人教版小学五年级上册数学电子教案全册

中心小学教师电子备课表格课题小数乘以整数课时1课型综合备课时间授课时间教学目标知识目标使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。能力目标培养学生的迁移类推能力。情感目标引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程个人修改意见一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：（1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。（3）理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍35角×3×310.5元105角缩小10倍105角就等于10.5元（5）买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。教学过程个人修改意见（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：0.72扩大100倍72×5×53.60360缩小100倍(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？（6）小结小数乘整数计算方法

计算7×40.7×425×72.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数； ②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。板书设计小数乘以整数0.72×53.60教学反思中心小学教师电子备课表格课题小数乘以整数课时2课型综合备课时间.8.24授课时间教学目标知识目标使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。能力目标培养学生的迁移类推能力。情感目标引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程个人修改意见一、复习导入0.7×42.5×7回顾小数乘整数的计算法则。二、运用1、填空。4．5()×3×3()1350.74()×2×2()1482、填一填（1）5.2+5.2+5.2+5.2=（）（2）计算0.24×9的积，可以把0.24扩大为它的（）倍。再把积（）缩小为它的（）。（3）6.34×5的积有（）位小数。（4）5.04×3=（）+（）+（）3、列竖式计算0.46×8=4.8×15=教学过程个人修改意见7.21×7=0.83×9=4、解决问题（1）一颗人造地球卫星环绕地球的最低速度是每秒7.9千米，照这样计算，这颗人造地球卫星5秒能运行多少千米？（2）妈妈去超市买水果，1千克苹果3.5元，买12千克应付多少元？买15千克呢？5、要下雨了，小丽看见远处有闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离小丽有多远？（雷声在空气中的传播速度是0.33千米/秒）板书设计小数乘以整数0.72×53.60教学反思中心小学教师电子备课表格课题小数乘小数课时3课型综合备课时间.8.25授课时间教学目标知识目标掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。能力目标比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。情感目标培养学生的迁移类推、概括能力，运用所学知识解决问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程个人修改意见一、引入尝试1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8×1.2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：1.2扩大到它的10倍12×0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）（2）引导学生观察思考。教学过程个人修改意见①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。0.0240.013×0.14×0.026967824260.3360.000338②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=③做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。67×0.32.14×6.2板书设计小数乘小数2.4×0.8=1.921.92×0.9=1.7280.56×0.04=0.02242.41.920.56×0.8×0.9×0.041.921.7280.0224教学反思中心小学教师电子备课表格课题小数乘小数课时4课型综合备课时间.8.25授课时间教学目标知识目标使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。能力目标当乘数比l小时积比被乘数小；当乘数比1大时积比被乘数大。情感目标培养学生的迁移类推、概括能力，运用所学知识解决问题的能力。教学重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点正确点积的小数点；当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学过程个人修改意见一、复习准备：1、口算：0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.30.12×61.6×54×0.2560×0.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。3、思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、新授：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）⑵是这样的吗？我们一起来算一算？①怎样列式?②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。⑶生独立完成，指名板演，集体订正。⑷算得对吗？可以怎样验算？⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。教学过程个人修改意见2、看乘数，比较积和被乘数的大小。①（出示练习二10题中积和被乘数的大小）先计算。②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2.4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。④你能得出结论吗？当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。⑤专项练习：练习二3题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。三、运用1、做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先判断，把不对的改正过来。2、P.9页13题四、体验今天，你有什么收获？板书设计小数乘小数56×1.3=72.8（千米）教学反思中心小学教师电子备课表格课题练习课时5课型综合备课时间.8.25授课时间教学目标知识目标巩固小数乘法法则。能力目标提高学生的计算能力。情感目标培养孩子的学习热情。教学重点巩固小数乘法法则。教学难点巩固小数乘法法则，提高解决问题的能力。教学过程个人修改意见一、回顾小数乘法的计算法则。二、练习巩固1、列竖式计算1.8×230.37×0.41.06×257×0.860.6×0.3927×0.432、判断56.7×38=2154.62.8×5.6=1.5680.37×0.94=3.4781.23×29.2=359.161.56×0.9=1.4040.78×6.1=47.58求下面图形的面积3.26.254.5教学过程个人修改意见4、先计算，在验算0.39×2.90.58×0.083.7×2000.18×8.454.5×0.0020.072×0.155、解决问题（1）小娟要冲洗14张照片，每张照片冲洗费0.85元。她一共要花多少钱？（2）地球直径1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的30倍。月球到地球有多远？（3）世界上最大的一棵巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍。这棵巨杉重多少吨？高多少米？板书设计练习教学反思中心小学教师电子备课表格课题积的近似数课时6课型综合备课时间.8.25授课时间教学目标知识目标用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。能力目标用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。情感目标培养学生的学习兴趣。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学过程个人修改意见一、激发:1、口算。1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.51-0.821.3+0.741.25×80.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.680×0.05

保留整数保留一位小数保留两位小数2.095

4.307

1.8642

2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞教学过程个人修改意见个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?读题，找出已知所求。生列式，板书：0.049×454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?6、专项练习(根据下面算式填空)3.4×0.91=3.094积保留一位小数是()。积保留两位小数是()。7、尝试后练习：▲P.11页做一做1.计算下面各题。0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）▲判断,并改错.10.286×0.32=3.29(保留两位小数)3.27×1.5=4.951.78×0.45≈0.80(保留两位小数)三、运用1、P.13页2题2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.0593.5783.5743.5833.585四、体验：谁来小结一下今天所学的内容？板书设计积的近似数0.049×45≈2.2（亿个）教学反思中心小学教师电子备课表格课题运算定律课时7课型综合备课时间.8.26授课时间教学目标知识目标使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算。能力目标培养学生的迁移类推能力。情感目标培养学生的学习兴趣。教学重点小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学过程个人修改意见一、激发：1、口算。1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×00.25×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。12×5×6030×7＋85250×4－200⑴让学生说说每道题的运算顺序；⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。⑶让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、尝试：1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？2、全班读题，找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。板书：0.9×0.9×100=81（平方米）（100块不够）4、那110块够吗？（可以怎样算？）教学过程个人修改意见(1)0.9×0.9×110(2)0.81×10+110=0.81×110=8.1+81=89.1(平方米)=89.1(平方米)4、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。⑴生先说每题的运算顺序。⑵独立计算出结果。⑶师辅导有困难的学生，集体订正。⑷做乘加题注意什么？三、运用：1、出示：50.4×1.95－1.83.76×0.25＋25.8＝50.4×0.1＝0.094＋25.8＝5.04＝25.894⑵怎样判断它对不对？①

先看它的运算顺序是否正确；②

再看它的计算结果是否正确。⑶根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。⑷集体订正。2、看谁算得快。(分组比赛)19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.933、P.14页9题四、体验：今天都学了什么？板书设计运算定律0.25×4.78×40.65×202=0.25×4×4.78=0.65×（200+2）=1×4.78=0.65×200+0.65×2=4.78=13+1.3=14.3教学反思中心小学教师电子备课表格课题练习课时8课型综合备课时间.8.26授课时间教学目标知识目标整数运算定律运用到小数。能力目标培养学生运用简便算法计算并解决问题的能力。情感目标培养学生的学习兴趣。教学重点整数运算定律运用到小数。教学难点培养学生运用简便算法计算并解决问题的能力。教学过程个人修改意见一、回顾回顾小数乘法的简便运算。二、练习三1、按要求保留小数位数。保留一位小数1.2×1.40.37×8.43.14×3.9保留两位小数0.86×1.22.34×0.151.05×0.262、用简便方法计算下面各题。4.8×0.250.78×980.5×2.33×80.3×2.5×0.43、下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。50.4×1.9-1.83.76×0.25+25.8=50.4×0.1=0.094+25.8=5.04=25.8944、计算下面各题。你认为怎样简便就怎样算。2.02×8.556×1.251.25+4.6+0.753.4×7×1.5教学过程个人修改意见1.6×7.5×1.250.8×0.25×0.4×12.55、一幢大楼有21层，每层高2.84米。这幢大楼约高多少米？6、爸爸、妈妈带着小玲和同学去逛公园，买门票一共需要多少钱？成人：每张5元儿童：每张2.5元7、回收1吨废纸，可以保护16棵树，回收54.5吨废纸可以保护多少棵树？8、学校食堂每周要用掉1200双一次性筷子，每双筷子0.03元。每周用掉的筷子一共多少钱？9、1公顷松柏林每天分泌杀菌素30千克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？三、总结板书设计练习教学反思中心小学教师电子备课表格课题解决问题课时9课型综合备课时间.8.27授课时间教学目标知识目标使学生能够运用小数乘法进行估算。能力目标能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌握途径和方法。情感目标在探索中感受数学与生活的联系，获得成功的体验。教学重点能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌握途径和方法。教学难点能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌握途径和方法。教学过程个人修改意见一、复习旧知，引入新课1、秋季是旅游的好季节，学校准备组织大家去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票。请同学们估算一下，大约需要多少钱？2、揭题：刚才这道题是我们在四年级时学习过的内容——整数乘法的估算，这节课我们继续探究有关估算的知识，学习运用小数乘法的估算去解决实际生活中的问题。（板书课题）二、创设情境，探究新知教学例8。1、创设情境，引出问题。师：同学们，你们经常陪妈妈去超市买东西吗？（是）师：看！今天妈妈又要去超市买东西了（课件出示情境图），不过有一个问题需要同学们帮妈妈解决一下。2、整理信息，理解题意。师：从图中你发现了哪些数学信息？把你发现的信息填在课前准备的表格内。教学过程个人修改意见3、尝试估算，解决问题。（1）讨论方法。要想知道妈妈剩下的钱够不够买一盒10元或20元的鸡蛋，我们首先要知道什么？（2）自主探究，解决问题。那么如何计算还剩多少钱呢？请同学们选择自己喜欢的方法进行计算。预设生1：我是用计算器算的，还剩17.6元，够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。生2：我是用列竖式的方法计算的，结果和生1说的一样。生3：我是通过估算的方法来判断的，两袋大米不到62元，买0.8kg肉不到27元，用100元减去62元，再减去27元，还剩11元，够买一盒10元的鸡蛋。生4：我也是用估算的方法来判断的，一袋大米超过30元，2袋大米超过60元；1kg肉超过25元，0.8kg肉也就超过25×0.8＝20（元）。如果再买一盒20元的鸡蛋，总共就超过了100元，所以不够买一盒20元的鸡蛋。4、理解估算方法。5、小结：在生活中我们经常运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题，我们要根据实际情况选择恰当的方法进行估算，使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果板书设计解决问题31×2+27+10<10030×2+25×0.8+20>100够买一盒10元的鸡蛋不够买一盒20元的鸡蛋教学反思中心小学教师电子备课表格课题解决问题课时10课型综合备课时间.8.28授课时间教学目标知识目标使学生能够运用小数乘法进行估算。能力目标能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌握途径和方法。情感目标在探索中感受数学与生活的联系，获得成功的体验。教学重点能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌握途径和方法。教学难点能应用小数乘法的相关知识解决实际问题，掌握途径和方法。教学过程个人修改意见一、复习旧知，引入新课二、教学例9。1、结合情境，获取信息。同学们，从情境图中你们获得了哪些数学信息？学生观察后找出已知条件和所求问题，交流汇报信息。2、引导分析，明确收费标准。（1）谁来说说出租车的收费标准是什么样的？你是怎样理解的？（坐出租车行驶的距离在3km以内就付7元；如果超过了3km，那么除了要付7元之外，超出的每千米还要加付1.5元，不足1km也按1km计算）（2）王叔叔的乘车里程是6.3km，应该按多少千米计算呢？（学生根据收费标准明确应该按7km计算）3、合作探究，解决问题。（1）讨论。①想一想，按照收费标准，王叔叔的乘车费用应该分成几部分来计算呢？②想一想：如果全部里程都按每千米1.5元来计算的话，比正常收费多了还是少了？为什么？（2）请大家根据前面的理解尝试解决这个问题。（3）汇报解题方法。教学过程个人修改意见方法一：前面的3km应收7元，后面的4km按每千米1.5元计算。7＋1.5×（7－3）＝13（元）方法二：先把7km按每千米1.5元计算，再加上前3km少算的。1.5×7＝10.5（元）前3km少算：7－1.5×3＝2.5（元）应付：10.5＋2.5＝13（元）4、组织学生按照收费标准填写“回顾与反思”中的表格，交流汇报并小结。三、巩固新知，拓展延伸1、填空：在计算0.39×9.2时，可以把0.39看作（），把9.2看作（），（）×（）＝（），所以0.39×9.2≈（）。2、估算下面各题。58.23×610.032×98学生在练习本上独立完成，并汇报结果。3、某市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费的方法收取水费。12吨以内的每吨2.5元，超过12吨的部分，每吨3.8元。（1）小云家上个月的用水量为11吨，应缴水费多少元？（2）小可家上个月的用水量为17吨，应缴水费多少元？三、全课总结这节课我们学习了哪些知识？谈一谈本节课的收获。板书设计解决问题方法一：一共要付的钱数＝3km以内应付的钱数+超出3km应付的钱数7+4×1.5＝13（元）方法二：一共要付的钱数＝全部按1.5元计算的钱数+前3km少算的钱数1.5×7＝10.5（元）7-1.5×3＝2.5（元）10.5+2.5＝13（元）教学反思中心小学教师电子备课表格课题练习课时11课型综合备课时间.9.1授课时间教学目标知识目标运用小数乘法知识解决问题。能力目标培养学生运用知识解决问题的能力。情感目标感受数学与实际生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点培养学生运用知识解决问题的能力。教学难点培养学生运用知识解决问题的能力。教学过程个人修改意见一、复习回顾回顾小数乘法的法则二、联系巩固1、计算54.9×0.384.05+37.851.25×0.7×0.89.8×256.1×3.6+3.6×3.92.96×402、填空题：（1）两个因数的积是10.2，其中一个因数不变，另一个因数缩小到它的100，积是（）。（2）两个因数的积是121.5，如果这两个因数分别都扩大10倍，积是（）。（3）根据38×45＝1710，在括号里填上合适的数。3.8×4.5＝（）3.8×45＝（）0.38×450＝（）（4）5.04千克＝（）千克（）克0.6时＝（）分3.8平方米＝（）平方分米0.56千米＝（）米（5）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。教学过程个人修改意见47.6×1.01○47.66.4×0.99○6.4（6）2.47×0.09的积有（）位小数。（7）9.9×24用（）律进行计算比较简便。（8）一个三位小数，用“四舍五入”保留两位小数是6.35，这个小数最小是（）。3、判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”）（1）小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。（）（2）一个数乘大于1的数，积大于原来的数。（）（3）0.125×8与8×0.125的积相等。（）（4）11×1.3－1.3＝11×0＝0。„„„„（）4、选择题。将正确答案的序号填括号里。（1）3.3、3.30、3.300这三个数（）。A.大小相等，但精确度不同B.相等、精确度也相同C.3.300最大D.不相等（2）两数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数缩小20倍，积（）。A.扩大2倍B.扩大10倍C.缩小2倍D.缩小10倍（3）1.01×36＝（）A.3.636B.36.36C.363.6D.3636板书设计练习教学反思中心小学教师电子备课表格课题第一单元课时12课型综合备课时间.9.2授课时间教学目标知识目标进一步掌握小数乘法的意义、算理、计算法则。能力目标经历自主探索、合作学习过程，掌握分类归纳，有序整理的学习发法，提高学习能力。情感目标感受数学与生活的联系，在计算过程中感受转化的数学思想。教学重点确定积的小数点位置的方法，正确计算。教学难点整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用定律使计算简便。教学过程个人修改意见一、整理知识：1、第一单元你学到了什么？整理第一单元的知识点。（1）小数乘法：计算方法、转化、整数乘法、积不变的规律、确定积中的小数位置（2）积的近似值（3）运算定律的推广（4）乘加、乘减、连乘2、概念回顾。（1）小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法有什么相同点和不同点？（2）计算小数乘法要注意什么？（3）计算结果有几种取近似值的方法？（4）计算乘加、乘减、连乘时要注意什么？二、在判断中辨析概念。1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。2、M×0.98的积一定小于M.3、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。三、在计算中理解法则。3.25×4.8教学过程个人修改意见四、能简算的要简算。0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.85五、巩固练习。（一）填空：1、6.4÷0.8=（）÷820.5÷0.25=（）÷252、15.68扩大（）倍是1568，6.5缩小（）倍是0.0065。（二）选择正确答案的序号填在括号里。（1）商最大的算式是（）①54÷0.36②5.4÷36③5.4÷0.36（2）比0.7大、比0.8小的小数有（）个①9②0③无数④1（三）列竖式计算，并验算。2.862÷1.0847.04÷56（四）脱式计算。（能简算的要简算）。10.24÷1.25÷8126.5×0.25×408.8×（12.5×9.9）（五）应用题。1、一辆汽车2.5小时行驶150千米。照这样计算，行驶450千米路程需要多少小时？2、一间教室长8.45米，是宽的1.3倍，求教室的面积为多少平方米？周长呢？板书设计第一单元练习教学反思中心小学教师电子备课表格课题位置课时13课型综合备课时间.9.3授课时间教学目标知识目标使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。能力目标经历探索确定物体位置的方法的过程，发展空间观念。情感目标感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生亲切感。教学重点能用数对表示物体的位置。教学难点能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教学过程个人修改意见一、复习旧知，初步感知

1、教师提问：同学们，你能介绍自己座位所处的位置吗？

学生介绍位置的方式可能有以下两种：

（1）用“第几组第几个”描述。

（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。让学生先说说

2、我们全班有48名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？

3、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

二、新知探究

1、教学例1（出示本班学生座位图）

（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示自己的位置吗？

学生对照座位图初步感知，说出自己的位置。个别汇报，集体订正。

（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）

（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）教学过程个人修改意见2、小结例1：

（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）

（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。比较（2，3）与（3，2）的不同。

在比较中发现不同之处，从而加深学生对数对的更深了解。

3、练习

（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

（电影院里的座位、地球仪上的经纬度、我国古代围棋等。）

{拓宽学生的视野，让学生体会数学在生活中的应用。}

三、当堂测评

教师课件出示，学生独立完成。小组内评比纠错。

四、课堂总结

我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？还有什么不懂的？板书设计位置数对（3,2）教学反思中心小学教师电子备课表格课题位置课时14课型综合备课时间.9.4授课时间教学目标知识目标使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。能力目标用语言表达自己的思维过程与结果，与同伴进行交流、合作。情感目标体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。教学重点运用两个数据准确表示物体位置。教学难点运用两个数据准确表示物体位置。教学过程个人修改意见一、复习铺垫、导入新知二、引导探究，学习新知1、出示：教学例2投影出示课本中的“动物园示意图”（1）观察示意图，说一说那看到了什么。（2）解决第（1）个问题师：如果用（3，0）表示大门的位置，你能表示出其他场馆所在的位置吗？A：学生独立操作，解决问题。B：投影展示学生解决的结果。

熊猫馆（3，5）

海洋馆（6，4）

猴

山（2，2）

大象馆（1，4）（3）解决第（2）问题A：出示要求：在图上标出下面场馆的位置飞禽馆（1，1）

猩猩馆（0，3）

狮虎山（4，3）B：学生按要求在书上完成教学过程个人修改意见C：反馈练习结束学生回答，利用投影展示。3、课内小结（1）通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出用两个数据表示位置的方法的？（2）教师简要介绍确定位置的方法的重要作用。比如播放有关地球经纬度的知识等。三、巩固练习，强化新知1、完成课本练习一中的第5题（1）学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。各顶点用两个数据表示。（2）同桌互相合作，一人描述，一人画图。2、做课本练习一中的第6～7题四、课内总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计位置教学反思马家小学教师电子备课表格课题位置课时15课型综合备课时间.9.5授课时间教学目标知识目标使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。能力目标用语言表达自己的思维过程与结果，与同伴进行交流、合作。情感目标体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。教学重点运用两个数据准确表示物体位置。教学难点运用两个数据准确表示物体位置。教学过程个人修改意见一、回顾单元知识点二、巩固练习1、出示教材21页练习（1）第一题：用数对（3，2）表示水果盘，并用数对表示其他水果的位置。（2）第三题：根据数对在方格纸中涂颜色。（3）第四题：用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置；三七在（8,6）的位置，请你在途中标出来；大夫开了一个药方：黄芩、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。请你分别用数对表示它们的位置。2、在括号里写出下面数对所表示的汉字：山

石

田

土

沙

日

月

星

火

水

雨

雪

雷

风

电

春

夏

秋

冬

天教学过程个人修改意见枝

叶

花

竹

芽

（3，1）（

），

（4，5）（

）

（2，2）（

），

（5，2）（

）

（5，5）（

），

（1，1）（

）

（3，5）（

），

（4，4）（

）

（1，5）（

），

（2，5）（

）

3、判断题：对的打√，错的打×。

（1）数对（2，5）和（5，2）表示的位置是一样的。（

）

（2）数对中的第一个表示列，第二个数表示行。

（

）4、操作题：

（1）在表中先画出A（3，5）、

B（6，0）、

C（2，1）三个点，再用线把这三个点连接成一个三角形。

（2）将得到的三角形向右平移5格。板书设计位置教学反思马家小学教师电子备课表格课题除数是整数的小数除法课时16课型综合备课时间.9.7授课时间教学目标知识目标掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。能力目标培养学生的类推能力、发散思维能力、分析和抽象概括能力。情感目标将数学与生活有效结合起来。教学重点除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程个人修改意见一、复习准备1、计算下面各题。115÷5＝（）23×5＝（）115÷23＝（）2、计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．2145÷15＝416÷32＝1380÷15＝二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。三、教学新课:教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交教学过程个人修改意见流讨论情况：（1）生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米（2）还可以列竖式计算。请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答：因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．同学们赞同这种说法吗？老师也赞同他的分析．大家会用这种方法计算吗？请同学们用这种方法算一算。四、巩固练习完成“做一做”：25.2÷634.5÷15五、课堂小结板书设计除数是整数的小数除法22.4÷4=5.6教学反思马家小学教师电子备课表格课题除数是整数的小数除法课时17课型综合备课时间.9.9授课时间教学目标知识目标使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法。能力目标理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系。情感目标培养学生的学习兴趣。教学重点理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除和商的个位不够商1需用“0”占位的小数除法的计算方法。教学过程个人修改意见一、复习：教师出示复习题： （1）22.4÷4（2）21.45÷15除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？然后让学生独立完成。二、新课1、教学例2：师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问：被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）请同学们试着做一做。学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？2、教学例3：师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖教学过程个人修改意见式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。3、做教科书第17页的做一做。4、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。）教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、做教科书第18页的做一做。三、课堂小结四、课堂作业板书设计除数是整数的小数除法28÷16=1.755.6÷7=0.8教学反思马家小学教师电子备课表格课题除数是整数的小数除法课时18课型综合备课时间.9.11授课时间教学目标知识目标使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法。能力目标理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系。情感目标培养学生的学习兴趣。教学重点理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点灵活运用知识。教学过程个人修改意见一、回顾除数是整数的小数除法在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点。二、巩固练习1、算一算，比一比42÷3=84÷4=91÷14=4.2÷3=8.4÷4=9.1÷14=2、判断下面各题的商哪些是小于1的？在括号里画“√”5.04÷676.5÷4545÷360.84÷28（）（）（）（）3、列竖式计算6.6÷443.5÷2918.9÷2737.5÷628.6÷1120.4÷24教学过程个人修改意见4、解决问题（1）《新编童话集》共4本，售价26.8元。平均每本售价多少钱？（2）爸爸给舅舅打长途电话一共花了8.4元。他们共通话12分钟，平均没分钟付费多少钱？（3）在两栖动物钟，非洲蛙是跳远冠军。一只非洲蛙曾创造了连续3次共跳跃7.74m的纪录。这只非洲蛙平均一次跳多远？（4）五（1）班有班费24.2元，同学们卖废品又得到16.4元。用这些钱可以给小书架买7本《少年科技》。也可以买14根跳绳。一本《少年科技》多少钱？一根跳绳多少钱？你还能提出其他数学问题并解答吗？（5）双休日爸爸带小勇去登山。从山脚到山顶全程有7.2千米，他们上山用了3小时，下山用了2小时。上山、下山的平均速度各是多少？你还能提出其他数学问题吗？板书设计教学反思马家小学教师电子备课表格课题一个数除以小数课时19课型综合备课时间.9.12授课时间教学目标知识目标使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。能力目标提高学生的知识迁移能力。情感目标培养学生细心做题的好习惯。教学重点解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则。教学难点理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。”教学过程个人修改意见一、复习铺垫，迁移导入1、接龙游戏。

教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）(1)0.78扩大到原来的10倍是(

)。(2)9.38扩大到原来的100倍是(

)。(3)6.73扩大到原来的1000倍是(

)。(4)0.023扩大到原来的100倍是(

)。心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。270÷90=

27÷9=教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）二、探索新知

1、引入新课。

教师出示教材第28页例4的情境图。

教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？

学生观察图画，可能会说出：

(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；

(2)这里有7.65m丝绳；

(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？2、教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？教学过程个人修改意见引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85=

（个）

教师：除数是小数的除法怎么计算？

3、小组合作，讨论交流。

组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。

学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。

4、教师根据学生的汇报，

边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。

5、学生独立计算，并相互检查。

教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。

三、巩固练习

1、教材第28页“做一做”。

先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。

2、根据商不变的性质填一填。

0.12÷0.03=(

)÷3

0.28÷0.07=（

）÷7

0.01÷0.16=(

)÷16

0.314÷(

)=31.4÷18

指名学生口答，其余学生订正。

3、有两根绳子，第一根长68.6m，是第二根绳的3.5倍第二根绳长多少米？

(1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。

四、课后小结。通过今天的学习，你们有什么新的收获？板书设计一个数除以小数7.5÷0.85=9教学反思马家小学教师电子备课表格课题一个数除以小数课时20课型综合备课时间.9.13授课时间教学目标知识目标掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。能力目标经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感目标体验数学知识间的联系和应用价值，感受发现知识的乐趣。教学重点归纳一个数除以小数的计算方法。教学难点掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。教学过程个人修改意见一、复习回顾教师：我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那老师现在就来考考大家。根据商不变的性质填空，并说明理由。4.68÷1.2=()÷12

2.38÷0.34=()÷（)5.2÷0.32=()÷32

161÷0.46=()÷()指定一个小组学生轮流回答。教师：同学们都掌握得很好，那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗？这个知识点的内容是什么？（引导学生向商不变性质的知识点靠拢，并回忆商不变的性质的具体内容）教师：既然同学们都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。二、探索新知1、教学第29页例5。(1)教师出示第29页例5：12.6÷0.28-(2)组织学生尝试计算，然后指名汇报。(3)教师：你们认为哪一个计算是正确的？说说你的理由。组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流，使学生明确：计算时，被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。教师根据学生的意见，将错误的计算擦掉。归纳除数是小数的除法计算方法。教师：一个数除以小数应怎样计算呢？教学过程个人修改意见4、组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。教师根据学生汇报归纳总结：计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0”补足）；然后按除数是整数的小数除法计算。（一看，二移，三算）学生在教材第29页填空。巩固练习

1、教材第29页“做一做”第2题。

(1)教师出示第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。

(2)指名回答问题。

(3)教师：正确的计算是怎样的呢？请大家自己算一算吧！

学生在练习本上重新计算这些题。

2、教材第30页练习七第4题。

(1)教师：观察这些算式，你能很快算出来吗？

学生练习，然后汇报结果。

(2)教师引导学生观察第2组算式，使学生明确：被除数不变，除数除以多少，商就乘以多少；除数乘以多少，商就除以多少（O除外）。

3列竖式计算。

621÷0.003=

728÷0.56=

5.04÷0.012=

4、小明帮李奶奶买西红柿，每千克2.98元，付给售货员阿姨20元，找回5.1元。他买了多少千克西红柿？

指名读题，引导学生理解题意。

四、课堂小结板书设计一个数除以小数12.6÷0.28=45教学反思马家小学教师电子备课表格课题一个数除以小数课时21课型综合备课时间.9.14授课时间教学目标知识目标掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。能力目标经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感目标体验数学知识间的联系和应用价值，感受发现知识的乐趣。教学重点归纳一个数除以小数的计算方法。教学难点掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。教学过程个人修改意见一、回顾一个数除以小数计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0”补足）；然后按除数是整数的小数除法计算。（一看，二移，三算）二、巩固练习1、填空4.68÷1.2=（）÷122.38÷0.34=（）÷（）5.2÷0.32=（）÷32161÷0.46=（）÷（）2、填空18024（）18÷2.4=（）1.80.24（）被除数273273027.3（）0.273除数13（）1.30.130.013教学过程个人修改意见商2121（）21（）3、列竖式计算5.98÷0.2319.76÷5.210.8÷4.521÷1.48.84÷1.76.21÷0.034、计算下面各题，你能发现什么？6÷1.51.2÷1.249.5÷1.16÷11.2÷149.5÷16÷0.51.2÷0.849.5÷0.455、解决问题（1）鸵鸟是世界上最大的鸟，它比天鹅重100多千克。算一算，一只134.9千克的鸵鸟，是9.5千克重的天鹅体重的多少倍？（2）小云家有一块长方形的菜地，面积是68.4平方米。它的宽是7.2米，长是多少米？（3）小林家今年售出自家种植的草皮共收入455元，每平方米售价为6.5元。小林家出售了多少平方米的草皮？板书设计一个数除以小数教学反思马家小学教师电子备课表格课题商的近似数课时22课型综合备课时间.9.16授课时间教学目标知识目标使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数。能力目标提高学生的比较、分析、判断的能力。情感目标培养学生的学习兴趣。教学重点掌握求商的近似值的方法。教学难点比较求商的近似值与求积的近似值的异同。教学过程个人修改意见一、复习1、按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．3.724.185.256.037.982、按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数．1.4835.3478.7852.8647.6024.0035.8973.996做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉．二、新课1、教学例6．教师出示例6，要求根据书上提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）教学过程个人修改意见教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．）2、做第32“做一做”中的题目．教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对．做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数．）教师问：你解题时用了什么技巧？三、巩固练习1、求下面各数的近似数：3．81÷732÷42246.4÷132、书上的作业。四、总结板书设计商的近似数19.4÷12≈1.62（元）教学反思中心小学教师电子备课表格课题循环小数课时23课型综合备课时间.9.17授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见教学过程个人修改意见板书设计教学反思中心小学教师电子备课表格课题课时课型综合备课时间.授课时间教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学过程个人修改意见