论“双减”政策下对班主任核心素养的要求及其效果研究

论“双减”政策下对班主任核心素养的要求及其效果研究摘要：2017年7月底，国家中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担意见》，简称“双减”。通俗地说，一是减轻义务教育阶段学生作业负担，二是减轻校外培训负担。双减不仅要减，减的是孩子们沉重的课业负担，还要增，增的是我们教育育人质量的提高。要求我们要遵循教育的规律和学生，成长的规律来考虑和规划我们的教育工作，来回归到孩子成长的本源。学校教育是落实“双减”政策的主阵地，同时这个过程给班主任的工作带来了新的挑战。关键词：“双减”政策;班主任工作；核心素养引言在学生的健康成长的道路上，班主任是指导者，也是引路人。班主任在学生成长的道路上起着举足轻重的作用，提高班主任的核心素养，不仅是适应时代的需求，更是时代赋予我们教师神圣的使命，那班主任应该具备怎样的核心素养？尤其在在新时代“双减”政策下，这一群体的核心素养在班级管理中起着怎样的作用？无疑成为了我们探究和讨论的必要。一、新时代“双减”政策下，班主任核心素养主要内容班主任作为一个班级的引领者，在班级管理中起者牵一发而动全身的作用。班主任不仅是班级学生的组织者、管理者，更担负着教育学生，使他们在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展的重任。在班级管理中，班主任与学生相处的时间最长，其中班主任内在的涵养对学生都有很大的影响，常说“一个班级的学生会和班主任越来越像。”因此，班主任应努力提升自己的核心素养，把自己的正能量、积极向上的人生观和价值观映射给自己的学生，为他们成为全面发展的人指明道路，从这个角度出发，我认为提高班主任所要具备的素养应该包括以下几点：1.班主任要德才兼备德才兼备这个成语，顾名思义就是要先有“德”，然后在有“才”。首先，作为教师的职业道德，是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。在我们平常的教育教学工作中，有的教师兢兢业业，有一颗忠诚教育事业、教好学生的赤诚之心，但知识面狭窄，教育水平和管理能力低下，整日忙忙碌碌，收效甚微。还有的教师有一套较好的管理方法和教育教学能力，但在工作中敷衍了事，给学生带来消极的影响。很显然这两种老师对学生的发展都不能起到积极的作用。其次，我认为班主任教师也要注重提高自身的学习。不断地用新的知识武装自己，这样才能更准确地去研究学生，把握学生心理和身体特点，体会他们的要求，有效地进行因材施教，为学生增长视野提供更广阔的平台。只有这样的班主任教师，才能使他的学生们活力四射，充满智慧和阳光。2.班主任也要刚柔并济在我看来，班主任的“刚”体现在对班级管理的班规方面。从制度做起，严格管理。良好的行为习惯是形成良好班风的前提，因此我在接一个新班之前，就先领学生们学习《小学生日常行为规范》，并一起制定属于我们班级的班规。在执行班规时，要按照我们共同约定，公平对待。在纠错的过程中，我们还要根据学生的特点，采用不同的方法。对待学生自尊心较强、调皮的学生，让他自己分析出事情发展的原因，从而认识到自己的问题，并让他说出以后改正的方向，老师只是起到了引导监督的作用。对待沉默寡言、性格内向的学生，要用晓之以理、动之以情的方法帮助孩子，用春风化雨润化孩子的心田，从而帮助孩子能够正确地认识并提升自己。在制度面前做到“刚”，在方法的运用上做到“柔”，我觉得这样班级的氛围才会融洽，学生才会愉快，这样的班级体才会朝气蓬勃、积极进取。3.班主任还应该善于激励在孩子的成长道路上鼓励势必不可缺少的环节，根据孩子不同的个性发现他最强的一面，作为个人发展根源的闪光点，这样孩子才能充分显示和发挥他的能力从而达到卓越的成绩。总之，教师要用灵活的方法去激励学生，来调动孩子的自主性，增强孩子的自信心，帮助孩子树立正确人生观和价值观，促进孩子全面发展，进而可以形成一个团结进取、蓬勃向上的班集体。4.班主任遇事还需要教育机智教育机智是作为班主任不可缺少的一项基本素质，我们每天学要面对不同性格的学生和各种不可预知的事情发生，所以我们班主任教育机智对于班级事务的管理中有着不可缺少的作用。有一次在上美术课的时候，同学们都拿出画笔来画画，有一位叫马晓明的孩子说没有水彩，我说你可以借同学的呀。等到下午上课时我发现他的桌子上多了一盒并且还写着他的名字呢，但他同桌的水彩笔却不见了。于是我就把他到叫到办公室轻轻地问“晓明，新买的水彩笔呀？”他低着头嗯了一声，眼睛也不敢看我。我就让他回想上午借水彩笔的过程，又让他换位思考同桌丢了笔之后的心情。经过一段时间的说服，晓明认识到了他的错误。把笔还给了同桌，还向同桌道了歉。从此以后他再也没有犯过这样的错误。还有一次，在上语文课的时候，我们讲到了《我的小书包》这一课，在讲之前我就发现我们班个别同学的书桌和书包乱糟糟的，于是我就利用这堂课，当讲到上课静悄悄，下课不乱跑时，我就让同学们看一看自己的书包和书桌，有的孩子向我炫耀自己整洁的书包和整齐的课桌，有的学生则开始默默整理好自己学习用品，这样就起到了教育孩子们学会整理自己的物品。我认为班主任教师应该利用好教育机智，这样就可以巧妙处理学生和教师，学生和学生之间的关系。5.班主任还要善于识人和用人在当前新时代“双减”的大潮中，全面推行素质教育，班主任需要有一双慧眼，善于发现班级里的人才。一个班三十几个学生，他们个个可爱，由于孩子的性格不同，班主任要在平时的学习和活动中注意观察，根据孩子的情况，分层别类，各取所长。几十个孩子聚集在一起凑成了一个班集体，要想使这个班集体在活跃中成长起来，离不开孩子们的参与。所以班主任应该提高知人善任的素养。尽最大限度的发挥每一位孩子的优势，让他们在班级建设中发挥他们自己的光和热。这将会对孩子的成长是一次非常值得拥有的实践。孩子们的成长是动态的发展过程，班主任教师一定要用发展的眼光对待孩子们成长道路上的每一次小坎坷，并给孩子们前进的道路指明正确的方向。因此，作为与孩子朝夕相处的班主任来说，也要在实践中提高自己的核心素养。二、新时代“双减”背景下，班主任核心素养对学生发展的重要意义在新时代“双减”背景下，我们要更加注重学校教育，充分发挥学生的主观能动性，发挥学生在课堂上的主体性，不仅要把教育放在课堂上，更要体现在丰富的实践活动中。因此，具有较高核心素养的班主任对学生的成长意义十分重大。1.从学生的角度来说,对于学生们养成良好的学习习惯、保障充足的课余时间以及合理地拓展课外兴趣都有着重要的意义。2.从教育的角度来说,对于孩子们未来的发展有着长远的好处。在新时代双减背景下，班主任对自己角色的转变，由管理者转型班级的参与者、为学生管理好班级出谋划策、引导学生考虑解决对策者，这样对于培养孩子的主动性有积极的作用。同时班主任借助各项实践活动，对锻炼学生各方面的素质也有很大的推动作用。三、新时代“双减”背景下，如何在班级管理中践行班主任的核心素养1.教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光学生对教师有着一种向师性和特殊的情感，只有心中有爱，懂得理解和尊重学生的班主任才能够被学生所接受和承认。班主任的言传身教，就是班中每一个学生楷模。对学生的行为规范起着一定的指引作用，对学生形成正确的人生观和价值观起着模范的作用。因此，在日常的教育教学工作中，凡是要求学生做到的我首先做到。经常给同学进行思想道德品质的教育，带领同学们参加各种实践活动，并在活动中给同学们起带头示范作用。我觉得这样教育效果胜过千言万语，为孩子以后融入社会提供了正确的方向。2.爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程爱是全世界通用的语言，爱是人与人相处的基础，因为有爱我们相处起来才能融洽，因为有爱我们才会感到安全和温暖，爱会成为我们前进的动力，爱永远为我们前进的路上带来明亮的光。对于一个小学生来说，父母给与他们的爱是最强大的保障。但是进入小学时，一切对于他们来说都是陌生的，也许这时他们最需要的是来自老师的爱吧！记得刚接一年级时，来自一位母亲的诉说，她说她女儿在上一年级之前特别害怕，不愿意上一年级，还为此哭过呢。我也终于明白孩子们离开父母之后的缺乏安全感的心情，因此我努力着让孩子把我当成他们亲人，给与他们像妈妈一样的爱，经过一段时间的相处后，孩子们慢慢地接受了我，还让我值得欣慰的是孩子们在美术课上，给我画了一幅幅画，上面还用他们稚嫩语言写着“老师我爱您，您辛苦了！”一句“老师很喜欢你。”会让孩子美美地度过一周的时间。是啊！因为有爱的存在，会消除人与人之间的陌生感，也是因为有爱的存在才会让孩子快快乐乐地成长！因此，在新时代教育改革中，在提高班主任核心素养使爱的教育是必不可缺少的。3.开展丰富的实践活动，为学生创造丰富的成长平台作为学生的领路人，班主任要让学生们在实践中把书读厚。丰富多彩的实践活动能推动学生的综合素质和能力发展，更有利于学生间的交流，对于提高学生之间的合作能力和同学间的交往能力都提供了成长的平台。比如，每周的大扫除活动，班主任指派几名学生组织安排该如何进行大扫除活动，来激励学生参加劳动的积极性，培养期热爱劳动，热爱班级的意识。班主任还可以组织学进行一些趣味运动会、拔河比赛等等，不仅能培养学生的团结意识，还能够锻炼学生的身体。下棋、演讲比