生活懒散，多半没有上进心和求知欲望。

六是重智轻能。作为一个社会人，既要懂得学问，也要把握技能。授人以鱼，仅够一饭之需；授人以渔，则终身得益。从本次调查中得知，至少有80%的家长认为：孩子只要搞好学习就行了。他们往往忽视了对孩子力量的培育。长此以往，孩子的生活技能、学习技能、思索问题解决问题的力量、组织协调力量、交际力量等少得可怜。这样的孩子步入社会后，很难有大的进展。

六、对策

要提高家长对家庭教育的认知水平，提高家庭教育水平和力量，是全社会的事，其中与教育部门联系尤为亲密。教育部门、教育工不但要教书育人，还要承当起协调校内外教育力气的重任。当前可着重做好以下几项工作：一是开办家长学校，定时定人办好家长培训班，让家长接受当前的先进教育意识、教育动态，这是提高家庭教育水平的有效途径。二是学校开设家长接待日，每月定时特地接待