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文档简介

北京四年级下英语的教案一、教学目标能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。能够理解并在实际语言环境中运用句型“Whatareyougoingtodo？”。通过听说读写的综合训练，提高学生语言表达能力和运用能力。二、教学重点本单元的单词和短语。句型“Whatareyougoingtodo？”的听说读写训练。三、教学难点能够熟练运用句型“Whatareyougoingtodo？”。能够准确表达本单元所学的单词和短语。四、教学步骤Step1：Warm-up问候和介绍自己。如：“Goodmorning,boysandgirls.MynameisLily.What’syourname?”复习上次课的内容。如：“Lasttimewelearnedaboutanimals.Whatdidwelearn?”Step2：Presentation老师呈现本单元的主要单词和短语，并用图片或手势来解释和演示。让学生跟随老师一起说、读、听、写单词和短语。Step3：Practice引导学生进行听说训练。如：“Listentomeandrepeatafterme.”以对话形式练习句型“Whatareyougoingtodo？”。Example:Teacher:Whatareyougoingtodothisweekend,Tom?Tom:I’mgoingtoplayfootballwithmyfriends.Teacher:Whatareyougoingtodothisweekend,Maria?Maria:I’mgoingtowatchamoviewithmyfamily.Step4：Production老师给学生几个话题，引导他们用所学的句型和单词进行实践性交流。学生们一起进行小组活动，讨论某个话题。如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”Step5：Summary让学生总结本节课所学的单词、短语和句型。与学生分享使用所学知识的场景。如：在家庭、在学校、在公共场所等。Step6：Homework布置以“Whatareyougoingtodo？”为主题的写作任务。要求学生用所学的单词和短语写一篇有关自己周末计划的短文。五、教学评估教学过程中，观察学生的听说读写表现，给予及时反馈和指导。通过小组讨论和汇报，了解学生对所学内容的理解和应用情况。评选出优秀写作作品，进行展示和点评。六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生们能够积极参与听说读写的练习，但在实际应用中存在一定的难度。因此，下一步需要加强对句型和单词的巩固训练，注重实践环节的设计和

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