《看图说话学拼音复习三》

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教学目标：

1.复习巩固23个声母，能娴熟地按挨次读出并连成一幅图画。

2.能区分d、b、q、p这四个形近声母；能区分平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的读法。

3.指导同学边学拼音边认汉字，堆积词语。

教学重点：熟记声母，区分形近和音近的声母。

教学难点：把相应的拼音和汉字连起来。

教学时光：二课时。

教学预备：

23个声母卡片，硬纸做的笔画“l”和“c”。教学挂图、带音节的花篮，字词卡片。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、复习声母，韵母和整体认读音节。

2、练习看图读音节，培养自立拼读的能力。

教具预备：音节卡片，拼音总表。

教学过程：

一、自我介绍：

老师事先将23个声母做成头饰分给23个同学戴在头上，并以卡片的字母命名为每个人的名字。(上课时教师就请23个声母伴侣作自我介绍。)

师：我们已经和所有的汉语拼音声母交了伴侣，你们知道一共有多少个吗?

生：23个。

师：下面我们就请23个声母伴侣按先后挨次来和大家见面并自我介绍，好吗?(好。)先请第一个伴侣上来。(大家鼓掌欢迎)

b：大家好!我叫b，是大家的好伴侣，大家欢迎我吗?(欢迎)……

师：23个声母伴侣分离向我们举行了自我介绍，你看，他们多英勇啊!他们想手拉手一齐走进动物园里和小白兔一齐玩，你们也想去看看可爱的小白兔吗?(想)

师：(出示课本挂图)这里有一幅未完成的图画，请小伴侣当个小画家按挨次连声母，完成这幅图画。

二、指导同学复习第一题“按挨次连字母”。

1.师拿着卡片，请同学按挨次齐读23个声母。

2.师让同学观看每个声母身边有一个什么样的符号?(小圆点)

3.师示范：从b身边的点开头起笔与p身边的点相连，然后再与m身边的点相连。请学生们猜一猜，假如教师把23个声母连完以后，会连成什么图画?想不想知道?(想)

4.让同学试连，师巡回指导。

5.引导沟通，你是怎样连的?(同学边说，教师接着在图片上连线。)

6.观看：师连成了什么动物?(小白兔)

7.师：你们是这样连的吗?同桌相互检查，师巡察，准时订正。

三、指导同学复习其次题“我会记”。

师：学生们，你们看看教师手里拿的是什么?(出示硬纸片做的笔画“l”和“c”，它们可以用来拼成什么声母，能拼成几个?2.自己动手拼一拼，看谁拼得快，拼得对。生：我有方法。(接着指名上去拼)3.指名上讲台上拼，同学边拼边说拼的过程。如：拼b是先放竖，再把半圆放到竖的右下边，同学拼一个，师在黑板上贴出相应的卡片。

4.齐读卡片b、p、d、q，读儿歌：右下半圆b，b，b，右上半圆p，p，p。……(生：我记住啦!)

5.师：教师这里还有一个方法，b的外形像数字6，q的外形像数字9，跟教师念：正6b，反6d，正9q，反9p……。

其次课时

教学内容：(三、四题)

教学目标：

1、会写四个生字，熟悉笔画“一”“∣”，熟悉生字。

2、初步感触童谣中所表现的景色美，正确流利的朗读课文。

3、复习所同学字。

教具预备：生字卡片，田字格。

教学过程：

一、指导同学复习第三题“比一比，读一读”。

1.复习平舌音z、c、s，翘舌音zh、ch、sh、r的读音。(先按挨次读，再随机抽读。)

2.对照读：z—zh、c—ch、s—sh，看谁读得好。(开火车读，小组读，集体读)

3.复习区分平舌音、翘舌音的字形。

(1)说说平舌音、翘舌音的写法有什么不同。

(2)师教读口诀，区分字形。如：平头小鸭zzz，z加h，zhzhzh……。

(3)看图读拼音(先看图说话，再读拼音)。

四幅图的内容是：zǔmǔ(祖母)、zhúzi(竹子)、cāchē(擦车)……

二、指导复习第四题“连一连，读一读”。

1.教师先把八个词语做成卡片，发给八个同学，然后把八个带有拼音的花篮图贴在黑板上，教师叫“一二三”，下面的八个学生就上讲台找自己相应的花篮，找到的，教师就把这个花篮送给他们。(下面的学生不停地喊“加油!加油!”)

2.做完找花篮嬉戏之后，接着指导同学连一连，读一读。

三、总结。

师：1.学生们，学习汉语拼音好玩吗?(好玩)你们学了拼音有什么收获?(