小学英语教案【6篇】

小学英语教案【6篇】课题：Unit1Ourschool

教学重点：六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。教学难点：通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备相关的词卡。教师准备一幅大楼的框架图。教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。(二)呈现新课(Presentation)

教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。听录音，跟读、模仿。(三)趣味操练(Practice)

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’sthelibrary?学生快速报答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…?播放Storytime的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。(四)巩固与扩展

做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。可以在课后将Storytime中的故事表演出来。课后反思：本节课我将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。一、教学内容

今天我说课的内容是上海版牛津英语Module2Unit3DrinksIlike的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”

本节课是在学生学习“Ilike…”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。二、教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：

1、知识目标

(1)学会用thirsty,milk,juice等表述单词。(2)理解和初步运用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”

2、能力目标

(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”来询问他人所喜爱的饮料。(2)会用“Ilike….”句型回答他人的询问。(3)能简单描述自己所喜欢的饮料。3、情感目标

(1)懂得健康饮食，均衡饮食。(2)学会感恩，学会感谢帮助自己的人。三、教学重难点

1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。四、教学准备

教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。五、教学过程

整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。(一)通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣

Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。(二)通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。多媒体在突破本课的重点句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。(三)通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。在让学生分角色扮演LittlePig和Kitty的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“Whatdrinkdoyoulike?”让转盘转起来“Go，go,go!”让转盘停下来“Stop，stop,stop!”然后回答“Ilike…”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。六、

当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具准备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2.教师准备相应的动物头饰。教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2.请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…来介绍自己的教室。(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let’schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写;

句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;

句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4.角色表演。学生载上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。课后反思：本课存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入;教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。课题：Unit1Ourschool

教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2.教师准备一幅本单元的校园分布图。3.教师准备本课时的五张单词卡。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“WorkAndPlay”)，让学生跟随声音说唱。2.播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。(二)呈现新课(Presentation)

1.教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2.播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。(三)趣味操练(Practice)

1.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。2.看Let’sdo的图片(没有文字)，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。课后反思：本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的题材，学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室library、canteen等的.名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。课题：Unit7HappyBirthday

重点：HappyBirthday!。Howoldareyou?及相应的回答。难点：I’m…中音的提示。Howoldareyou?与Howareyou?的区分

教具准备：

1教师准备数字1—10的单词卡片。2教师准备教学录音带。3教师准备Let’stalk部分的课件。4教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5学生准备骰子。教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（2）复习A部分的Let’sdo。（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。2呈现新课(Presentation)

（1）教师播放Let’stalk部分的情景课件。（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I’m…。（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读句子。（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。3趣味操练(Practice)

（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…。（2）让学生按小组分角色表演对话内容。（3）游戏：掷骰子，说年龄

教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方回答I’m…。方法同Let’splay部分的图片。4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第1部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题I’m…。板书设计：

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片

Howol