六音下课程纲要

2022至2023学年度第二学期教学课程纲要课程名称：小学音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社2014年7月第1版适用年级：六年级下学期课时：34课时教师： 制定时间：2023年1月（二）知识与技能：音乐基础知识1、认识变音记号：升记号、降记号，知道其作用。2、理解2/4拍号的含义。懂得二拍子的强弱规律，学习其指挥图式。3、认识旋律的进行：上行、下行、平行。认识附点四分音符、连音线、延音线、附点八分音符。认识：京胡、小提琴，并了解基本的演奏方法和音色。4、学习重音记号；认识力度标记的两种表示方法。音乐基本技能：在气息的控制下，逐步扩展高音。运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。唱保持音时，声音要饱满。学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调（三）过程与方法：1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。三、课程内容本册教材共有七个单元的内容，每课还包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”“、编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。本册教科书内容分布表课次聆听演唱知识与技能曲名形式曲名调号拍号形式认知技能（探索）第1课古风新韵1.关山月2.但愿人长久古琴独奏独唱L游子吟2.花非花l=bE2/41=D4/4齐唱合唱独唱古琴学吹竖笛第2课月下踏歌1.阿细跳跃2.火把节（片段）民乐合奏管弦乐L转圆圈2.我抱着月光，月光抱着我1二G2/4,3/41=G4/4,3/4,2/4合唱齐唱民族乐器分类（一）发声练习第3课银屏之声1.爱是一首歌【美】2.两颗小星星【德】领唱、合唱、独唱1.滑雪歌2.DOREMI1=F4/41=C2/4独唱齐唱学吹竖笛第4课美好祝愿龙腾虎跃民族管弦乐1.拍手拍手2.明天会更好1=F2/41=C4/4齐唱、合唱齐唱民族乐器分类（二）发声练习第5课快乐的阳光1.守住这一片阳光2.光辉的太阳独唱、合唱独唱1.榕树爷爷2.一把雨伞圆溜溜1=E4/41-bB2/4齐唱合唱变声期嗓音保护发声练习学吹竖笛第6课神奇的印象1.海德薇格主题2.瀑布（片段）管弦乐民族管弦乐1.火车来了2.飞天曲1=G2/4,3/41=bE4/4齐唱民族管弦乐队演奏圈发声练习学吹竖笛第7放飞梦想1.和平颂2.欢乐颂管弦乐乐队与合唱1永远是朋友2我们是朋友1=F4/41=D2/4齐唱、齐唱合唱贝多芬课次创编与活动听说辨唱（演）奏（拍）舞（律动）编仓第1课古风新韵1.说出《游子吟》前后两段旋律在音区、旋律进行上的不同2.说出《但愿人长久》在乐句结束音的特点和所表现的情景与情感3.知道词的声调与旋律音调的紧密联系.视唱《游子吟》前八小节.吟诵诗词，体会意境学吹竖笛：双吐音、三吐音和二声部练习曲《大鹿》选唱一些诗词歌曲，并设计表演形式表演第2课月下踏歌.知道《转圆圈》主要由哪三个音构成.听出《阿细跳月》的主题出现的次数，说出主题由几个乐句构成.听出《火把节》中演奏乐器的音色边划拍边唱《我抱着月光，月光抱着我》.听到弹拨乐器出现时模仿乐器弹奏的动作.边哼唱《火把节》第2段旋律，边选择打击乐器在长音处一奏.随《转圆圈》乐句的进行，边唱边律动，体验月下踏歌的意境.用《转圆圈》主要的三个音编创一段旋律.用动作来表现《阿细跳月》力度、速度的变化第3课银屏之声.说出《滑雪歌》乐句划分的旋律并划分乐句.听出《爱是一首歌》中的人声音色和演唱形式，并说说最感动自己的是哪一段.视唱《滑雪歌》的两句旋律.随音乐哼唱《两颗小星星》，体会主人公的心情学吹竖笛《二声部练习.设计角色和表演形式，合作表演《DOREMD和《滑雪歌》.创编2-4小结旋律短句表现《两颗小星星》的不同旋律第4课美好祝愿.说一说《明天会更好》中出现的多种节奏的名称.听出《龙腾虎跃》演奏的乐器，说出乐曲表现的情绪视唱《明天会更好》前四小节的旋律1.变换节奏拍一拍《拍手拍手》2.拍一拍《明天会更好》中出现的多种节奏.为《拍手拍手》创编歌词并唱一唱.设计表演方案并对演唱形式进行分工，完整表现《明天会更好》第5课快乐的阳光.分析《守住这一片阳光》的旋律进行方式.说说怎样唱《榕树爷爷》中出现的衬词，才能表达歌曲的情绪.哼唱《守住这一片阳光》，体会歌曲的情绪.边划拍边唱《榕树爷爷》并想想二声部合唱的特点学吹竖笛吹奏二声部小曲《沂蒙山小调》.设计表演形式，随音乐表演《一把雨伞圆溜溜》.创编2-4小节旋律短句，并用不同的音色、速度和力度来表现第6课神奇的印象,说出《火车来了》起始处“2/4、3/4”拍号所表示的意思，并回顾以前所学过的变拍子歌曲.聆听并听出《海德薇格主题》中营造了怎样的气氛，是通过哪些音乐要素表现的？说说音乐中所起到的作用视唱《飞天曲》四小节旋律听辨出拍击两条节奏自制弹拨乐器和打击乐器，合作表演《火车来了》第7放飞梦想.听出《和平颂》主题旋律每次出现的变化.听出《和平颂》主题音乐出现的次数和采用的演唱形式，并说出重唱各声部依次进入的顺序.说说用怎样的音色、力度来模唱《欢乐颂》.边唱《我们是朋友》边用动作来表达情感.哼唱《和平颂》主题为《和平颂》主题旋律编创歌词游戏宫：放飞理想，欢乐谷：补充歌曲我的音乐表现活页习题四,课程实施（一）课程资源.义务教育课程标准实验教科书《音乐》六年级下册，人民音乐出版社2014年7月第1版。.音乐专用教室和专用设备，如钢琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。.开发与利用校外各种音乐课程资源，利用影视、广播、网络上的资源学习音乐，促进课程资源信息的沟通和流动。（二）学习活动课前：.每节课课前准备好上课所需要的工具，如：课本、铅笔、乐器等，.在课前2分钟，在音乐课代表的带领下，有表情的表演唱上节课所学的歌曲。课中：.聆听音乐时，首先要做到安静耐心的聆听，让自己全身心的沉浸到到音乐的世界中，展开你丰富的联想和想象，也可随音乐律动和表现（表情、肢体动作等），便于你更好的理解音乐。并且要要勇于表述自己的感受，多分享多交流,产生情感共鸣，逐步提高欣赏的水平和能力。.演唱歌曲时，调整好自己的歌唱状态--身体坐直自然放松，头正肩平，眼睛注视前方，在腹部气息的推动下，用轻声高位置自然有表情地演唱。同时.，正处于五年级的你要注意变声期的嗓音保护，避免喊唱。.学习合唱歌曲时，一定要注意自己的音准，边唱边听，用心感受多声部音乐的丰富表现力，同时积累与他人合作演唱的经验，注意声部间的和谐与统一。.识谱是通往音乐之路的桥梁。具有一定的识谱能力是非常必要的，孩子们要把识谱和演唱、创造、欣赏等学习内容相结合。通过多种形式提高自己的识谱能力。课后：.对于学过的知识要多练习，尤其是歌曲，熟能生巧。.结合自己的特长，多参加一些学校组织的活动，来锻炼自己。.利用网络资源，多聆听一些优秀的国内外音乐作品，拓宽自己的音乐视野。.严格遵守课堂纪律、积极发言、认真聆听、敢于表演，做到活中有序、活而不乱。五'课程评价（一）评价方式学期总评成绩=形成性评价成绩（50分）+终结性评价成绩（50分）形成性评价（50分）二出勤率（5分）+参与度（15分）+任务完成（20分）+参加音乐艺术活动（10分）形成性评价测评要点测评形式及得分标准出勤率（5分）在规定时间、规定地点参加艺术音乐课程学习的出勤情况。以授课教师日常考勤表为准。参与度（15分）对参与音乐课程学习的态度（包括兴趣、情感等）和投入的情况（包括投入时间、频度和广度等）。通过教师观察学生上课表现和师生座谈的方式考核。根据学生参与学习的态度和投入情况得分。任务完成（20分）对音乐课程学习任务的完成情况。抽查教材内容，表演唱或乐理知识问答。参加音乐活动参加校级及县级以上教育行政部门组织的参加校级及县级以上教育行政部门组织（10分）比赛（展演）。积极参加学校组织的艺术兴的比赛的，按照证书加分。参照兴趣小趣小组、艺术社团，参与学校组织的艺术节、组、社团活动的日常考勤表及学生在音联欢会等音乐活动。乐活动中的表现得分。终结性评价（50分）二听辨与笔试（20分）+表演唱歌曲（30分）终结性评价测评要点测评形式及得分标准1.聆听音乐主题并说出曲名，能随歌曲哼唱或默唱。2感受并描述音乐旋律中力度、速度、高低、快慢、强弱的变听3.初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动测评采用现场听辨和笔辨感，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。试相结合进行。试题依与4.听辨出人声的分类；听辨出不同类型乐器的音色。据测评要点，对照五年笔5.体验、听辨不同情绪的音乐，并做出相应表情或体态反应；级年级教材内容，以听试高年级能简要描述音乐情绪的变化。6.了解简单的音乐知识。力选择、连线等题型为（20分）7.了解代表性地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以主。京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，分辨其不同的风格。表1,能够背唱课本中学唱的14首歌曲。演2.用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱，对指挥随机抽取教材中任一首唱动作做出恰当的反应；学唱歌曲跟琴表演唱歌3,用身体配合乐曲、歌曲做动作；进行律动、集体舞、音乐游（背唱）及视唱乐谱。曲戏、儿童歌舞等活动；（30分）4.具有初步的读谱识谱能力，能够认识常见的音乐记号。（二）评价结果学期总评成绩二形成性评价成绩+终结性评价成绩学期成绩以等级与评语结合的方式呈现。共分为四个等级。等级与分值的换算如下：优秀（三90分），良好（75-89分）,合格（60-74分），需努力（W60分）。总之，对学生的评价重在激励，既要让他了解自己的现状，也要使学生明确需要克服的不足，并找到发展的的方向。目录TOC\o"1-5"\h\z课程背景3课程目标9课程内容10课程实施13课程评价14题目：2022至2023学年度第二学期音乐六年级（下）课程纲要设计者：课程名称：小学音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社2014年7月第1版适用年级：六年级下学期课时：34课时一、课程背景（一）课标分析艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技艺等塑造艺术形象，反应自然、社会及人的创造性活动。艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育、培养想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观、增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈努力。课程标准的相关陈述：学习任务课程标准的相关陈述（6〜7年级）音乐核心素养听赏与评述听赏与评述是重要的音乐学习任务，是培育学生审美感知和文化理解素养的有效途径，对学生丰富情感体验和审美体验，积累欣赏音乐的经验，理解音乐相关文化，提高审美情趣具有重要作用。内容要求：听赏具有鲜明主题思想和文化内涵的民族民间音乐及其他结构稍复杂的经典音乐作品，以中国作品为主、认识不同类型的人声以及中外乐器，感受其音色特点。感知、体验、了解音乐中不同节拍的特点以及其他常见音乐表现要素的特点及其表现作用，了解音乐家如何通过特定音乐语言与表现形式表达情绪和情感。感知音乐的主题及小型器乐曲的音乐结构，丰富对不同类别、体裁、形式音乐的表现特征及风格的感受与体验欣赏舞蹈、戏剧、影视等艺术作品，探究其与音乐的联系。学业要求：能听辨音乐中的情绪和情感变化能从音乐要素的角度简单分析音乐情绪情感产生变化的原因。能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色以及更多常见中外乐乐器的音色，知道乐器名称。能辨别音乐节拍的不同，对常见节拍以及变化拍子能做出相应的反应。能感知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等作出恰当的反应；能简单描述这些要素的特点和表现作用。能感知民族五声调式和大调式、小调式的音乐特点；能听辨音乐主题，感知音乐主题及乐句、乐段的重复与变化；能听辨常见音乐结构，并选用合适的方式表示出来。能区分歌曲的不同类别和演唱形式；能分辨所听乐曲的音乐体裁、形式，简单描述其音乐特征和风格特点。了解不同体裁、形式、风格的音乐与生活的关系，能根据需要选用合适的音乐。丰富中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌、器乐曲主题或戏曲片段，进一步加深对戏曲相关知识以及其他常用的中国传统音乐知识的了解，能区分我国有代表性的地区和民族音乐的风格。初步了解世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格，能做出恰当的判断或反应。初步了解音乐在舞蹈、戏剧、影视等综合艺术中的作用，能说出它们在表现形式上的区别和联系。在聆听体验音乐中能保持良好的注意力，能按规则和要求完成各种欣赏任务。审美感知独唱与合作演唱演唱是音乐课程的重要内容，也是学生易于接受并乐于参与的学习形式，对激发音乐兴趣、发展核心素养、愉乐身心、陶冶情操等有着多方面的重要作用。内容要求：学唱富有中华优秀传统文化特色的民歌、戏曲唱段，反映革命文化、社会主义先进文化的经典作品，以及在技法和表现上有一定要求的其他题材与类型的中外优秀歌曲。在独唱与合作演唱实践中，学习歌唱基本方法，了解变声期嗓音保护的知识和方法。视唱简单乐谱，识读包含附点、切分等稍复杂节奏型的节奏谱。学业要求：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情的独唱或与同伴合作进行齐唱、轮唱及简单的合唱，养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。熟悉常用音乐记号，在演唱中能正确地加以表现，或根据指挥提示调整自己的演唱；能根艺术表现据歌曲特点与风格，在歌曲表现中体现自己的想法。能用声势、语言、动作等模仿或表现包含简单和稍复杂节奏型的节奏谱。能跟随琴声或录音视唱简单乐谱。能对自己或他人的演唱作出简单评价。每学年背唱歌曲4〜6首，包括中国民歌或戏曲片段。独奏与合作演奏演奏是进行感情表达和音乐表现、开展音乐创作与展示的重要途径，对学生增强音乐理解、表现和创造能力，提高音乐学习兴趣，发展核心素养，身心健康成长的具有重要作用。内容要求：选择合适的课堂乐器进行具有一定技术和表现要求的作品演奏或为歌曲伴奏，了解更多的演奏技巧，探究演奏技巧与音乐表现的关系，进一步提高课堂乐器的演奏水平。学业要求：乐于参与各种形式的演奏活动，提高演奏的兴趣，能用正确的姿势和方法视唱演奏，养成良好的养演奏习惯。掌握所学乐器的基本演奏技巧，不断提高演奏能力。在演奏中能表现不同的音色，正确表现音乐的节拍、节奏和音高，体现乐句和乐段，能根据需要改变速度、力度和音色，增强演奏的表现力。能根据要求即兴或有计划的用乐器编创和表现短小节奏与旋律。能根据既定标准评价自己及他人的演奏。并根据评价反馈调整自己的演奏。每学年能演奏稍具复杂性的乐曲1〜2首。艺术表现编创与展示创编是发挥想象力、释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘、提升学生音乐创造能力的重要途径，对培养创新人才具有重要意义。创编与展示包括即兴表演活动和简单音乐的编创、表演。内容要求：即兴演唱、演奏、声势、律动或舞蹈；即兴编创简单节奏、固定音型、简易和弦，为朗诵、歌曲、舞蹈配乐或伴奏，有目的地创作重复或对比的节奏型、短小旋律。为旋律编创歌词或为短小歌词编创旋律。根据情境主题。选择合适的材料及不同的表现形式，编创、表演稍复杂的音乐故事、音乐剧、1青景剧、音乐游戏等，运用图形谱、乐谱或其他方式记录编创的作品。学业要求：能即兴编创与音乐情绪、特点一致，表现音乐高低、快慢、强弱、长短及旋律走向的声势、律动或舞蹈动作并参与表演；能根据要求，采用合适的方式进行即兴创作，完成配乐或伴奏。能通过声势、动作、人声、乐器与同伴进行即兴的音乐问答；按要求独立或与他人合作编创，表现有重复和变化的节奏或旋律；会用图形谱或乐谱记录编创的作品。能与同伴合作编创、表演具有特定主题、完整结构的音乐故事、音乐游戏、短小音乐剧和it景剧等。能对自己编创的作品作出说明，能根据自己的感受和理解评价他人的编创与表演，并根据他人的评价和建议对作品进行修改、完善。创意实践小型歌舞剧表演歌舞剧表演是融音乐、舞蹈、动作、美术、文学等于一体，表现情境或故事，表达思想感情的综合性艺术活动。小型歌舞剧表演有助于加强音乐与其他艺术的联系，提高学生的跨学科实践能力和综合表演能力。内容要求：欣赏中外优秀综合性表演艺术作品，感受其艺术表现形式和特征，体验其艺术风格，学习舞蹈的基本动作或动作组合，进行歌舞、戏剧或戏曲片段及其他综合性艺术表演，探究音乐在综合性艺术表演中的作用。艺术表现创意实践学业要求：在欣赏中对舞蹈、戏剧等综合性表演艺术萌生喜爱之情，有兴趣学习体验作品中的动作，能简单阐述他们的艺术特征与风格特点，掌握主要舞蹈种类中的基本动作及动作组合，并能将其运用到表演中，了解京剧或其他代表性戏剧中表演的基本知识，能与同伴合作参与戏剧片段的模仿。积极参与短小歌舞剧的编创与表演，能理解音乐与舞蹈、戏剧、影视等艺术的关系，感受音乐在其中的表现作用。探索生探索生活中的音乐旨在引导学生观察生活中与音乐相关的现象和活动，探究、理解音乐与社会生活的关系，创造生活中的音乐，养成在生活中与音乐为伴的习惯。内容要求：探究自然界和日常生活中各种声音的特点和规律，用动作、人声、乐器或其他声音材料表现生活中的特定场景或意境，利用身边的材料自制打击乐器或简易音高乐器，观察生活中的音乐形象，参与生活中的音乐活动，活中的音乐了解社会中的音乐文化，探索音乐在生活中的多种用途，学习和了解更多搜集、欣赏与表现音乐的方法或技术。学业要求：能发现并描述自然界和生活中某些声音的特点和规律，并运用文化理解声势、动作、人声、乐器及其他方式进行模仿或表现。能用自制的打击乐器或。简易音高乐器演奏，简单的节奏与旋律或为歌曲伴奏，能列举生活中的音乐现象、音乐活动和相关文化，并与人交流自己的看法，能参加家庭或社会的音乐活动，并根据需要选用合适的音乐和表演形式。能运用各种方式搜集、听赏或表现音乐，并与人分享交流。（二）本册教材编排内容本学期教学内容主要包括聆听、演唱、知识与技能、创编与活动等四个模块的内容。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。本册教材共有七课，分别是：第1课《古风新韵》，聆听：古琴曲《关山月》、歌曲《但愿人长久》，演唱：《游子吟》《花非花》；第2课《月下踏歌》，聆听：民乐合奏《阿细跳月》、管弦乐《火把节》，歌曲演唱《转圆圈》、《我抱着月光，月光抱着我；第3课《银屏之声》，聆听：歌曲《爱是一首歌》《两颗小星星》，演唱：《滑雪歌》、《DOREMD；第4课《美好祝愿》，聆听：民族管弦乐《龙腾虎跃》，演唱：《拍手拍手》《明天会更好》；第5课《快乐的阳光》，聆听：歌曲《守住这一片阳光》《光辉的太阳》，演唱：《榕树爷爷》、《一把雨伞圆溜溜》；第6课《神奇的印象》，聆听：民族管弦乐《瀑布》片段、电影音乐《海德薇格主题》，演唱：《火车来了》、《飞天曲》；第7课《放飞梦想》，聆听：管弦乐《和平颂》、交响乐《欢乐颂》，演唱：《永远是朋友》、《我们是朋友》。这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。（三）本册内容与前后内容的联系前内容本册内容后内容听赏与评述五下第一课、第二课：认识中国民族乐器一柳琴，听辨其音色六下第二、四课：了解民族乐器分类（一）（二）五下第三课：管弦乐《飞翔的女武神》，聆听和感受中提琴、木管乐器小号、圆号等乐器的音色，感受作品纵马飞驰、放声高唱的场景六下第六课：学习和了解民族管弦乐队演奏圈四上第三课、第五课、四下第六课：认识2/4、3/4、4/4拍，并了解其强弱规律五上第二课、第四、第七课课：学习2/4、3/4、4/4指挥图示，并能边唱边划五下和六年级：歌曲学习的过程中，进一步感受和加深对2/4、3/4、4/4强弱规律和指挥图示的理解和运用五下第一课：发声练习，波浪式推进的发声练习，注意掌握腹部气息支撑与推进的方法，上行时气息不要跟着上浮，喉头稳定六下第四课：发声练习。要求唱出声音连与断的对比，重音要唱的饱满，顿音要唱的灵巧四上第三课：认识拍号2/4；四上第五课：认识拍号3/4；四下第六课：认识拍号4/4；五上第五课：变拍子五下第四课：弱起小节六下第六课：认识变拍子独唱与合作演唱、独奏与合作演奏五年级：能够自制简易乐器；能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音六年级：能够对自己或他人的声音探索活动作出评价五年级：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演六年级：能够以各种声音材料用不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与表演创编与展示五年级：能够创作2〜4小节的节奏短句；能够创作2〜4小节旋律六年级：能够创作4〜8小节的节奏短句；能够创作4〜8小节旋律探索生活中音乐能够用简单的形体动作配合音乐节奏，并用简明的表演动作表现音乐情绪。接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用能够结合所熟悉的影视片，初步感受音乐在其中的作用感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动，能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐关注日常生活中的音乐；喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听能主动关注日常生活中的音乐，并积极参与符合自己兴趣特长的艺术类活动能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐；初步了解音乐对于情绪的影响，并合理运用这种影响进行自我调节（四）学生学习能力.演唱能力：大多数学生都很喜欢上音乐课，六年级学生的接受能力增强不少，对音