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文档简介

新视野下的小学语文习作教学策略研究近年来，随着新视野下的小学语文教育的深入发展，越来越多的小学生开始接触到课外阅读和习作。然而，由于教学方式和学生自身的差异，习作教学仍然是小学语文教学中的难点和瓶颈。因此，本文旨在探讨新视野下的小学语文习作教学策略，以指导教师和家长如何帮助学生在习作过程中提高语言表达和思维能力。

一、认识习作教学的重要性

首先，我们需要认识到习作教学在小学语文教学中的重要性。

习作教学不仅是语文教学的重要内容之一，也是培养学生语言能力、思维能力、写作能力和审美情趣的重要途径。通过习作，学生可以自主探究，自由表达，思维跳跃，将所学知识运用到实际生活中，从而提高语文水平和全面素质。而且，习作的过程也是一个自我认识、自我成长和自我发展的过程，可以帮助学生发现自己的潜能并逐步实现自我完善。

因此，我们不能忽视习作教学的重要性，应该在教学中给予足够的重视和关注。

二、探究习作教学的策略

接下来，我们将探究一些习作教学的策略，以帮助教师和家长更好地指导学生。

1、启发性教学策略

启发性教学策略是指在习作教学过程中，教师或家长通过提问和引导，让学生自己思考和发现答案的过程。这种策略可以促进学生的主动思维和创造性思维，培养学生的自主探究能力和解决问题的能力。

例如，当学生写作文时，教师可以通过提问的方式帮助学生思考写作时需要注意的事项，比如：你的作文要有一个明确的主题吗？你如何才能让你的作文更加生动有趣？学生在自己思考的过程中，会更加深入的了解作文写作的要点。从而，提高了学生的写作能力。

2、形象化教学策略

形象化教学策略是指在习作教学过程中，通过情景、线索和情感的描写，让学生更深刻的理解故事情节和表现手法，体验作品的艺术魅力，从而产生对作品的感性认识和体会。

例如，在讲解古诗的内容和表现技巧时，教师可以通过画图、手语等形式，将诗歌中的意象生动形象地呈现在学生面前，让学生更好地理解和感受。这样的教学方式会对学生的想象力和创造力的发展有很大的促进作用。

3、互动性教学策略

互动性教学策略是指在习作教学过程中，教师或家长通过与学生互动交流，让学生在实际中感受和体验到语文的魅力，从而提高学生对语文的兴趣和热爱。

例如，在阅读名著的过程中，教师可以安排学生分组讨论，并提出各自的见解，通过互相讨论和交流，来加深学生对文学作品的理解和感受。这样的教学方式将使学生更好地参与学习，对知识的掌握和运用也会更加得心应手。

以上三种教学策略只是其中的一部分，而在实际教学中，策略的实施也要根据学生的特点和实际情况来灵活运用。

三、总结

综上所述，新视野下的小学语文习作教学应该重视对学生的启发、激发学生的兴趣和积极性，注重培养学生的自主思考、创造性思维和社交交流能力。而且，有效的习作教学策略对学生的提高也将起到至关重要的作用。

因此，我们要重视习作教学的重要性，并注

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