高效课堂和有效教学模式研究课题开题申请报告资料

双减背景下高效课堂和有效教学模式研究课题开题申请报告以为常的传统教学模式。的是被动低效，延时加量的课堂教学。孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。能为主的教学模式，取而代之的教学应该是以主题为引领、法是关注学生的学习理解、运用实践和迁移创新三个层面。(一)本课题研究的目的意义.主要有四方面的目的和意义：一是构建出适合中心学校各学科特点的高效课堂教学的乐土。全面和可持续发展。量的课堂，追求“和谐高效，思维对话”的课堂教学形态，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。断提高我镇教育教学质量。(二)本课题研究的主要内容1、通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径，调查研究目前我校课堂教学中存在的问题。2.2、通过理论学习，研究新课程改革的目标是什么，学采取什么样的教学策略。3、通过对当前国内有影响和实效学校的课堂教学的观模式。4、研究教材，教材是体现新课程理念的载体。研究对教材把握、处理的度和呈现形式。5、研究学情，要分析学生现有的水平和对教育教学内意志、情感等。导要点，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力。7、研究教法。立足学情和教材，各学科不同内容和课效学习，有利于提高学生的综合素质。8、研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是成功3.的课堂评价体系。高效课堂教学模式。(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破指导性”教学模式，阿莫纳什维利的“合作教学”模式等。教、当堂训练”高效课堂，东庐中学的教学合一“讲学稿”课堂教学，文汇中学的“自然分材”模式等。上有一定的突破。科研手段和经费保障等)4.教、当堂训练”高效课堂，东庐中学的教学合一“讲学稿”年级组长及骨干教师的学习小组于六月十九日至六月二十三日去洋思中学进行了为期四天的系统学习。为保障，课堂实践及实践中研讨为抓手。经费保障：镇中心学校。（五）课题组分工情况负责语文课题组高效课堂和有效教学模式研究，教学模式，并整理归档好课题研究中所有资料，形成资源。（六）主要研究阶段年6月—xx年9年9月—xx年25.第三阶段：深入实践阶段（xx年3月—xx年7第四阶段：全面实施阶段（2xx年8月—xx年7第五阶段：总结深化阶段（xx年8月—2x年7（七）阶段成果形式教学反思、课堂录像；第二阶段：开题报告、课题实施方案、优秀教学设计、关学习资料；关资料、各学科总结的课堂教学模式；后的高效课堂教学模式；善的相关资料、教师、学生各类获奖材料。（八）最终成果形式xx年7月前，教师教案集、学案集；xx年10月前，教师围绕课题撰写的各类论文；2xx年12月前，各学科高效课堂教学模式、课堂评价；6.年2月前，各种课型的示范课和课堂教学实录；xx年7本培训教材。（九）完成课题的条件和保证我校自xx一定的理论支撑与实践经验。领导重视，教师支持，有较浓的科研氛围，对参加习资料和课题研究中所需的各种辅助工具。组织保障：成立课题领导小组，具体负责课题研究的日常工作。指导保障：有一只科研能力强的科研队伍，同时有秀教师作理论指导及进行观摩课教学。经费保障：科研活动经费3万元（不含资料费、外制度保障：将教育科研工作记入教师的工作量，平撰写发表论文的数量和质