初中数学-与三角形有关的角教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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课标分析【教学目标】知识与技能：探索并掌握直角三角形的两锐角互余，掌握有两个角互余的三角形是直角三角形。过程与方法：通过三角形的内角和，进一步掌握直角三角形的知识，培养学生一定的观察能力、分析概括能力及抽象思维能力，训练学生应用直角三角形的知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：在学习中能积极地与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价，从交流探讨中体验到学习的乐趣。学情分析因为刚入初二，学生仍保留初一的很多特点，单纯、天真、可爱。初二学生对本节课存在着一定的好奇心，学生处于从形象思维向抽象思维过度的时期。在学习本节课之前，学生对三角形的知识已经有了一定的了解，遇到一些棘手的问题，仍需要老师的指导和点拨。评测练习通过这节课的学习，学生接受的很好，对每个环节的练习题学生理解的很到位，我及时的给与了恰当的评价，学生对每个知识点理解的也很透彻，通过训练能力提升的题，我进一步激发了学生动脑的热情，积极性提高了很多，学生能分析的很好，做到了融会贯通，举一反三。教材分析本节教材的地位：“与三角形有关的角”是第十一章第二节的内容，本节的主要内容是探索三角形的内角及直角三角形的两个锐角互余”，本节仍从前两个学段入手，一方面可以激发学生的兴趣，另一方面可以使学生实验发现证明的思路。有内角和容易得出，直角三角形的两锐角互余，这是直角三角形的一个重要性质，让学生体会到运用它可以解决直角三角形中角的计算问题。教学设计学习目标：探索并掌握直角三角形的两个锐角互余，掌握有两个角互余的三角形是直角三角形。重点难点：探索并掌握直角三角形的两个锐角互余。学习过程：复习旧知：三角形的内角和定理（出示一些关于三角形内角和的小练习题）新课引入：（观察图片，有关直角三角形的图片）让学生说出都有什么图形，更确切的说你观察到了什么图形？（直角三角形）让学生回忆对所学直角三角形的知识，直角边，斜边，面积的求法等小组交流，你又观察到了什么，（两个锐角之间的关系）学生能发现，两锐角之间的关系，然后归纳：直角三角形的两个锐角互余。再说明直角是三角形的表示方法，Rt△例题讲解：巩固新知：通过小组讨论，合作交流，学生积极性很高。课堂练习：课堂总结：略能力提升：作业布置：教学效果通过本节课的学习，激发了学生的学习兴趣，本节课的设计有易到难，环环相扣，进一步提高了学生们的思维能力和推理能力，同时提倡小组合作，锻炼学生们的交流合作能力。每个环节，都注重了让学生们发表自己的见解，训练学生们的语言表达能力和逻辑推理能力，充分体现了学生是学习的主体。这节课，从各个方面都锻炼了学生，使学生体验到学习的乐趣，合作的幸福和合作的价值。课后反思我将根据这节课的教学过程以及学生的课堂反应，反思如下：课堂不太相信学生，学生会解决的问题，总是再重复一遍，耽误课堂时间，而且使课堂显得啰嗦。引导学生思考时，提出问题不准确。学生思考问题时，

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