学校心理健康教育实施方案

第第PAGE1021页学校心理健康教育实施方案写?这里给大家分享一些关于学校心理健康教育实施方案，希望能帮到各位。学校心理健康教育实施方案1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，促进心理健康教育在我校广泛深入开展，促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案：一、心理健康教育的指导思想和基本原则。12、开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此，必须坚积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关3、开展心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，相成。二、心理健康教育的目标、任务与主要内容。1、心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。2、心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创3、心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。三、心理健康教育的途径和方法12、个别咨询与辅导。开设心理咨询室(或心理辅导室)，进行团体或个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。3有的放矢发展心理健康教育活动，变被动为主动;帮助学生正确认识自己、帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。4、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康5、积极开通学校和家庭实施心理健康教育渠道貌岸然。通过家量，创建符合学生健康成长的环境。四、心理健康教育的组织实施1、加强对心理健康教育工作的领导。教育活动的积极、有效的进行。2、加强心理健康教育师资队伍建设。学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同外出学习等培训活动，及总结、互相交流，提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力。3、建立健全心理健康教育工作管理体系。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学校要求全制度、评价体系和奖励机制。4、发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康知识。5、确定工作重点，有针对性地开展心理健康教育。的原则，有针对性地开展心理健康教育。小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。6、加强心理健康教育的科研活动和课题研究。为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求教师二、心理健康教育的目标：康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。(二)、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。(三)、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。(四)、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。三、学校心理健康教育的内容：心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：(一)发展性心理健康教育发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了下几个内容。1、学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新观的学习心态。2、情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调(二)补救性心理健康教育心理健康。主要有以下两方面的内容。1、以心理卫生为中心的教育内容。问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。2、以心理治疗为中心的教育内容。主要是对中学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。从而让学生消除某些心理疾病,得以健康地成长。四、搞好心理健康教育的主要途径。1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校设立心理咨询信箱，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经验的教师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育心。3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。5、利用校♘之声广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。学校心理健康教育实施方案3为认真落实重点课《区域推进中小学心理健康教育的实践与探索的课题精神适应社会改革发展需要和学生自身成长的需要以课题研究为契机以培养造就新世纪的一代新人为目标紧紧围绕教育教学工作这个中心服务于全校师生的心理健康建设提高全体一、指导思想心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。二、教育目标针对我校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康教师素质培训。培不断推动中小学心理健康教育工作向纵深方向发展。三、实施方案确定领导小组，组建教师队伍。与。做好子课题研究申报工作。为重视课题建设，可考虑建课题小组，定期进行课题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动推选优秀教师上观摩课认真开展咨询活动课注意收集整理有关心理健康资料认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。努力结经验，提高教师的心理素质的业务能力。根据省 重点课题《区域推进中小学心理健康教育的实践与探索》的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任提供的《在各科教学中渗透心理健康教育》为课题，立足以人为本，让学生健康泼的成长开发学生的心理潜能陶冶学生的心理情操锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。建构具有我校特色的心理监护体系大力向师生、家长宣传有关的心理健康知识考虑以心理咨询室为中心，充分利用实验中学学报(先允许我假设实验中学学报成立，以下简称学报)的强劲宣传，充分利用校♘广播台、宣传栏等宣传心理咨询室(刚开始，为防止有些学生对“心理此外，考虑以心理咨询室为中心，组织一定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏《阳光之旅》专栏，并采用多种形式，面向广大师生和家长征稿，如关于学生的学习经验，情绪体验等等。(可考虑对教师、学生给以部分奖励)理烦恼、困惑、焦虑等。搞好家校联系，做好家庭教育指导。积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理健康开展心理咨询下午课间操)。咨询室将结合我校的办学实际，对在校生的学习、适障碍者进行诊断、矫治等。开展心理讲座问题开展专题性的讲座。开展班级心理活动课班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为出发点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学生进行发展性辅导。我校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心理活动。也可考虑开设心理健康教育课，每学期每班开课两次或是更多。9.建立学生心理档案可以发现其潜能和预防某些心理疾病的发生。但鉴于我校的实际情况，目前可考虑只建立一部分较特殊的学生的心理档案。教师继续教育在教师例会或其他培训时间将安排全体教师学习《学校心理健康教育专辑》，增加教师的心理健康知识，增强教师在平时的授课、教育学生等过程中贯穿心理健康教育的意识。生心理健康辅导。尝试建立班主任保健小组5~6解决一部分学生存在的困惑。以上只是我个人的一些不太成熟的想法，恳请领导批评指正。学校心理健康教育实施方案4一、心理健康教育课程的意义：小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特校开展心理健康教育课程具有重要的现实意义。1、学生自身发展的需要爱里克森(E.H.Erikson)的个性发展理论认为，人的心理发展具2、教育的现实需要人生观、世界观，成为素质教育的迫切任务。二、心理健康教育课程目标：1、了解自我，接纳自我2、培养良好的学习适应能力养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。3、养成理想的人际交往习惯4、促进人格的健全发展的养成;忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的知识技能;具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。三、心理健康教育课程内容：1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。(3)培养学生良好的自我控制力。(4)引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战―――人格养成教育。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(2)注重学生的自我人格养成教育。(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、心理健康教育课程实施策略：1、这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教这是心理健康教育的主要途径。2、全校协同形式。这项教育工作是在学校各部门的能力合作下3、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。4、学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地，有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，力;体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理知识渗透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有榜样好效果。五、心理健康教育课程评价：初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价一、指导思想：二、工作目标：1、加强心理小辅导员的管理，利用“心理减压站”社团，使我校的心辅工作上一个台阶。2、在学校网站开设版块，提供心辅的空中平台，对少数有心理时接受学生家长的咨询。3、加大宣传力度,提高“你心我知”心理广播的质量。4、加强师资培训，积极参加上级部门举