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文档简介

第第页考研心理学幼儿的认知发展知识点

认知的进展

记忆的进展

1.记忆容量增加：

A.讨论发觉，短时记忆广度在3岁时为3.91个，4岁时5.14个，5岁时5.69个，6岁时6.10个，7岁时6.09个。

B.帕斯柯尔认为，随着年龄的增长，儿童的工作记忆中持有信息的技能也在增长，这种技能叫做M空间〔记忆空间〕；他发觉3岁儿童只能在一个时间内处理1个信息单位，5岁儿童能处理7个信息单位。

2.无意识记忆和有意识记忆的进展：

A.幼儿时期，无意识记忆占优势。

B.幼儿晚期有意识记忆和追忆才逐步进展起来〔有意识记忆的涌现标识着儿童记忆进展的质变〕。

3.形象记忆与语词记忆的进展：形象记忆仍占主导地位，语词记忆也在进展。

4.记忆策略和元记忆的形成：

A.5岁之前没有记忆策略，5-7岁处于过渡期，10岁后记忆策略逐步稳定进展。

B.开始对元记忆又初步认识〔弗拉韦尔、元记忆包括记忆主体、记忆任务和有关记忆策略等方面的认识〕。

思维的进展

1.幼儿思维的特点：

A.详细形象是主要特点，且引发阅历性、表面性和拟人性。

B.抽象规律性开始萌芽。

C.语言在幼儿思维进展中的作用日益加强。

2.皮亚杰关于幼儿思维的讨论：

A.三山试验

B.守恒试验，5-6岁转折期，8岁获得守恒概念

C.类包含试验

3.随处概念的掌控：包括最初的词、概念、实物、数〔2-3岁和5-6岁是数概念形成进展的关键年龄〕和类概念〔维果茨基，幼儿涌现链概念；皮亚杰，主题概念、链概念、充分须要特征基础上的概念三个阶段〕。

4.抽象思维的`初步进展。

心理理论

1.含义：对自己或他人的心理状态和心理阅历的认识；一般认为，对心理状态的成熟认识是建立在信念-愿望系统之上，4岁左右开始形成，其标识是胜利完成错误信念任务；6岁以后儿童才能正确理解二级错误信念任务，即认识到一个人关于另一个人信念的信念。

2.经典讨论范式：错误信念任务。错误信念是衡量是否具有心理理论的重要指标。详细测试任务有意外转移任务和表征改变任务两种。

3.影响因素：早期的社会交往；假装游戏；语言的进展；心理状态问题的探讨。

4.理论说明：

A.理论论

B.模块论

C.匹配轮

D.拟化论

俗话说，春种一粒粟，秋收万颗子，在这个黄金备考

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