《中国古典舞身韵》教案概述

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《中国古典舞身韵》教案概述“神州数码杯”2022年全国中等职业小学信息化教学设计大赛

教案

2022年10月

《中国古典舞身韵》教案

【授课班级】中等职业教导二年级学前教导专业

【同学人数】30人

【教材】中等职业教导《舞蹈》（主编：吴彬高等教导出版社出版）

【教学内容】古典舞训练单元——古典舞身韵

【授课形式】课堂教学

【授课时光】2个课时(连排)

【教材分析】

本课选自其次章第四节“中国古典舞身韵”训练。对于学习学前教导专业的同学来说，不仅仅要做到动作协调娴熟地把握身韵元素动作，更重要的是要把握中国古典舞的韵律所在，即气息的运动逻辑，做到灵便运用，自主运用。因此，本课内容结合了中职同学的专业特点，巩固和运用所学学问，又举行了扩展练习，培养同学的气息、韵律以及肢体表现力，终于增加了同学在幼儿园中的实际工作能力。

【学情分析】

本课是针对中职小学幼教专业二年级同学来设计的。作为将来的幼儿老师，必需具备为一定的舞蹈表演能力和创编能力，才干满足未来工作的需要。因此，在教学中我力求将舞蹈表演中与气息、动作伸展有关的理论都结合在详细的组合和作品中讲解，再辅以作品的观赏来加以理解和巩固。

【教学目标】

通过身韵组合的学习，使同学感触到气息的存在，感触到气息的流淌，以及气息对动作所产生的影响，同时把握气息运用的办法及逻辑，提升同学的审美能力。

（一）学问目标

1．明确气息在舞蹈中的重要作用。

2．把握气息起承转合的韵律:欲下先上、欲左先右、欲前先后。

（二）能力目标

1．训练肢体动作的协调能力，以及对音乐节奏的感知能力。

2．使同学具备将气息运用到舞蹈表演中去，使动作伸展、流畅、柔美且传情达意的能力。

3．通过对气息的把握，增加今后在工作中作为一名幼儿老师的肢体示范能力。

（三）情感目标

发挥同学在学的过程中的主体作用，主动参加活动，提高自信念，感触学习舞蹈的愉悦情绪并学会与他人沟通合作；引导同学去追求真、善、美；同时在学习中培养同学的创新能力、表现力以及审美能力。

【教学重难点】

重点：

1．感触气息、把握逻辑并初步控制气息；

2．将气息初步运用到所学动作中，使动作灵便伸展，传情达意。

难点：灵便运用气息引领动作，使动作流畅自然、传情达意。

突破难点的关键：通过多媒体演示可使同学开阔眼界，提高同学对所学学问的形象理解；另外通过剧目赏析等手段让抽象的气息详细化.

【教学办法】

情景教学法：通过不怜悯景的设定启发引导同学把握气息的运用办法；在情景中讲解示范动作；在情景中练习表演；在情景中感触气息对动作产生的影响。

小组合作探索学习法：在以小组为单位的组合练习与展示中，通过提出问题、发觉问题、研究讨论等探索性的活动，获得学问、技能。小组内取长补短，共学生习，共同长进，增进

感情沟通。

【教学设备】

多媒体投影仪，电脑。

【设计思路】本教学设计有两条主线：一条是老师引领，一条是同学活动。两条主线交织运行，将学问点的学习融入到一系列的同学活动中。通过小组展示的形式，引导同学解决因为不会运用气息，导致所导致的动作生硬、不

流畅现象。一步步引导同学从“熟悉气息”、“感知气息”、“训

练气息”、“运用气息”到“拓展熟悉”，最大限度地让同学“动”

起来，让课堂“活”起来，从而达到增长学问、提高能力的目

的。

【设计特色】使用信息化教学手段，使同学形象立体地

观赏到更多作品，从而开阔同学的视野，增加同学对学问的理

解力和求知欲；同学通过搜集视频和文字资料，可通过仿照进

行有效的预习活动；引用flash制作的队形演示图，可使同学

清楚明了地完成队形变化；播放课件中的剧目，可渲染气氛，提高同学的学习爱好。

【教学设计框架】

老师引领同学活动

课前预备

同学预习，小组合作.课前导学

搜集资料

同学利用网络搜集相关介绍资料

.

教学步骤：

教学环节

设计思路

一、课前预习回顾与成绩展示：

1.依据“课前预习提纲”让同学预习古典舞身韵

的基础学问。

2.同学将自己搜集的图片及文字制成图文并貌

的ppt幻灯片。

3.课上展示同学制作的ppt幻灯片。

展示方式是：每组派一名代表，将本组集体完

成的PPT幻灯片举行演示和讲解；同时提出本组存

在的疑问；其它学生赋予解答计划或提出不同意见。

老师展示图片做补充介绍：

二、情境引入：

由同学感爱好并具有时代感的剧目——《扇舞

利用“预习提纲”引导同学有目的地预习，

预习提纲中的问题使同学初步了解中国古典

舞，并意识到气息的存在。(导学提纲附后面)

同学围绕提纲中的问题通过电子图书、

INTER网、计算机等信息化手段，通过小组

合作将预习成绩制作成PPT幻灯片，上课后

举行展示讲解沟通。

训练目的：在预习过程中，既熬炼了同学

运用现代化信息手段把握学问的能力，同时又

熬炼了同学的语言表达能力（同学的专业是学

前教导专业，语言表达能力对今后的实际工作

10.在同学较娴熟把握元素性动作后，老师请同学按照flash中展示的舞台调度计划举行组合练习，目的是训练同学气息的流淌性，为舞蹈的传情达意做好预备。

（1）组内学生合作认识调度路线，并研究出气息的处理计划。然后组内成员合作练习。

（2）分组展示，互相取出补短，找到自己对气息熟悉上的不足。

（3）分组修正练习，老师分组做有针对性的指导，解决同学存在的个性和共性问题。

第三层：音乐激趣、实际运用

阶段目标：灵便运用气息传情达意、塑造意境。

阶段过程：

1.首先请同学从老师预备的队形、音乐中自选一种，通过自设的情境，重新举行气息及动作挨次的编排与处理，终于达到传情达意、塑造意境的效果。

2.各组分离讲述自设情境，并展示本组作品。对关键气息点，老师让同学尽可能地绽开想象，大办法与逻辑：（课件展示）

气息轻重缓急的处理。急吸急呼气短，缓吸缓呼气长，

气息的运动逻辑，即动作转换过程中气息的运用，欲下先上、欲左先右、欲前先后的逻辑。

重点感触气息的多变性和蔼息的