《大象的耳朵》教案分析

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》《大象的耳朵》教案分析部编版二年级语文下册《大象的耳朵》教案分析教材与学情分析这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道开头,并围绕着耷拉着这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象耷拉着。文章前后等小动物的议论,告诉我们对别人的理。这篇文章以大象的耳朵像扇子似的耷拉着又让耳朵照应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。目标与重难点1.朗读课文,体会重点句子的意思。2.会写扇、慢、遇等8个生字。准备多媒体课件、生字卡片过程设计一、激趣导入上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?二、复习字学习课文之前，我们先来回忆一下三、学习课文1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。2.指读第一自然段。(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子(2)练习说句子。有耳朵，像。(3)动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小们的尾巴的作用都是样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。词上节课学过的生字和词语。，大象的耳朵是耷拉着)壁虎借尾巴》一文中动物不一1/3人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。(1)指导读好问句。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了?大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?(2)分角色朗读，看看谁读得最好。(3)想一想：这几个自然段一共出现哪些动物小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)?(大象、小兔子、小羊、小鹿、(4)学习第8自然段。①自言自语是什么意思?谁来表演这一段?②你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?4.学习9~13自然段。(1)指名学生分段朗读。(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿，把耳朵撑起来)(3)同学们想一想，这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?(不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。)(4)那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?是的，不的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?我们一起来读第12自然段。(学生举手答复：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑)(5)指名读第13自然段。语气。②现在你知道大象为什么说人家是人家，我是我了吗?我们来请几个同学结合自应该，因为大象①指导读出己的体会来谈一谈。四、小结1.学习了这篇课文，你有什么收获?(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。)2.齐读课文，记住这个有趣的小故事。2/3百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》作业设计表演课文剧板书设计林平：《大象的耳朵》设计林平：《大象