接受-读者反应批评的运用课件

接受—读者反应批评的运用接受一读者反应批评方法的运用班级:文新一班n学生n小组:第九小组LOGO0接受读者反应批评方法的运用2读者反应批评在戏剧教学中的运用/对《华伦夫人的职业》的教学解读对《麦琪的礼物》的解读5对《没有完的故事》的解读0参考文献LOGO接受一读者反应批评方法的运用应用领域常用领域理论选取实现方式1.姚斯的“1.阅读期待视野”2.交谈、“审美经3.讨论验4.自由辩小说、戏翻译与教学2.伊瑟尔的剧、诗歌等、小说、戏“召唤结构5.创造性方面剧领域”中的“空写作白意6.角色扮义未定性”演等等、费什的“隐含诗老”读者反应批评在戏剧教学中的运用对《华伦夫人的职业》的教学《华伦夫人的职业》是一部相对较长的戏剧,因而不可能在课堂上对其全文进行分析,笔者选取了其中的第二幕。对片段的选读也是目前英美文学教学所面临的个现实问题,因此这里选取对片段的解读也具有相应的实践意文。故事梗概《华伦夫人的职业》讲述了华伦夫人过去因为经济困难而成为妓女。她的女儿,韦微●华伦从小在各个国外的学校受教育而长大,在剑桥大学获得学位后回国,对母亲靠这一职业赚钱培养她这一情况一无所知韦微认为自己的社会地位比母亲要高,这便引发了母女间的裂缝。故事的结局有些悲凉,母女俩俩分离。故事中充满机智诙谐的对话,塑造了性格鲜明的人物,尽管该故事以十九世纪为背景,故事所表现的正派的生活方式与为达目的而选择堕落的斗争这一主题到今天仍能引起共鸣。对象/解读方式理论效果1伊瑟尔:读者在意义创造的过程中发挥着积极的作用对审美客体的建1.提高了学生对文本构只有通过读者理解的能力还激发学方的认识才能完成生探究文本主题的兴《华讨论:隐含读者趣人的角2霍兰德:注重读者2.很好地鼓励学生表职业在阅读过程中的心达他们对作品主题的演理研究,从自我心理解及自己的思想,理学角度探究读者激发了学生的兴趣并的反应且帮助挖掘他们的潜3.费希:“感受文能戏剧教学“角色扮演”结论似乎同学们对同一部戏有不同的理解,每一种理解都具批评性。正如沃尔夫冈●伊塞尔所言不论他是谁或是干什么的,一个真正的读者总是扮演着一个特殊的角色,正是这个角色组成了隐含读者的概念2.读者反应批评十分强调读者(学生)在阅读过程中的主动性和积极性,鼓励学生结合自己的经历、体验去分析作品理解作品,从而使文本中的内容被赋予新的生命和意义。3在这一思想指导下,教师应成为学生与文本对话的推进者,为学生创造出一种交流气氛,充分激发学使学生在教学中的主动参与作用得到更充分的发摔接受一读者反应批评理论下的欧研究本文在这里将从接受一读者反应批评理论的角度研究欧·亨利作品的写作功效和文学历史意义是如何得以实现的。欧亨利,美国著名批判现实主义作家,被誉为“美国现代短篇小说之父”,是同莫泊桑和契诃夫齐名的“世界三大短篇小说大师之一”欧亨利的一生有311多部短篇小说作品,他善于描写普通人的生活,他对资本主义社会底层人物的刻画赞美了人间的真情,也时的社会历史现状。对象解读方式理论效果这种作品的情节和读者的期麦琪的礼阅读姚斯:期与平衡体现了待视野作品的艺术价值,完成了作品的艺术构建是欧亨利的代表作品。故事讲述了对年轻夫妇为了赠送给对方圣诞礼物而不惜放弃自己最珍贵的东西,妻子故事梗概德拉卖掉了一头秀发,丈夫吉姆卖掉了家传的金表,虽然他们互赠的礼物都已派不上用场,但收获却是彼此的真爱。期待对象麦琪的礼物德拉的秀发吉姆见到礼物时兴人的幸福故事的题目《麦琪的礼物》充分地故事进一步发展到调动起读者的期待德拉用头发为丈夫当二人因为这是什么样的礼物随着作者对换来了白金表链时两件暂时已用德拉一头秀,读者期待吉姆见不上的礼物而才能被称之为送给发的描写,到礼物时兴奋的情感到幸福时耶稣般的圣贤的礼读者对她下景,但这种期待再读者的期待视物呢?但小说开头一步的行动次受挫,因为吉姆野也和作品形却是女主人公数着产生了新的也同样为了给德拉成了最终的融手里仅有的零钱,期待。这和读者的期待产买到一套梳子而变合,这时读者生了矛盾,这么少卖了自己的金表,的情感得到满的钱能买到什么呢这使读者对夫妻二足。2人有了新的期待END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑