课题《友谊地回声》

课题《友谊的回声》学校：乾元小学姓名：游文婷学科：音乐教材分析《友谊的回声》是人音版小学音乐第七册第七课回声中的一首表演曲目。通过歌曲《友谊的回声》，以回声做比喻，感受连贯起伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐感受，并通过“回声”这一大自然的神奇现象，让学生进行讨论，发现，模仿，从而体验、感悟同学间真挚的友谊之情。学情分析四年级学生在音乐发面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在欣赏歌曲的情绪、力度、速度等方面有了认识，并能准确的回答出来，课外知识面也宽一些。本课歌曲优美，表达了对大自然的美好的向往。学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。教学目标1、学生能自信、自然、有表情地歌唱演唱歌曲，并能打击乐器来为歌曲伴奏。2、讲解音乐要素“强”“弱”，正确的演唱回声。3、感受充满着幻想和乐趣的回声，让学生在音乐的感悟下去发掘大自然的奥妙。教学重点和难点1、学生能自信、自然、有表情地歌唱演唱歌曲，并能打击乐器来为歌曲伴奏。2、讲解音乐要素“强”“弱”，正确的演唱回声。

教学策略选择与设计本课的教学内容比较单一，没有令人眼花缭乱的各种道具和花样繁多的环节设计。我本着“以审美为核心”的基本理念，在课堂中始终贯彻“面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创造”。希望学生通过这一节课，提高对音乐的兴趣，培养学生表现音乐的能力，培养其乐观的态度和友爱的精神。教学环境及资源准备这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的动画片，激发了学生学习兴趣，同时也可以活跃课堂气氛，以音乐感受体验为主，由浅如深。分层次教学，例如：本课的重难点为力度记号的演唱，我可以让学生先体验回声的特点，由教师来引导学生音量的大小。让学生总结有什么不同从而使学生加强对力度记号的的认识和准确的演唱。教学过程教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图一、组织教学

2分钟音乐律动生随老师音乐律动加强学生动作的协调性，用欢快活泼的旋律把学生带人音乐的天地二、创设情境7分钟1、播放动画片《回声》片段在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段动画片，请同学们猜一猜这是什么现象？师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。回声和我们的发出的声音相比，有什么不同？讲解“强”“弱”在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”模仿回声老师当发生源，你们来表现回声。我们用“早上好”来问候。“早上好”同学们表现的真不错。刚才老师大声的用“早上好”来问候，在音乐中声音大声就是强用“f”来表示,同学们小声的用“你好”来问候，在音乐里表示“弱”“P”来表示。现在我们反过来，你们来当发生源，老师来当回声。“早上好”同学们表现的真棒，一二组同学来做发生源，三四组同学来做回声。现在反过来，三四组同学做发生源，一二组做回声。同学们把回声表现的惟妙惟肖。今天老师带来一首跟“回声”有关的歌曲，我们先来聆听一边歌曲，说一说这首歌曲给你带来什么样的感受。生观看动画片回声会越来越小，越来越远。“早上好”“早上好”通过动画片导入激发学生的学习兴趣，更乐于参加音乐活动。通过模仿知道力度记号fp，从自然的声音到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。同时加深学生对力度记号的印象和运用。三、学习歌曲18分钟初听歌曲说一说歌曲给你什么样的感受？复听歌曲请同学们再听一遍歌曲，给歌曲起个名字。再听歌曲听一听歌曲，歌曲是几拍子的？师范唱请同学们为老师打节拍。朗读节奏、跟读节奏、随旋律有感情的朗读节奏。（师钢琴伴奏）学唱旋律随琴哼唱旋律学唱歌谱7、学唱歌曲讲解难点同学们在唱的过程有那些地方不懂得，提出来，我们一起来解决。9、完整演唱生仔细聆听歌曲生畅谈感受《友谊的回声》2/4生边听老师范唱，边拍节拍。生有感情的朗读节奏。生有感情的演唱歌谱生学唱歌词生提出难点通过反复的聆听歌曲让旋律在潜移默化中记住。四、表演歌曲五、结束课堂12分钟2分钟1、分组表演学生分三组：一组演唱组二组乐器组三组表演组师进行分组指导完整表演师点评面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。随音乐《友谊的回声》走出教室。生分组各自练习生完整的表演学生随音乐走出教室在师的指导下由学生编创，共同合作表演歌曲，可以培养学生的创新能力和团队协作能力。升华文章主题，渗透德育教育。教后反思：《友谊的回声》这首歌以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲可以分为两部分，篇幅比较长，整首教唱有一定难度，我把教学过程分为“整体欣赏，感受歌曲结构——自主学习，解决难点乐句——整体表现，感受歌曲意境”这三大环节，让学生体验音乐课的轻松愉快的情境。我在开头用谈话导入，然后和学生玩了个回声的小游戏，加深学生对回声的理解，并激发了学生的学习兴趣。本课的教学内容比较单一，没有令人眼花缭乱的各种道具和花样繁多的环节设计。我本着“以审美为核心”的基本理念，在课堂中始终贯彻“面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创造”。希望学生通过这一节课，提高对音乐的兴趣，培养学生表现音乐的能力，培养其乐观的态度和友爱的精神。板书设计

友谊的回声f强pp很弱学生学习活动评价设计学习歌曲，体现了由扶到放的过程。学生自主学习，辅以教师的点拨，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的自学能力。让学生转换角色，由学生过程中不知不觉地融入了自己的感情，提高了演唱水平，同时培养了学生的想象力及合作能力。这种寓教于乐的方式，既增强了学生的学习兴趣，又将知识性、思想性、趣味性融于一体，收到了良好的教学效果观课、议课

本课的设计环环相扣层层递进，没有令人眼花缭乱的各种道具和花样繁多的环节设计。因此课堂教学都是在创设各种情境中展开，让学生在课堂上得到充分的体验。“以审美为核心”的基本理念，在课堂中始终贯彻“面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创造。教学再设计教学目标：1、学生能自信、自然、有表情地歌唱演唱歌曲，并能打击乐器来为歌曲伴奏。2、讲解音乐要素“强”“弱”，正确的演唱回声。3、感受充满着幻想和乐趣的回声，让学生在音乐的感悟下去发掘大自然的奥妙。教学重点和难点：1、学生能自信、自然、有表情地歌唱演唱歌曲，并能打击乐器来为歌曲伴奏。2、讲解音乐要素“强”“弱”，正确的演唱回声。

教学过程：组织教学音乐律动走进教室创设情境1、播放动画片《回声》片段在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段动画片，请同学们猜一猜这是什么现象？2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。回声和我们的发出的声音相比，有什么不同？3、讲解“强”“弱”在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”4、模仿回声在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。1）分两组进行模仿“回声”练习ｆｐ噢噢（交换练习）同学们表现的真不错，我们这个回声加上旋律。ｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜噢噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢噢同学们把回声表现的惟妙惟肖。今天老师带来一首跟“回声”有关的歌曲，我们先来聆听一边歌曲，说一说这首歌曲给你带来什么样的感受。学习歌曲1、初听歌曲说一说歌曲给你什么样的感受？2、复听歌曲请同学们再听一遍歌曲，给歌曲起个名字。3、再听歌曲听一听歌曲，歌曲是几拍子的？4、师范唱请同学们为老师打节拍。5、朗读节奏1）、跟读节奏2）、随旋律有感情的朗读节奏。（师钢琴伴奏）6、学唱旋律1）随琴哼唱旋律2）学唱歌谱7、学唱歌曲讲解难点同学们在唱