《基于核心素养如何在语文课堂中落实自主、合作、探究性学习》 课题研究中期成果报告

《双减背景下基于核心素养如何在语文课堂中落实自主、合作、探究性学习》课题研究中期成果报告的根本目标。孩子的童年只有⼀成长，成长是需要父母与孩子共同完成的场修行。.的是被动低效，延时加量的课堂教学。孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。的关健之处。试”的压力转化成探索发现自我与世界的内驱力。2.理教育过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。一、研究背景习方式的革命，学习已成为人的主体性、能动性、独立性、习”的课题研究。二、研究目的1、顺应当前国际教育的发展。在如今交流工具网络化育面临着前所未有的挑战。按照邓小平的“三个面向”，就识的获取将是无限的。3.2、促进学生的发展。教育的核心应着眼于学生的全面质上是以人为本的教育，是对受教育者主体性的培育过程，知识和能力。3、促进教学观念的更新。综观当前的教学现状，许多流的活动。教师更多考虑的是拿出典型和优秀的教学范例，相互作用的社会作业，成为多方位沟通与互动的活动过程。我们还看到，在教学实践中，作为教与学的双边活动过程，大都是比较注意学对教的适应，而较为忽略教对学的适应。4.依赖教师、依赖书本及标准答案、依赖死记硬背。”这样的等作为现代人所必须具备的素质。三、研究假设1、教育的任务就在于发展人的自主性，使每个人都能学问，交流思想，共同完成学习任务。“探究学习”是学生学习活动。2、“自主、合作、探究性课堂教学”就是在课堂上改5.流程及其发展趋向，从而形成稳定的个性化的主动发展态在发现和寻求真理中发展起来。3、“自主、合作、探究性课堂教学”具有以下特点：现象的一般方法，通过探究自然的过程获得科学知识；③、究求知世界的积极态度。我校是一所城郊办学内涵，实现学校个性化发展，筑就一个新的历史平台。四、研究的方法和举措6.结法、测量法开展了一系列的研究工作。具体实施措施是：１、学习理论，转变观念，明确课题研究的方向。观理论。因此，我们针对课题，对《基础教育课程改革纲要》《新课程需要什么样的教学观念》《教师角色和教学行为》学效益。２、以点带面，逐步推开，提高课题活动的实效。结的形式是：一是教师之间结成研究伙伴，边学习、边研究、同攻关。这两年，我们针对课题研究的重点，围绕“新课7.“教学沙龙：浓郁。３、突出重点，优化教学，加快课题研究的进程。课式框架。五、研究成果及其分析8.性学习评价框架。围绕学生学习方式的“五性”，逐步建构了以“五重”为主发展：课堂教学的“五重”实践问题性（１）重情感——激活学生学习方式的“体验性”体验使学习的过程不仅是知识增长的过程，也是身心教材进行自我理解、自我解读。“重情感”还强调教师必9.确的人生观和价值观；积极培养学生良好的学习习惯与态度，使每个学生衷情于学习，热爱于学习。为此，我们要求教师走进课堂必须达到四有：有爱心、有童心、有微笑、（２）重个性——关注学生学习方式的“独特性”每独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造空间。学生的个性发展的源头来自于教师教学个性的成长。差异，呵护每个学生的“独特性”，用心发展每个学生的潜在能力，才会萌发教师的创造力量，萌发课堂的生命意义。的发展需要，教法和学法适应每个学生的认识水平和能力，10.自我，发展自我，成为“鲜明独特”的自我。（３）重自主——展示学生学习方式的“独立性”独立性是现代学习要求教师在课堂上“重自主”，让教学过程真正实现“以学定教”的转化。自主思考的时间，有自主合作的时间，有自主对话的时间。（４）重探究——激发学生学习方式的“主动性”主究”的课堂教学就是要努力使学习过程成为学生自主探索，主动获得的过程。.得到强烈扩张，探究意识和释疑能力由此而得到逐步增强。（5）重实践——开启学生学习方式的“问题性”现代学习一个重要方面来研究。“重实践”的课堂教学让学生走出文践增强知识的广度、深度，及自主获取知识的能力。事实题，提出问题，勇敢面对问题，并在不断探索中加以解决。真正领略到了学习的乐趣与魅力。12.教分割已久的教研和科研，就是要将两项工作纳入同一轨道，靠这种事例力量，将“如何在语文课堂中落实自主、合作、课堂教学评价标准。第一阶段：观念引领与课题理论相结它与第斯多惠向我们提出的人是一种能自主思考，以追求究性课堂教学评价标准”。然后，由课题组成员进行汇总提13.炼，制定出能涵盖各学科的新的课堂教学评价标准。第二基本认可，才定下评价标准的又一试行稿。第三阶段：展学评价标准的建立，实际上为教师明确了新的教学追求目教学环节中有效落实自主合作探究能力培养的方式和一般保障和有力支撑。14.六、研究反思程的水平：1、要进一步引领教师教学观念的转变，全面促使他们自觉情感态度，切实提高自主学习、自主获得的能力。3、要不断变换“合作”方式，让学生学习得更有兴趣，让学生在学习中享受与人合作的快乐。4、要积极调整“引探”策略，激活学生思维，努力达到让界，培育出真正富有生命活力的课堂教学。5、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动，引主