皮肤病的诊断和治疗概要课件

皮肤病的诊断和治疗概要26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊皮肤病的诊断和治疗概要皮肤病的诊断和治疗概要26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊皮肤病的诊断和治疗北京大学人民医院皮肤科皮肤病的诊断8病史采集8体检四原发损害囚继发损害3实验室检查信息技术是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生学习实践能力等方面发挥着特殊的作用。在教学实践中，教师应结合信息技术学科的特点，充分调动学生的学习积极性，提高课堂效率，从而循序渐进地完成教学任务。本文就此阐述一些不成熟的见解。一、精心安排导入，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提。在教学过程中通过精心导入可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法进行导入课堂教学。1.问题探究教学模式带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。问题式导入是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容。比如在学习《信息的特征》这一节时，在导入中首先向学生提出问题：①什么是信息？②信息是怎么存在的？在老师的指引下，让学生带着问题去学习书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。2.演示、讲解模式演示式的导入也就是通过课件的演示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，在教学《制作报头》这一节时，先通过电脑演示几幅精美的电子报刊，当学生边欣赏边赞叹时，可趁机插入：“同学们，这些电子报刊美不美啊？它们都是通过Word制作出来的。你们只要通过今天的学习，也能设计出一幅幅美丽的电子报刊。”学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了。3.小组协作、竞争教学模式信息技术课也可将合作、竞争等意识引入教学中。学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长组成2～5人的小组。倡导小组协作学习的同时，还要强调组内个人之间的竞争，比一比学习的主动性、自觉性，谁提出和探讨的问题最多；谁收集信息的渠道方式多，信息准确；哪个小组的协作、沟通能力强、作品内容与风格都很不错……每个成员的学习、实践及成果为整个小组共享，每个成员的成功都与小组的成功联系在一起，而每个人都成功就必须做到组内协作、互帮互助。二、教师大胆放手，培养学生创新思维在信息技术教学中最忌讳“满堂灌”的方式，其弊有三点：无法体现学生学习的主体性，难以教会学生自主学习的方法。限制了学生创造性思维的拓展。课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣。在教学中应留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。比如，在《图像处理》的教学中，通过分析教材发现：画圆、矩形、圆角矩形的方法是一样的。于是详细讲解圆的画法，然后让学生练习画矩形、圆角矩形。从教学效果来看，大部分学生能够由画圆的方法自学掌握其他两种图形的画法，达到触类旁通的作用。再比如说，在讲解《网页美化》这节内容时，可先展示一个已经修饰好的网页，提出任务一：给网页添加背景、修改字体、字号、颜色，学生可以通过“帮助”获得操作信息。因为学生已经学过Word，任务一很容易就完成了，于是再展示一个网页进行比较，并提出任务二：给网页添加图片、动画、音乐、水平线等内容。教师在任务完成过程中指导学生使用在Word中已经学习的方法去操作以达到知识的迁移。最后教师总结。在完成整个任务的过程中，学生们个个都带着十足的好奇和疑惑，积极、主动地参与实践，并充分发挥自己的想象力和创造力，把自己的网页装扮得五彩缤纷。事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，学到的知识技能是十分扎实的。所以说，大胆放手有利于充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效率。三、运用科学教学方法，促进学生能力发展信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现。如图形图像的制作、声音文件的处理、简单动画的制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用。因此，教学中要穿插工具软件教学，如看图软件Acdsee、豪杰图像浏览器，图形图像处理软件Photoshop，动画制作软件Flash，视频播放器MediaPlayer、暴风影音，杀毒软件卡巴斯基、瑞星等。教学中不要求面面俱到，只要能让学生对常用软件了解就足够了，这些工具软件的学习能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。四、采取多种手段，及时巩固课堂知识1.少讲多练信息技术课是一门重在操作的课程。在教学中发现，有些内容讲得越多学生越糊涂。如在《互联网的应用》教学中，由于这节课内容较多，学生一下子掌握所有内容比较困难。其中，通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点。于是，我通过教学软件，先把网址的填写和网页的浏览讲解完，然后让学生操作练习，让学生在练习中发现问题、提出问题、解决问题，最后由教师总结。从教学效果来看，学生既巩固了知识，又突破了难点。2.边讲边练在教学中教师先讲授一段知识，然后让学生练习，完成后再讲授，再练习。通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化；教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地完成教学任务。如在Excel的《数据分析》中，先演示数据的排序与筛选方法，提出任务，要求学生根据刚学的知识完成几步操作练习；然后再继续下面的数据的求和与条件判断等教学任务。通过这种方法，学生可以非常顺利地接受新知识，而且也比较容易消化知识。3.一堂讲，一堂练这种手段主要是针对一些知识性课程，这一类课程的内容主要是一些微机的基础理论知识，比如《信息的特征》《信息安全与信息道德》等。这些课程中知识的巩固，如果采取一般的方法是单调的，但可以做成课件，如填图等练习形式，达到巩固知识的目的。比如在《信息安全与信息道德》教学中，可把病毒、木马各种图标名称、作用等做成匹配题，让学生通过移动对象进行配对，这样既生动活泼又巩固了知识，培养了学生的学习兴趣。在初中信息技术教学实践中，教师务必千方百计地激发和保持学生强烈的求知欲、学习兴趣，使学生主动参与到教学中来，并使学生的创新能力得到很大的提高，这样才能有效地提高课堂教学效率。初中作文内容仍以记叙为主。主要是写人、记事和描写景物。农村的中学生由于见识不多，课外阅读极少和知识不够丰富，再加上现在的学生不喜欢纸质阅读，偶有阅读亦多为网络阅读，这就注定了当下中学生特别是农村的中学生阅读积累的贫乏。学生要完成的作文又多为命题和半命题作文，作文的真实性和目的性削弱，要做到真情实感，内容具体充实实属不易。由此观之，农村初中生要写出上佳的记叙文是比较难的。但是，如果在一篇很普通的记叙文中有两三处出彩的写景，这一定让这篇文章增色不少。写景也是提高写作水平的一个途径，所以在农村九年级的记叙文作文教学中，记叙文中的写景写作指导就显得很有必要。九年级绝大部分学生已经能完成一篇结构完整的记叙文，有了这个基础，进行写景的指导就有了可以完成的技能基础。1.记叙文中写景的作用要学会在记叙文中适时恰当的写景，就必须先知道写景在写人记事记叙文中的作用。什么是写景。写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。记叙文中写景的作用一般有：1.1景物描写交待故事背景，为情节的发展作铺垫。如鲁迅的《故乡》“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这句话写出了故乡的萧瑟与凄凉，反映出了当时统治下社会的黑暗与人民困苦的生活的社会背景，也奠定了全文的感情基调。1.2景物描写渲染环境气氛，烘托人物心理、性格、品质。《木兰诗》“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去。”烘托了木兰木兰的思亲之情，表现了女性特有的性格。1.3景物描写推动情节发展。鲁迅的《故乡》“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”景物描写推动情节的发展，引出人物闰土，烘托出少年闰土是一个活波可爱的农村少年。记叙文中写景的作用比较常见的就是以上几种。2.记叙文中写景的技巧了解景物描写的作用还不够，一篇作文在何处写景，怎么写景。这个问题处理好了，写景才能为作文增光添彩，如果处理不好这个问题，写景就达不到预期的效果。因此，学会景物描写的方法和技巧更为重要。2.1恰当选位2.1.1渲染气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫，创设情境的写景，多放在文章开头。如《故乡》的开头。2.1.2推动故事情节的发展，展现人物性格的写景，多放在文章的中间。如《铁骑兵》2.1.3升华主题、使作品余味无穷，有无限的想象空间的写景，多放置在文章的结尾。如《驿处梨花》。2.2服务主题写景的目的，不应为写景而写景，重要的是为主题服务。景物的描写应衬托了作者的思想感情或文中人物的情感，做到景物描写之中浸透着或喜怒哀乐，或肯定批判，情景交融。反映时代背景的景物描写要注意时代的特征，切忌景不衬时。如用阴暗的场面来映衬积极向上的时代，这样的写景作用就适得其反了。2.3抓准特征，顺序合理学会观察，多感官并用，感受事物特征。要走进自然，留心观察大山河川、花草虫鱼、城乡各地的风土人情等。观察要把自己融到观察对象里去，在生活中去看，去听，去闻，去触摸，去品尝，把自己的认知和情感融进去，获得新鲜的感受和印象，从而获得对景物的深入理解。景物描写要能清晰而有条理，描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。2.4选准语言，善用修辞：语言的选择要根据文章整体的风格而定，选择自然而朴素的白描，还是华美炫目的堆陈。如朴素的白描。《湖心亭看雪》“天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。”寥寥数语，写明了一幅纯美的画面，且与主题作者心境正文风格相吻合。使用多种修辞手法。修辞手法的使用可以让写景句子靓丽动人，如比喻生动，拟人亲切，排比有音韵美。《记承天诗夜游》“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”比喻修辞使写景如此的优美而富于画面感。3.写景的误区3.1有的写人记事的记叙文中的写景篇幅太长，忽略了主次，纵观整个初中阶段教材写人记事的文章中的写景片段都是很短的，所以写景篇幅不宜太长。3.2有的写人记事记叙文为了给文章添彩，不顾文章的完整性以及文章主题的需要，强行设置写景片段，这样适得其反。写人记事记叙文写人记事是主要，写景只是佐料。所以写景一定要为文章服务，不能为写景而写景。4.佳句片段积累学会了写法，如果肚中无文墨亦难下笔，所以要有积累。前文已经提到当前的农村初中学生的阅读积累贫乏，提高他们的积累也是提高他们写景能力不可绕过的问题。阅读兴趣是第一要素，当今的大环境下要激起全体同学阅读兴趣实在是太难了，因此，就要用一些强制手段加强学生的积累。九年级上学期可作为写景佳句片段积累的一个阶段。具体有以下几个方法：4.1写景佳句片段的摘抄。布置学生每周完成一个写景佳句或片段的摘抄，字数不限。这个要求学生易于完成，就不觉得是负担。学生组长每周检查，教师不定期检查。形成长效机制。4.2出版四期写景佳句片段板报。全班分四组，各出一期，一月一期强度适中，期末投票评比。难道不大，又有比拼，学生乐于完成。4.3晚读读5分钟写景美文。全班轮流，一晚一人，文稿自己筹集。周日、周二、周四晚读是语文，一学期每个人至少上台一次，一学期大概就可以听了100篇左右的美文的朗读。只要有驾驭一篇记叙文的能力，不管水平有多低，只要在文章中适时的进行一些恰当的景物描写，一定可以让文章上一个档次，而这个技能又是易于学会的。就让学生们在自己的作文中抹上添彩的一笔吧。皮肤病的诊断和治疗北京大学人民医院皮肤科皮肤病的诊断8病史采集8体检四原发损害囚继发损害3实验室检查historyatopy?lesionsdiagnosislaboratory病史采集(History-taking)3主诉:主要症状、发病部位、持续时间3现病史:疾病发生、发展经过,皮疹起部位、特点,患者自觉不适、发病原因、治疗情况等。既往史:类似疾病和过敏史病史采集(History-taking个人史:生活习惯、个人嗜好、职业、工作环境,女性月经生育史,性病患者性接触史、性伴情况3家族史:类似疾病,遗传?传染?体