初中历史-气度恢弘的隆盛时代教学设计学情分析教材分析课后反思

气度恢弘的隆盛时代课标分析【课程标准】知道武则天和“开元盛世”的基本史实。通过课本学习，知道武则天统治期间采取的措施，并且知道武则天统治被誉为“贞观遗风”；知道唐玄宗统治前期，政局稳定，经济繁荣，被誉为“开元盛世”。气度恢弘的隆盛时代教材分析隋唐时期的中国是世界文明的重要中心，世界各国学者公认的“中华文化圈”的总体格局就是在这一时期形成的。本课介绍的是从武则天到唐玄宗统治时期的社会状况，其特点是政治清明，社会安定，进而促进了经济的繁荣；而经济的繁荣反过来对政治的安定又起了决定作用，从而使唐朝步入鼎盛时期。因此，本课是我国封建历史上一个重要的篇章，是一个里程碑，同时在教材中有着重要的地位和作用。

教材内容分为三目：第一目介绍的是女皇武则天统治的基本史实；第二目是开元盛世；第三目是社会经济繁荣。其中武则天和唐玄宗的统治促进了社会经济的繁荣，而社会经济的繁荣反过来保障了社会的安定。

教材涉及历史人物、历史事件、历史现象，知识结构呈开放性，为教师和学生提供了更为广阔的活动空间。

教材中引用了大量的图片和资料，更有利于学生通过自己的搜集和观察学会学习。气度恢弘的隆盛时代学情分析初一学生的抽象逻辑思维能力虽有较快发展，但具体形象思维成分仍起重要作用；思维的独立性和批判性显著地发展起来，但认识能力还不高，带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，探究学习的欲望强烈。

学生大都看过电视剧《武则天》和《唐明皇》，对唐朝的历史人物和历史事件很熟悉，很容易进入历史情境，并对其中的人物和事件有自己的观点和认识。但学生的了解几乎都来自于电视剧而非正史，所以他们的评价难免过于主观化和理想化。对此问题，在教学中应予以解决。

气度恢弘的隆盛时代教学设计【教学目标】

1、知识与技能：

知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

通过对以上基本史实的了解，学习收集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。2、过程与方法：

通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。从而完成教学目标

通过对武则天图像的观察及描述和阅读课文，了解武则天的基本史实；通过课文中《唐语林》中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料，学习收集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。

3、情感、态度、价值观：

激发学生的民族自豪感。培养生鉴赏力和审美情趣。【教学重点】

武则天、唐玄宗统治措施的基本内容。【教学难点】

对武则天的了解和评价。【教学方法】学案教学、启示引导、讲解法。【学习方法】自主阅读、小组讨论。【教学过程】导入新课温故旧知：唐朝的建立：唐太宗：贞观之治：过渡语：其实在唐朝的历史上，除了有著名的唐太宗，还有两位著名的君主，同学们知道是哪两位吗？学生：武则天和唐玄宗。教师：今天就让我们一起去了解唐朝著名的一代女皇武则天和开元盛世时期的唐玄宗，一起走进那气度恢弘的隆盛时代。今天的内容我们分为三个板块：一代女皇风声起、大唐盛世歌舞平、国富民安乐纷呈。讲授新课一代女皇风声起教师：武则天是中国历史上著名的奇女子，她的事迹总是被后人津津乐道。近几年来，在电视上我们经常可以看到以武则天为题材的影视剧。想必同学们最熟悉的还是去年在湖南卫视热播的《武媚娘传奇》。同学们有没有看过这部电视剧啊？学生：看过。教师：那让我们在重温一下电视剧中的精彩片段。【播放视频】教师：请同学们结合你看过的电视剧中有关武则天的片段以及听过、或者看到过的有关武则天的故事，说一说你对女皇的认识。学生：小组分享、积极发言。【板书】武则天【课件展示】武则天1、从皇后到皇帝【自由阅读】自由阅读，思考讨论请同学们大声朗读课本13——14页内容，思考问题：作为女政治家武则天是如何巩固其统治地位的？（可从政治、经济、用人等方面思考）学生：朗读课本，思考问题，完成学案中相应的内容，展示学习成果。【课件展示】2、武则天的统治重用酷吏，严厉打击反对她的元老旧臣；（超链接——故事：请君入瓮）武则天改《贞观氏族志》为《姓氏录》；大力发展科举制度，不拘一格选拔人才；（学生讲述武则天重用骆宾王的故事）注重减轻农民负担；巩固和开拓边疆。武则天统治时期，社会生产继续发展，史称“贞观遗风”。【板书】贞观遗风【过渡】武则天最为中国历史上唯一的女皇帝，后人对她的评价褒贬不一：有人说，一个女人治理一个国家不容易，武则天有勇有谋；也有人说，武则天心狠手辣，为了追求自己的欲望和权利，残忍的杀害了很多人。其实武则天本身对自己的功过是非都难以评判，于是乎就树了一个“无字碑”，功过是非由后人评价。【课件展示】3、评价武则天同学们，请根据我们所讲述的有关武则天的内容，小组合作说一说你是怎样评价武则天的呢？教师提醒：评价历史人物应该实事求是，客观公正。看他是否有推动社会的进步，看他的功和过，看他在不同时期的作为等。【小组讨论】功过是非论女皇学生小组讨论评价武则天，并将评价的内容书写在学案上，然后全班分享结论。【过渡】武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。大唐盛世歌舞平教师：唐朝全盛时期是哪位皇帝在位时期呢？学生：唐玄宗。【课件展示】唐玄宗——开元盛世【板书】唐玄宗——开元盛世论从史出开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年，天下大理。河清海晏（安定），物殷俗阜（盛、多）王谠——《唐语林》哪些史实可说明“上留心理道，革去弊讹”？（唐玄宗治理措施）哪些史实可说明“天下大理。河清海晏，物殷俗阜”？（唐玄宗政绩）学生在了解文字大意后，结合课本内容完成这两个问题，并将所得落实在学案上。唐玄宗统治前期，政局稳定，经济繁荣，史称“开元盛世”，唐朝进入全盛时期。诗中历史忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。——杜甫请回答：这首诗描绘的是哪个朝代的繁荣景象？“开元”是哪位皇帝的年号？历史上将他的统治前期称为什么？国富民安乐纷呈【过渡】唐朝时期，社会经济高度繁荣。具体的表现为以下方面农业、手工业、人口、疆域。请同学们阅读课本15——17页内容，完成学案中的内容。农业：唐朝时期两种先进的生产工具为曲辕犁和筒车；手工业：瓷器：邢窑、越窑，以及著名的唐三彩纺织业：蜀锦人口：唐玄宗时人口增至一千多万户；疆域：东至安东；西迄安西，北达蒙古高原，南抵南海。课堂小结武则天武则天贞观遗风唐玄宗开元盛世社会经济繁荣农业手工业疆域人口气度恢弘的隆盛时代课堂练习1．唐朝时，可随水力自行转动，把水由低处汲向高处的灌溉工具是（）A．水排B．翻车C．筒车D．木棉搅车2、下列工具中，哪些是唐朝时候创造的？①耧车②水排③曲辕犁④筒车⑤翻车Ａ、①③④B．②③⑤Ｃ．①⑤Ｄ．③④3、谁统治时期，人口增长，边疆巩固开拓，史称有“贞观遗风”，为唐朝全盛时期到来奠定基础（）A.唐高宗B.唐中宗C.武则天D.唐玄宗4、唐朝进入全盛时期是在（）A、唐高祖统治时期Ｂ、唐太宗统治时期Ｃ、武则天统治时期Ｄ、唐玄宗统治时期5、“开元盛世”与“贞观之治”的不同点是（）:A、唐朝进入全盛时期B、政治比较稳定C、经济繁荣发展D、国力强盛6、唐朝是我国历史上的“气度恢弘的隆盛时代”，下列哪些盛世局面不属于唐朝（）A、开元盛世B、贞观之治C、贞观遗风D、文景之治7.唐太宗、武则天、唐玄宗在治国措施中的共同思想是（）A．重用酷吏 B.减轻刑法 C.重用人才 D.善于纳谏气度恢弘的隆盛时代评测练习1．唐朝时，可随水力自行转动，把水由低处汲向高处的灌溉工具是（）A．水排B．翻车C．筒车D．木棉搅车2、下列工具中，哪些是唐朝时候创造的？①耧车②水排③曲辕犁④筒车⑤翻车Ａ、①③④B．②③⑤Ｃ．①⑤Ｄ．③④3、谁统治时期，人口增长，边疆巩固开拓，史称有“贞观遗风”，为唐朝全盛时期到来奠定基础（）A.唐高宗B.唐中宗C.武则天D.唐玄宗4、唐朝进入全盛时期是在（）A、唐高祖统治时期Ｂ、唐太宗统治时期Ｃ、武则天统治时期Ｄ、唐玄宗统治时期5、“开元盛世”与“贞观之治”的不同点是（）:A、唐朝进入全盛时期B、政治比较稳定C、经济繁荣发展D、国力强盛6、唐朝是我国历史上的“气度恢弘的隆盛时代”，下列哪些盛世局面不属于唐朝（）A、开元盛世B、贞观之治C、贞观遗风D、文景之治7.唐太宗、武则天、唐玄宗在治国措施中的共同思想是（）A．重用酷吏 B.减轻刑法 C.重用人才 D.善于纳谏气度恢弘的隆盛时代效果分析这节课的设计本着“以学生的发展为中心”的教学理念，根据课程标准、教材结构和学生客观状况，通过资料搜集、观察、组织小组辩论、讨论、对比等方法调动学生的主动性和积极性，创设引导学生自主探究的学习环境，使学生充分体验到学习是一件快乐的事情，乐学、爱学，真正成为学习的主人；同时，使学生在讨论过程中逐步掌握学习的方法，为其自身的终身学习和发展打下基础。通过本节课的学习，学生基本掌握了武则天和“开元盛世”的基本史实。了解了武则天统治的具体措施，并知道武则天统治，唐朝社会经济继续发展，史称“贞观遗风”；通过对武则天事迹的讨论和评价，掌握了正确评价历史人物的方法。了解唐玄宗统治的措施，并且知道唐玄宗统治前期，政局稳定，经济繁荣，被誉为“开元盛世”。了解唐朝社会经济繁荣的表现，初步了解武则天和唐玄宗有效统治与唐代经济繁荣的相互关系。气度恢弘的隆盛时代教学反思第三课《气度恢弘的隆盛时代》主要介绍了唐朝时期两位著名的君主——武则天和唐玄宗。因为在二课《唐太宗与贞观之治》已经对唐太宗做了详细的学习。因此我用温习旧知的方式导入新课。本课，我利用了板块教学，将这节课分为了三个板块：一代女皇风声起，大唐盛世歌舞平，国富民安乐纷呈。近几年来，影视剧中多次出现了以武则天为题材的精彩作品，而学生们本身对武则天这个人物非常感兴趣。所以我专门为同学搜集了去年热播的《武媚娘传奇》的片段，引入第一板块，这样能调动学生学习的积极性。在讲解的过程中，还组织学生讨论，如何评价武