音乐学科教学反思

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作为音乐老师，首先应当明确音乐教育的目的是培育同学对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美技能。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使同学先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，同学才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导同学，从而使同学不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

因此在音乐课教学上，我会从以下两个方面对同学进行教育和培育：

依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让同学认识和了解各种乐器，并且让同学参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，同学不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高同学的音乐审美观念和审美情趣。

通过丰富多彩的音乐教学形式，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在焦灼的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。

经过几年的音乐教学我也觉得自己有许多做的不够的的地方值得反思的。

记得刚走上讲台时，我也遇到过同样的问题，班级演唱时，总有那么一些不谐和合音混在里面，实在是束手无措，于是有人建议我，你让他们坐在同一个角落，让他们轻唱或别出声。“行吗？”我迷惑了。但为了教学效果，我也尝试着运用了这个方法果真被我揪出了四五个不入调的人。于是将他们安置在最*边的一排，看着他们个个诚惶诚恐的小脸，我最终还是未能开口说出不许出声的话，只是让他们小声地跟唱。由于心存不舍，所以边上课边溜眼观测这几个人的表情。有无奈的，有愤恨的，更多的是绝望。当时我想他们大略是为自己感到绝望吧。现在想来真像有人扇了我一巴掌那样难受和痛苦，由于他们绝望的是我啊！

还好，那几天，我总也觉得不是味道，看看孩子们的脸，倒象我做了贼般的'浑身难受。于是仍让他们回到原位。但不久我便发觉这几个孩子好像有意和我作对，胆大的有意用别扭的声音唱，胆小的那么干脆闭嘴不唱。我知道是我的错，所以也没有犯难他们，只是更善意地去安抚。过了好一阵子，这事才算过去了。

我说过稀里糊涂、讥讽同学的话吗：

“年纪小怎么个子长这么高?”别说本身听后立即弓背驼腰了，我也看得有些百思不得其解。唱歌与身高有什么关系？孩子健康地成长莫非也有错吗？看来文中这位老师真是急疯了。但她不知道，她的一句不耐烦，却让一个生理，心理都处于发育状态的孩子莫明地扣上了一个绳锁，让她到处别扭，形惭心愧。我真的很想知道现在这位老师，在如今这个课改的浪潮席卷大地，教育教学理念更趋于自然、人本化的时代，她会对她所做的一切作何说明。她将如何去为孩子心灵深处被烙出伤痕的、至今还冒者焦烟的伤口作“整容手术”？

记得有这样一个男生，没有哪个老师见了他不头疼，还没接班大名就已如雷贯耳了。等正式给他们班上课，我才发觉他真的挺别出心裁。其实他讲话倒不是许多，只是不停地在干着自己的话，看书，折纸，画画样样都来。我先抱定一个宗旨：他不烦别人，那我也不去烦他，先冷他一段时间。这样有一个多月过去了，一次课上，他出乎意料地回答了一个问题，我立即抓住机会大肆表扬，还说：“你们别看他老在忙着别的，但其实听着呢！老师还发觉他一个最好的地方——他从不忘带书，比有些同学强多了，这更说明他把音乐课是放在心里的，感谢你！”同学们都自发鼓掌了。他或许实在意外，脸都红了，以后他真是一天一个进步。课桌上的其他东西早消逝了。可有一次我又发觉他在偷偷地看杂书，不动声色，我轻轻地对大家说：“可能有的同学上课觉得累了，想放松一下看看书，看书是好事，可以在课余时间看，假如课上你真累了，就是趴下睡觉，老师也不怪你！”说完继续上我的课。等我再瞄眼过去，他已是正襟危坐，自此再也没有此类事情发生。在元旦过节是，我给每位送我贺卡的同学回送，字里行间写的都是他们的性格特点及寄语一类的话，我至今还记得一位同学捧着贺卡，闪着泪花，向我鞠躬致谢的场景。就在这时，我抽出最末一份，指名给了这位小淘气。他楞在当场。旁边同学替他接了过去。第二天，我收到了他的一份小礼物，引得班主任一个劲的说意外。

我经常在思索一个问题：我要做个怎样的老师？是人见人怕的？是见时怕，背后骂的？这些都不行，我也实在不情愿孩子们见了我像见了猫一样，那样上课还有什么趣？所以我先要与他们拉近距离，再是像伙伴一样处理问题，先捧出我的心，才能得到他们全部人的心！曾有一位班主任向我说了一句班里同学的话，让我每每想起便心生骄傲：“我们上课时看着音乐老师的脸都舒畅呢！”有生如是，夫复何求？这更提示我在爱生时，先要尊敬他，信任他，千万别“冷语一句六月寒”啊！

我愿成为孩子们一生中的“重要他人”：

当我看到办公室桌上一块小蛋糕和一封信时，我知道这又是我的同学做的。打开信纸，一行行娟秀的字体映入眼帘：“老师，今日是我的生日，请你吃蛋糕，它很小，但却是我每天吃早餐省下来的钱买的。你是我见过的最……喜爱的一位老师！”她一连用了十个“最”。这封信一贯夹在我的钱包里，它时时提示我，同学是要上心，用情去爱的。这种爱，我们可以将它细化到教学的每个环节中，让你的一言一行，举手投足都能潜移默化地传达给孩子们这样的信息：“孩子，老师很喜爱你！”而爱的春风雨露浇灌出的是一株株生理、心理都能健壮成长的小苗苗。

无尽的回忆和反思暂先告一段落吧。我不知道我究竟能成为哪位同