初中音乐-行进中的歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《行进中的歌》教案课题：《行进中的歌》授课人：杨洪蕾课型：音乐欣赏课教学对象：七年级教学目标：1、使学生喜欢聆听本单元的进行曲，以积极进取的精神投入生活2、学生能够辨别乐曲的主题，能够运用进行曲的知识分析进行曲音乐上的主要特点。教学重点：1、能够辨别所学进行曲的主题。2、能运用进行曲的知识分析进行曲音乐的主要特点及所适用的场合。教学过程：一、组织教学1、课前聆听《运动员进行曲》师：大家在什么地方听到过这种音乐？生：在运动会场上师：我们应该带着怎样的精神面貌去参加运动会？生：讨论回答2、再次聆听，学生随音乐原地踏步走，进一步感受音乐1）、为什么能走得这样齐？2）、体现了运动员怎样的精神面貌？3、进行曲定义二、欣赏教学（一）欣赏《中国人民解放军进行曲》1、初听《中国人民解放军进行曲》问题：乐曲的情绪是怎样的？适合在什么应用？2、简介乐曲创作背景以及作者郑律成。3、欣赏阅兵式视频，进一步感受人民军队威武雄壮的气势和坚定有力的步伐。（德育渗透）4、聆听齐唱曲《中国人民解放军进行曲》，感受音乐各要素的在乐曲的作用问题：你印象深刻的是哪句？师生分析切分节奏、附点节奏。教师拍两条节奏，让学生感受乐曲中用的最多的是哪条节奏？（教师拍不同的节奏，学生听辩后模奏）你觉得用这样的节奏有什么好处？（更能体现人民军队坚韧的性格。）5、再次复听乐曲你能听出里面都是用哪些乐器演奏的？（学生听后讨论回答）4、介绍铜管乐队编制及主要乐器音色分析1）圆号优美、柔和（母亲）2）长号庄严、雄浑有力（父亲）3）大号深沉的4）小号清脆的5、总结军队进行曲的特点（学生讨论）（二）、欣赏《婚礼进行曲》与《葬礼进行曲》片段，比较分析有何异同？1、《婚礼进行曲》由德国作曲家瓦格纳作曲，旋律优美、情绪抒情而庄重，弱到强到弱。2/4拍，速度稍快，步伐欢快。用于婚礼现场2、《葬礼进行曲》由波兰著名的作曲家，钢琴诗人肖邦作曲，旋律庄严肃穆，情绪深沉、悲痛。4/4拍，速度缓慢，步伐沉重。用于葬礼现场。三、简要总结进行曲的特点（学生讨论后总结）表格展示曲目节拍速度情绪《中国人民解放军进行曲》2/4行进豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前《婚礼进行曲》2/4徐缓庄严而抒情《葬礼进行曲》4/4慢速悲痛、哀伤四、回顾总结进行曲特点老师总结：进行曲题材的音乐很多，运用也很广泛，比如很多电影、歌剧、舞剧里都会采用进行曲体裁的音乐烘托气氛。同学们有兴趣的话，可以在课余时间去进一步的了解，在以后的课上我们可以继续交流。学情分析：初一的学生比较活泼，喜欢活动，喜欢唱歌。因此，对教师把控课堂能力的要求较高，只有在学生进入情境后，再安排其有序活动。在表扬表现力强的学生时，也要注意鼓励不擅长表现的学生积极参与，达到全体学生共同参与完成课时要求的目的。效果分析：本节课的教学目标基本都达成，聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》〔片段〕，能听辨乐曲的主旋律；知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏的进行曲的主要特点它们所适用的演出场合。学生对于不同题材的进行曲各自运用了不同节奏速度，因而在情绪上给人的感受不一样，塑造的音乐形象也不一样，也能够理解。让学生起立用“一般的步伐”踏步走来体验进行曲的速度、节奏，踏步时他始终强调拍速的问题，要求学生的踏步保持速度统一。互动中学生通过自己的亲身感受体验了进行曲，而且还无形的让学生记住进行曲这种“均匀的拍速”的特点。学生能够在聆听、感受中理解进行曲的特点，并会自己总结归纳。教材分析：《行进中的歌》是初中音乐教材第十四册第一单元内容，本节课是第1课时。欣赏和聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，三首音乐作品之间无论从音乐的速度、力度、旋律、节奏元素方面，还是从音乐的表演形式、乐器的音色变化，以及音乐的情绪、进行曲的功能等等方面，都有强烈得对比性、典型性，学生通过聆听、体验、感受和学习，对于“进行曲”的特点比较容易归纳，只要老师加以引导，学生很快就可以完成分析。本节课加入一些标题音乐的欣赏，让学生扩大知识面，为今后学习东西方音乐、熟悉音乐家、了解各种乐队的乐器编制打下基础。评测练习：军队进行曲的特点：1、具有步伐节奏特点2、多为偶数拍子3、多采用管乐队演奏，乐曲中常用切分节奏和附点节奏4、节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有号召性。比较三首乐曲的异同：曲目节拍速度情绪《中国人民解放军进行曲》2/4行进豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前《婚礼进行曲》2/4徐缓庄严而抒情《葬礼进行曲》4/4慢速悲痛、哀伤教学反思：本节课的教学目标基本都达成，聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》〔片段〕，能听辨乐曲的主旋律；知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏的进行曲的主要特点它们所适用的演出场合。学生对于不同题材的进行曲各自运用了不同节奏速度，因而在情绪上给人的感受不一样，塑造的音乐形象也不一样，也能够理解。在唱乐曲的主题旋律时学生的识谱能力相对差一些，因为没有教唱所以没有达到预期的效果，很多学生因为没有十足的把握而不敢唱，在以后的教学中要加强这方面的培养。课标分析：（1）知识目标：聆听《检阅进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，能够听辨乐曲的主题；知