(部编版)二年级下册表格大象的耳朵教案完美版

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》19《大象的耳朵》姓名课题单位年级二年总课时数2课型讲读课二年级的学生已经听过、读过很多童话故事，因此，对于童话故事，他学情们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。另外，这篇文章不算长，理解起来应该很容易。但对于部分学生在理解“人家分析是人家，我是我”这句话时会有一定难度，所以教师要适时引导。1.会写“扇、遇”两个生字。好4个问句。3.画出文中大象说的话，说出大象的想法是怎么改变的。目标4.结合生活实际，说出你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。明白“适合自己才是最好的个道理。2.正确、流利地朗读课文，注意读教学”这1.会写“扇、遇”2个生字。2.画出文中大象说的话，说说大象的想法是教学重点怎么改变的。结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。教学难点以读促思法；抓重点词制作课件；布置预习任务；做头准备句法。教学方法饰；磁力小黑板。教学教学环节教师活动学生活动设计意图1.亲爱的同学们，老师相信，我一、复习巩固回顾课文着童话故用自己的话说主导学生在巩固所学内容，引们每一个孩子都是读导入新课事长大。昨天，我们初读了《大要内容内容的基础上，顺畅地走进课文。象的耳朵》这篇童话，谁愿意用自己的话说一说主要内容。自.由读、开火车2.复习词语。认读词语3.导入课题，齐读课题。齐读课题1.出示例字：“扇、遇”，齐读，分别组一个词。齐读组词写字教学是第一学2.说出结构特点。指导书写3.动画演示生字的笔顺。二、段教学重点，每堂示字的首笔位置和关观察后提示关键课都要安排一定的时间让学生来说结构特点4.学生提快乐写字键笔画。笔画描红，临写。做书4．教师范写。写，扎扎实实落实5.学生书写，教师适时指导。到“一个比一个6.同桌互评。漂亮”。课标中关于写字的同桌互评教学目标。1.学习第1自然段。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼三、精读感悟自.由读第一自然段，说出大象自.由读并交流明白道理耳朵的特点。本环节是教学的重点环节，引导学生围绕核心话题“大2.默读课文2～7自然段，（1）画出小动物们说的话和大默读象说的话。画小动物说的话象的想法是怎么改（2）和同桌说一说大象的想法和大象说的话变的”进行默读探同桌交流：大象究，从而理解大象（3）把默读成果与大家分享。的想法是怎么改耳朵竖着的弊端和耷拉着的好处。在话。】重点指导小兔子和小羊的要读出他们惊异理解内容的同时，突出语文学科语用实践的特点和多种方式读这句律，引导学生多种是怎么改变的？【课件出示：小兔子和小羊说的变的问句。的语气【课件出示：大象说：“我生来规就是这样啊。”】指导朗读：大象说的第一句话。话，要读出不以方式朗读课文，可是，大象的想法改变了！为然的语气强语言训练，强化语感培养。加师：听！大象又是怎么说的？（看动画）【课件出示：大象说的第二句自.由读、指名读中促思，读中悟话】重点指导这句话的朗读。读、教师范读、情。引导学生再具（4）大象为什么不安起来？“他推选读这句话，体的语言环境下更们都这么说”，他们说了些什要读出半信半疑好地体会角色的心么？请读读课文第3至7自然的语气段。情读出不同的语气，读出重音，开情感、读学生简单评价出理解过渡。（5）分角色朗读大象与小兔和分角色朗读始向读出小羊的对话。（6）分角色表演。3.大象为了把自己的耳朵竖起分角色表演来，做了哪些尝试？结果怎样？找句子读一读。请你从文中找出来读一读。读第11和12自一方面可以提高学然段生的语言表述能提问：如果你的耳朵里飞进了力；另一方面可以老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫促进课文内容的整合及主题思想的领悟。水到渠成地帮助学生理解课文的中心，有效地突破教学难点。小虫子，你有什么感受？结合实际说一说4.大象最后是怎么做的呢？（请感受看视.频）5.出示——大象说：“我还是让男生读女生读耳朵耷拉着吧。人家是人家，我全班读是我。”读出坚定的语气（1）指导朗读。（2）结合生活结合生活实际谈实际，说说你是怎么理解“人家理解是人家，我是我”这句话的。（3）使学生明白“适合自己的才是最好的”的道理。小组交流：生活中你经历过或听小组交流说过类似的事情吗？教师配乐深情述说：每个人都有自己和别人不一样的地方，要正齐说“适合自己确对待别人的看法，要有自己的的才是最好的”判断，不要为了迎合别人而盲目四、拓展延伸总结升华改变自己。19大象的耳朵大象的耳朵（图）耷拉着shānyù扇遇板书设计竖起来放下来人家是人家我是我天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备《24、风娃娃》教学设计学科：语文年级：二年级备课人：课题：16、风娃娃课时数：2教材解读：《风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学目标3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重、1、会写8个生字难点2、学会生字词，理解课文内容。体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学板块教师指导活动学生学习活动设计意图1、今天，老师先给大看图，猜谜语，回兴趣是最好家出一个谜语：云儿见它答问题。让路，小树见它招手，禾的老师，孩子们年纪小，爱猜谜苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩2、板书：风娃娃。我第一板块：们平时说到的娃娃有质疑导学娃、布娃娃、泥娃娃，风娃娃是怎么样的呢？我起看课文。洋娃那子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世们一界和情感世界，激发他们的求知欲1、提出自读要求：读准1、读课文，边读边想想明确读的要求，对低年级的学生准字音。字音，读通句子，标出自成语的意思。然段。不认识的字求助于2、自己朗读，读带拼音的小树叶。来说十分必要，组“开火车”的使他们有事可3、以小没有拼音的字：先2、认读人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星形式汇报读音。做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯第二板块：点拨助学3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、通过这个故事，你明白了什么？1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。2、认读没有拼音的1、[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可1、送卡片游戏。2、齐读词语。字：抽、续、吸、极、夫、3、抽读生字卡。汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]第三板块：再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星探究解疑2、[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？更有助于培养团结合作意识和竞争意识]4、汇报小组讨论结果。3、[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]5、通过这个故事，你明白了什么？1、写字指导1、选择自己认为能展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯2、读左边的四个字第四板块：写好的字描红3、重点指导“吸”2、同桌欣赏评价分层测练4、配练习书写3、在小组内向同学5、同桌欣赏、评价请教难写的字4、范写“表”字5、练习书写1、学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？第五板块：积极发言，培养孩子的动手能力2、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？应用升华课后积累忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》16《风娃娃》板书设计吹大风车吹风筝吹帆船吹衣服、小树在新课程理念下，教学过程是一种“沟通、理解和创新“的过程，学习不是考，从而把知识变成自己的“学识”，变成自己的“主见”，自己仅仅把知识装进学生的头脑