2022年3月全国教资统考高中美术学科知识与能力试题答案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2022年3月全国教资统考高中美术学科知识与能力试题答案2022年3月全国教资统考高中美术学科学问与能力试题答案

二、简答题(4题，每题7分，共28分)

27.参考答案

28.参考答案

(1)一般高中美术课程的全部学习内容都可以让同学自主选修。老师应向同学介绍每一

个学习内容及其学习办法，并敬重同学的意愿，按照同学的爱好、长处和将来的进展需要，

指导同学选修其中的若干模块。

(2)美术是一门注意体验和实践的学科，在一般高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高同学的美术鉴赏能力和创作能力。所以，在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%。

(3)老师应制造性地使用美术教科书。老师应制造性地使用美术教科书，按照同学、学

校和当地的特点对教学内容举行挑选、转变和再制造;灵便利用当地自然和文化资源，乐观

开发校本课程，增加美术教学与当地自然和文化特色的联系。

29.参考答案

(1)在农村或偏远地区高中美术教学的全过程中，要贯通艺术观念和美术术语的学习和

运用。在缺乏器材的状况下，可以了解摄影相关的学问和摄影办法，如摄影、摄像作品中的

对角线、垂直线、水平线、S形和三角形构图，摄影中的光圈、焦距、景深和快门等。

(2)利用摄影相关的美术书籍和其他美术资源，包括同学的参考书、老师参考书或相关

影像资料等，可供老师为同学讲解和展示时提供真切可见的图片及视频，便于同学理解。在

缺乏器材的状况下，通过观赏和练习，自主地分析摄影、摄像中美术语言的运用，挖掘其独特的形式美感及其背后的文化内涵;尝试运用“构成、空间、时光、行为、声音、光芒和符号”等基本的媒体要素及视觉表现语言对摄影摄像艺术举行赏析。

(3)老师可以运用自然资源，如自然景观、自然材料等工具，辅助相应摄影的影像资料，

举行模拟摄影教学，让同学在无器械的状况下把握基本的摄影办法及技巧。

(4)利用校外的各种课程资源，如：美术馆、图书馆等，绽开多种形式的美术教导活动。

充分发挥地方资源的优势。协助同学学习摄影摄像相关学问中公老师提供。

30.参考答案

(1)建立促进美术老师成长的评价体系。老师应改变在教学评价活动中的角色，能对自

己的教学行为举行分析与反思，准时记录教学体味、教学成绩以及需要改进之处。

(2)老师的教学评价在功能上要淡化评选与选拔，建立以美术老师自评为主，校长、教

师、同学、家长等共同参加的评价制度，使美术老师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教

学，促进自身不断成长。

(3)重视进展性老师评价，以动态评价模式强调对老师不同进展阶段评价进展的相宜性;以案例反思模式强调老师的专业思想和专业素质与能力的提高;以讲师团阅历共享模式实现

优质人力资源的整合：以个人特色展示模式重视发挥老师自我评价的功能;以个人规划生涯

模式促进老师富有共性化的进展。

中公老师提供。

三、案例分析题(共2题，每题20分，共40分)

31.参考答案

(1)同学对于教师的提问无所适从，主要的缘由是：同学没有学会正确的美术作品鉴赏

办法，

①苏教师在授课时，时而讲解社会背景，时而讲解创作理念、表现形式、奇闻轶事，

并没有根据美术鉴赏课正确的规律和观赏挨次来举行，导致本课的教学目标没有达成。

②苏教师在授课时列举了二十余幅作品，课程的时光有限，并不能让同学充分的了解

美术作品的背景、主题、内容、艺术特色、总体评价等方面，没有方法深化了解作品，导致

课堂没有突出教学重点。

③苏教师在让同学尝试鉴赏的环节，提出的问题较为笼统，不具有引导性。

(2)鉴赏课想要达到良好的教学效果，可以从以下几方面入手：

①在观赏美术作品时，可以挑选有代表性的几幅作品来深化分析，不宜分析过多的美

术作品;

②在讲授新课，带领同学观赏美术作品时，注重问题的引导性，有条理的举行讲解，

可以从的背景、主题、内容、艺术特色、总体评价等几个方面来举行分析，着重分析作品的

主题和艺术特色，同时强调现实主义艺术的个性特征，让同学把握观赏的办法;

③在教学办法上，可以采纳多种有引导性的教学办法，例如比较、提问以及情境教学

法，丰盛教学办法和手段，加强引导性;

④在让同学尝试鉴赏的环节，建议提出引导性较强的问题，例如：作品表现了怎样的

内容?运用了哪些表现技法?表现了怎样的主题?

总之，想要上好一堂美术鉴赏课，重要的是让同学把握鉴赏的办法，从而提高同学的

鉴赏能力，增强美术素质。

32.参考答案

(1)马教师在第一单元授课时让学生们写出短文，填写自评表，在其次单元授课时，引

导同学分组学习并举行互评，这些体现了课标中倡导多主体评价的实施建议，采纳同学自评、互评以及老师和家长对同学评价等方式，尤其应注意同学的自我评价。

(2)第三单元马教师让同学展示作品集体现了课标中提出的采纳多种评价方式评价学

生的美术作业的实施建议，对同学作业用展示的方式举行评价，充分绝对同学的长进和进展，明确需要克服的弱点与进展方向。

(3)第三单元马教师让同学制作档案袋并写出学习报告，体现了课标中提出的注意质性

评价的实施建议，倡导成长记录评定。成长记录评定的主要意义在于提供能使同学学会推断

自己长进的机会。老师能通过同学的美术学习成长记录，了解同学的学习情况，发觉同学的潜能和进展需求，准时赋予针对性的指导。

四、教学设计题(1题，30分)

33.参考答案

《体验中国画的笔墨情趣》教学设计

一、教学目标

学问与技能：学习不同的中国画的运笔办法和墨分五色的概念，并且绘制一幅水墨作

品。

过程与办法：对中国画作品举行描述、分析，通过作品观赏和笔墨练习体味笔情墨趣，

提高绘画能力。

情感、态度和价值观：感触中国画的独特魅力，提高对中国传统文化的热爱。

二、教学重难点

重点：不同的运笔办法和墨分五色的概念。

难点：运用不同的运笔办法创作一幅具有笔墨情趣的作品。

三、教学过程

活动一：激趣导入

老师展示北京奥运会开幕式的舞蹈视频，引导同学观察，并提问：视频的舞蹈结合了

中国哪种传统艺术形式?是如何体现的?

同学回答，老师小结：随着视频中舞者的跳跃，在如卷轴普通的舞台上，浮现了中国

传统水墨画笔墨挥洒的痕迹，极具美感。这节课我们就一起领略中国画的独特魅力。揭示课题《中国画的笔墨情趣》。

活动二：直观感知

多媒体出示梁楷作品《泼墨仙人图》。提问：这幅作品主色调是什么?带给你什么感触?

同学回答，教师总结：《泼墨仙人图》主要的色调以水墨为主，水墨之间的变化丰盛。

活动三：形式分析

30.老师继续展示作品，提出问题：《泼墨仙人图》中的仙人有什么特点?是如何呈现这种特点的?

同学回答：仙人的用笔十分的简洁，用墨十分的酣畅淋漓，生动的反映出了仙人的动

态和神韵。

老师总结：画家就是运用了墨色与笔法，画出了如此具有魅力的作品。

31.继续引导同学观赏《泼墨仙人图》并追问：画作的用笔、用墨上有什么变化?

同学回答：用笔有粗有细，墨的色彩有深有浅。

32.老师请同学举行自主试验，运用毛笔在纸上自由拖动，看看自己画出的线条或墨团与《泼墨仙人图》中的用笔用墨有无相同之处，并请同学上台说明自己的创作方式。

老师借机讲解中国画用笔的特点：用笔有中锋、侧峰、逆锋与拖笔之分，并向同学展

示墨中加入不同水份之后的变化，介绍墨分五色。

活动四：示范讲解

老师展示中国画用笔、用墨的办法。

重点讲解中锋、侧锋、逆锋的运笔方式以及墨色的调配和运用。

活动五：实践展评

1.布置练习任务：同学自定主题举行创作，如可以描绘校内中的花草，或描绘自己的同桌，并提示同学在创作过程中注重墨色的变化以及用笔的方式。

2.同学实践练习，老师巡察辅导，针对同学存在的问题举行准时的订正与指导;

33.同学完成之后，举行自评、互评、老师点评，从墨色的变化、用笔的丰盛程度等方面

评价同学作业。