关于调查报告小学作文三篇

第第页关于调查报告小学作文三篇调查报告学校作文篇1

报告人：三年〔2〕班周盛美

时间：20xx年3月22日

地点：我家小区

最近我发觉我家小区环境一面在好转，一面在恶化。

好转的是：我们小区由全面污染变为部分改善。妈妈告知我，在我两三岁时，小区空气是那么清爽；水池里的水是那么清亮，清亮得可以观察池底里的小鱼和小蝌蚪；花草树木是那么茂密，大厅里的地砖是那么洁净，我还在地砖上学爬，与小伙伴们一起玩嬉戏哩！可到了五六岁时，废旧的塑料袋随着风飘到了树上，树上的枯叶和树枝也随之飘到大厅里。到了如今，水不再那么浑浊，但没有以前清亮；地砖不再那么肮脏，但没有往日那么洁净，虽然转变不大，但那是我们小区业主努力的成果。

恶化的是：有一些狗、猫常常四处随地大小便，有时候把整个小区弄得臭气熏天。最可怕的是，小区那地下停车场总是发出一股粪池和带有害物质的汽车尾气的味道，让人真受不了！

我在想，猫猫、狗狗的仆人干嘛不让它们到花坛、草丛去大小便？这是多好的有机肥啊！还有，为什么不把停车费上升，将空闲多余的位置用作粪池？这样池子就不会由于裂开而发出难闻地气味了！

始终还是一句话：“爱护环境，人人有责！”让我们行动起来吧！为了改善我们生存的环境！

调查报告学校作文篇2

寒假里的一天，我坐在电脑前，快速地扫瞄着网页上的信息。突然，“当今的网络带给少年儿童的危害甚大”这几个大字映入我的眼帘。于是我想：当今的网络究竟对我们的危害有多大呢？少年儿童对网络的看法又如何呢？不如我来做个调查吧！说干就干，我设计好了调查表，里面的问题涉及到了上网时间、上网内容等等。接着，我拿上调查表和笔，去调查了！

本次调查的地点是在新华书店，调查的对象是2~6班级的学校生。经过两小时的奋斗，调查结果出来了。在这次调查中，我一共调查了11名女生，9名男生。依据统计显示：作业量相对较少的低班级同学竟然比作业多的高班级同学上网的时间少！有一位5班级的同学每天上网的时间竟然要到达4小时以上！而且他上网就是玩嬉戏，我可真替他担忧呀！在这次调查中，大部分同学的上网时间都在1~2小时或更少，但上网的内容还是以玩嬉戏居多，写博客的最少。在这次调查的20人当中，家长们都挺支持自己的孩子上网的。令人欣慰的是，大部分同学都把时间把握得很好，都知道自己上网该干些什么，玩多少时间。同学们都觉得网络是很完善的，不需要改良。

但是，我在这儿要提示大家，网络上有一些不适合我们的东西，可千万不要去看哦！我建议同学们要正确、科学地上网，改掉以前那些不良的坏习惯。只有这样，网络才会成为你今后的好帮手！

调查报告学校作文篇3

学校生作文不仅是儿童语文学习的重要组成部分，更是运用文字表达自我的重要方式之一。然而面对作文，学校生又有怎样的看法与想法，如今的作文教学是否适合儿童的学习方式都是值得思索并予以解决的问题。

一、调查概况

调查时间：5月1日5月3日

调查方式：问卷调查〔见附一〕、采访

调查对象：xx学校三、四、五班级中随机抽取的30名学校生

调查目的：了解如今小生中高班级的作文状况，查找影响学校生写作的问题所在，为改良以后的作文教学供应根据。

二、调查结果

调查问卷共包含四个方面:

1.关于习作的看法：总体上看有64%的学校生认为习作是欢乐的事，仔细完成；而36%的学校生认为习作是苦恼的事，消极应付。75%的同学认为写作时有激情而17%的同学则是烦躁不想写，其余则是感觉无所谓。有50%的学校生认为完成写作后的感觉是开心满意的，38%的同学则是感觉完成任务的轻松，而剩余小部分则是没什么感觉或者是很累。由此看来，面对习作，大部分的学校生的看法是主动的。那么究其缘由，从写作目的来看，有50%的同学认为是记录生活表达感情，25%的同学是为了练好作文，其余25%的同学则只是为了完成作业。而关于喜爱或是不喜爱作文的缘由，62%的同学是由于作文题目不感爱好则不喜爱习作，剩余小部分是由于作文难，分数低，等缘由而不喜爱写作；反观喜爱作文的缘由，仅仅20%的同学是由于对作文感爱好。因此，学校生是通过了习作来表达自己的感情想法，大体上对作文有一个主动的看法，可是由于老师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的制造力。

2.关于习作的课外积累：只有12.5%的同学表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的同学中25%的同学表示只是在家长要求下读。而在读书时有摘抄习惯的占80%，其中是在老师要求下进行摘抄的占20%。而关于积

累的词句是否可以在习作中得以运用，50%的同学表示常常运用，30%的同学表示不会运用。由此看来，大部分同学是可以做到读书摘抄并得以运用，不过其中也有小部分是在老师家长要求下做到的。

3.关于作文课：有83%的同学认为作文课是轻松开心丰富多彩的，13%的.同学认为是严谨无乐趣，而其余4%的表示平稳单调，不厌烦也没乐趣。并且90%的同学可以依据老师的提示进行回忆习作。由此看来，学校生对于作文课的感觉大体来看算是良好。

4.关于习作习惯:有81%的同学表示每次写作时有充分的习作内容，然而其中有33%的同学却不知如何下笔。由此可见，学校生的文字表达力量还是有所欠缺。那么缘由是何，依据数据统计，只有17%的同学有常常写日记的习惯，而其他同学则是间或有爱好或是老师要求下才写。因此，同学文字表达力量有所欠缺可能与缺少文字熬炼有关。

三、调查分析

通过以上数据说明，学校生对于习作总体来讲拥有一个主动的看法，并且有读课外书和摘抄的好习惯，上习作课也是比较喜爱并能和老师主动协作进行写作，而写作方面更是有充分的生活材料，乐于表达自己。所以，总体的数据分析表现的是学校生习作状况非常良好。然而，通过被采访者〔本人的弟弟，先就读于学校四班级，参加了本次问卷调查〕的质疑，又有了新的发觉。由于被调查者多数为被采访者的同班同学，所以被采访者对于被调查者的学习习惯略有了解。所以被采访者提出部分同学的问卷填写状况并不属实。例如，被采访者提出，其中一部分同学属于不爱完成作业，写作时也只是随便应付，因此不会像问卷中填写的一样习作时布满激情，轻松愉悦。并且关于老师的作文命题的无聊呆板，同学也很难有充分的真实状况可写。那么，为何学校生们在不记名状况下填写一份不影响自己生活的问卷时要填写一些虚假状况呢？我认为，主要缘由有两点。其一，是同学自我心里的美化与满意，虽然自己没有做到，但是却将其美化，这也是儿童心里的正常表现。其二，是教育问题，被采访者表示在学校也总是填写此类问卷，或关于老师教学，或关于学校状况，不过老师却总是让同学往好的一面填写，因此老师的成人思想教育影响了儿童。

四、调查体会

关于此次问卷调查数据反映出了学校生对习作有主动的看法，但是老师作文命题的局限性限制了学校生写作。所以，以后的学校习作教学中应当给儿童思维更大的自由空间，充分发挥儿童的制造力。除此之外，此次调查更