复习备考模型建构案例分析（发）

云大附中星耀校区化学教研组杨瑶12018年初中化学学业水平考试备考中模型建构及案例分析一、了解考纲1.考试的性质

初中化学学业水平考试是根据国家教育部制定的《义务教育化学课程标准（2011）》面向全体初中毕业生组织进行的义务教育阶段化学学科的终结性考试，也是全面衡量初中学生在化学学科学习方面是否达到毕业要求的水平考试，又是发放初中毕业证书的重要依据。学校应按照初中化学学业水平考试标准的要求，认真执行课程标准和课程方案，规范教育教学行为，面向全体学生，为学生的终身发展打下牢固而坚实的化学基础。初中化学学业水平考试结果是高中阶段学校招生录取的主要依据，也是反映学校教育教学质量和办学水平的主要指标之一。2.命题的依据以《义务教育化学课程标准（2011年版）》为指导，以目前使用的经国家教育部审定的《义务教育教科书·化学》和云南省教育厅颁发的2018年《云南省初中学业水平标准与考试说明·化学》为依据，结合初中化学教学实际进行命题。考试内容分数分布科学探究约占25%身边的化学物质约占30%物质构成的奥秘约占20%物质的化学变化约占15%化学与社会发展约占10%3．考试内容及分数分布4．试题难易程度及分值分布试题难易程度分数分布较易试题约占70%中等难度试题约占20%较难试题约占10%二、重视数据、指导复习1.近三年的通过率走势图2.2017年的客、主观题通过率走势图3.选择题质量统计题目答案总人数选对数量选对比率17C64,74543,4680.6718B64,74542,2000.6519D64,74532,0680.5020B64,74528,7730.441.（2016.昆明市-17）如图为某化学反应的微观示意图，其中相同的球代表同种原子。下列说法正确的是（）A．反应前后原子种类改变B．反应前后分子个数不变C．反应前后元素种类不变D．分子在化学变化中不可分题型示例：【考点】微粒观点及模型图的应用。【答案】选C2.（2016.昆明市-18）属于复分解反应的是（）【考点】复分解反应及其应用。【答案】选B3.（2016昆明市-19）甲物质的溶解度（S）随温度（t）变化曲线如图所示，下列说法正确的是（）【考点】固体溶解度曲线及其作用；晶体和结晶的概念与现象；物质的溶解性及影响溶解性的因素。【答案】选D4.（2016昆明市-20）某白色粉末可能含有碳酸钠、硫酸钠、硫酸钾、氯化钾、氢氧化钡中的一种或几种。为了探究其成分，小王同学按照下图所示流程进行了实验：关于该实验有以下说法：①若步骤Ⅱ中沉淀全部溶解，则原白色粉末一定有氢氧化钡、碳酸钠，可能有氯化钾②若步骤Ⅱ中沉淀部分溶解，则原白色粉末一定有氢氧化钡、碳酸钠、硫酸钾③若步骤Ⅱ中沉淀不溶解，则原白色粉末一定有氢氧化钡，一定没有碳酸钠④若步骤Ⅱ中沉淀部分溶解，则原白色粉末的组成可能有3种情况以上说法中正确的个数是A．1个 B．2个 C．3个 D．4个【考点】物质的鉴别、推断；碱的化学性质；盐的化学性质。【答案】选B2、参照近三年中考试题及当年题型示例，领悟学科主干知识，把握复习方向。得到的启示：3、重视学科能力的培养，落实化学用语。4、重视化学与社会的联系，注重解决实际问题。1、通过数据分析，明确容易题占主要，真正难题极少，复习中不应加大难度。三、复习建议

（1）通过数据分析，明确容易题占主要，真正难题极少，在有效的复习时间内，不要加大难度。

（2）梳理主干知识，落实到位。（一）一、二轮面向全体学生、落实基础

知识1.梳理近三年试题出现的高频知识点

（1）基本概念：物质的化学变化和性质、混合物和纯净物、化合价、化合反应、溶液、元素、分子的性质、原子、离子、氧化物、化合物、单质、相对分子质量、原子结构示意图、溶解度及溶解度曲线、饱和溶液、酸、碱、盐、化学方程式及其书写、金属活动顺序、质量守恒定律”等。近三年试题出现的高频知识点

（2）元素化合物知识：金刚石、有机高分子材料、化肥、二氧化碳、氧气、碳酸、硫酸、盐酸、硫酸铜、碳酸钙、氢氧化钙、过氧化氢、铁、铜等常见物质的性质。近三年试题出现的高频知识点

（3）实验：基本试验操作的基本技能、实验室制取二氧化碳及氧气的装置以及反应原理、二氧化碳性质、酸碱中和反应、盐的性质，常见碳酸根离子、硫酸根离子的检验等等。（4）计算：相对分子质量的计算、简单化学方程式的计算、溶液中溶质质量分数的计算等。2、以专题引导、落实主干知识123、分层次训练学生，理性、高效复习

第一层次：内容以基本概念、基本实验、化学用语等为主，题型以选择题、填空为主的训练。

第二层次：内容以元素化合物、气体实验制备、金属活性验证实验、CO还原氧化铜或氧化铁、酸碱中和实验等为主，题型以填空题为主的训练。

第三层次：内容以碳酸根离子、硫酸根离子、的检验、除杂或干燥、实验方案设计、综合内容和计算等为主，题型以为简答、填空为主的训练。4、注重关键字词、分辨概念含义

每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。——苏霍姆林斯基

为了深刻领会概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。4、强化微观意识、正确形成概念

如果缺乏科学远见，如果不善于今天就在少年的心中撒下数十年后发芽成长的种子，教育就变成一种最原始的照料，教育者也就成为没有文化的保姆，而教育学就会成为一种巫医术。——苏霍姆林斯基初中化学有很多概念具有对立性，如果在复习教学中采用对比的方式进行，可以帮助学生更好的领会概念的含义，从而收到良好的教学效果。例如，在复习原子、分子、离子、元素这几个概念时，注重概念的区别与联系，突出元素在这几个概念中的主导地位，揭示组成与构成关系、宏观与微观的关系。

对比：概念宏观角度微观角度化学变化有新物质生成产生新分子混合物多种物质多种分子单质一种元素一种原子5.构建网络、发展能力复习时将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。重联系CaCO3石灰石Ca(OH)2熟石灰CaO生石灰钙三角

CO2

CCO碳三角

以一种物质为中心，将有关物质联系起来，形成知识网。(让学生总结）CO2C2H5OHCH4C6H12O6CCaCO3COCu2(OH)2CO3H2CO31.应用建构思维、整合基本概念在《化学式与化合价》复习时，利用建构主义理论将原子结构、化合价、化学式融为一体进行学习。让学生能利用原子结构判断几种典型非金属和金属的化合价，从本质上了解了化合价和原子结构的关系，也为今后的学习奠定基础。化合价之歌元素周期表（二）三轮复习注意整合提升钠钾银氢正一价（哪家迎亲)镁钙锌钡正二价（没盖新被）铝正三价不变价铜一二来铁二三

化合价口诀氢正一价氧负二其他变价不变定正负总价和为零莫忘单质零价现

负一硝酸氢氧根负二硫酸碳酸根负三记住磷酸根正一价的是铵根！2.树立守恒思想、提升理解概念

教师的智慧是照亮前方！老师的智慧不是堵塞道路，而是开拓道路，照亮一条知识路。

——苏霍姆林斯基例:在复习质量守恒定律时引导学生抓住“守恒”做文章，知道原子守恒、质量守恒，利用守恒配平化学方程式，并能提升到应用守恒思想解决计算中的问题。例：写出C、Cu、Fe、CuO、CO2、H2SO4、Ca（OH）2、Na2CO3、CuSO4两两之间反应的化学反应。3.理清单质、氧化物、酸、碱、盐的关系

4.巧设巩固练习、加深理解概念

在复习教学过程中，课堂练习是联系教师、学生和知识的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。要让学生的思维得到喘息!苏霍姆林斯基设问和练习应具有以下特点：（1）启发性（2）开放性（3）挑战性（4）体验性