读《师德与教师职业生成》有感

第第页读《师德与教师职业生成》有感

读《师德与老师职业生成》有感1

读了这本书让我知道了要做好老师，在以后的日子里要时时刻刻的充盈自己，下面谈谈我的读后感：

首先，老师的思想道德和未成年人思想道德其实有着紧密的联系，在全部影响同学道德进展的教育因素中，最具感染力的莫过于老师本人的人格魅力，它赛过很多语言说教和严格的纪律要求。因此作为一名合格的老师应当要有服务精神；奉献精神；敬业精神；协作精神；以身作那么精神，概括的讲就是要有雷锋精神；雷锋是为人民服务的，那我们老师可以定义为为人民的下一代服务。

其次在课堂教学中，老师应当重视课程的内在价值，把教材看作满意同学新奇心，求知欲以及促进同学理性技能的进步手段，它会积极鼓舞同学学以致用，并在探究的过程中获得乐趣。同时要把课堂还给同学，老师鼓舞同学主动参加，积极贡献，相互合作和互惠共享，同学养成和不断进展将是民主意识和行为习惯，从而为他在将来的社会中的良好适应性打下基础。

再那么老师的认知技能〔观测力、记忆力、思维力、留意力〕、老师的性格、老师的性格〔包括热忱、民主、公正、制造〕也是师德的组成部分，虽然不过几十个字，十多个词语真做起来要打起200%的精神去做好。

老师的工作场所在学校，学校也是一个小社会，里面也有人际关系，怎样处理好与同学和同事以及领导的人际关系也是重中之重，要做到能够辨别他人的情感；能从多种不同的视角来看问题；

能与他人形成、建立和维持各种良好的社会关系；喜爱以小组或小队的方式工作学习；对别人的观点能够倾听、理解并作出恰当的反应；能够影响他人。如在对待高期望同学和低期望，要从同学的角度去思索，实施的方法要想对同学有利的方向进展。

对于如何处理老师的职业倦怠以及心理健康问题，我想我们老师应当调整认知以开阔的心态认识工作的意义；不断追求目标，关爱同学，培育职业情感，积极自我默示，学会反思，不断进取，丰富生活，学会放松合理调整心情。树立正确的世界观、人生观、价值观，相信这些都不是问题。

最末的总结读完这本书后与我们刚开始培训时的誓词不约而同，一位有师德的老师需要具备爱国守法、爱岗敬业、关爱同学、教书育人、为人师表、终生学习这八大品质。

读《师德与老师职业生成》有感2

在第一次新老师培训活动中，教培研中心就给每一位新老师发了一本书——《师德与老师职业生成》。这一本书援助我们在踏入老师生涯的同时，进一步去认识“老师”这一职业，了解作为老师具有的“师德”的重要性。在专业老师指导和新老师的自我学习中，每一位新老师对我们现在所从事的职业的需要、要求，都理解得更为透彻。书中不仅有具有科学性的.理论知识，还有很多案例，通过两者结合，更好地援助新老师去揣摩、理解。在文中看到保罗·韦地博士归纳的12种“好老师”的品质，让我不由得与自己的专业联系了起来。

1、友善的立场。

微笑，可以传递一个人内心的世界。往往，一般人喜爱与微笑的人交谈、在一起。在幼儿园也不例外，老师常常笑一笑，孩子都会特别喜爱和你亲近，觉得你是最温顺、最可爱的老师，就像姐姐、像妈妈一样，倍感亲切。所以，让我们在平常，放快乐怀，嘴角上扬，多笑一笑吧！

2、尊敬课堂上每一个人。

很多文章、报道中都说，良好的师幼关系离不开“同等”两个字。对啊，孩子也是有自尊心的，他需要老师的关注和重视。在活动中，不管是技能差的孩子，还是技能强的孩子，都需要老师的尊敬。对于孩子回答的问题，要予以确定与表扬，由于这是他经过思索的结果。

3、耐性。

做一个幼儿老师，或许别人会问：“孩子烦吗？”，其实不能用“烦”来诠释孩子，孩子是在用自己的方式表现自己，可能有的时候，这种表现方式不是最好的，那就需要老师有充分的耐烦，去援助他们用适合的方式表现，将“烦”与孩子分隔开来。

4、爱好广泛。

当今社会飞速进展，作为一名老师，也要不断地去适应社会的改变，这就要求老师要不断重组认知框架，且涉及的面要广。对于各方面的知识都需要老师有一个了解。老师的爱好广泛了，了解的知识多了，也能给孩子也提供一个更好了解社会、更好认知的条件。

5、良好的仪表。

一个老师，良好的仪表是特别重要的，于自身来说，要符合自身的职业，为自己的职业服务；对孩子来说，学龄前儿童喜爱仿照成人，在孩子眼中老师是最美的，所以老师成了孩子仿照的主要对象之一。所以，一个老师的仪表关系着自身的社会形象和孩子的成长。

6、公正。

何谓“公正”？书中的说明是这样的：“他会予以你应当得到的，没有丝毫的偏差”。每一个集体中，有技能强的孩子，也有技能较弱的孩子，有长相可爱的孩子，也有欠缺可爱的孩子，有家庭亲睦的孩子，也有家庭不幸的孩子……各式各样的孩子，他们都有一个共性，是这个班集体里的孩子。老师应当做到绝对的公正，不偏袒个别，一视同仁。

7、幽默感。

孩子虽然年龄小，但是他们喜爱有趣的故事，老师在讲解并描述有趣的故事时，要加入幽默的语调和形象的肢体动作，幼儿观赏、倾听起来才会更带劲。活动开展中，孩子要是留意力不集中，老师也可以运用一些“小手段”，利用自己的聪慧和幽默去吸引孩子。

8、良好的品德。

相信每一个人都会发脾气，老师不是神，也不例外。对于这种消极的心情，老师应当如何处理呢？可以向孩子讲解并描述，表达自己心中的不快，让孩子援助你一起来分担。但是，绝不能冲着孩子大喊大叫，把一切生气的根源发泄在孩子身上，要学会正确发泄自身的心情。

9、对个人的关注。

在集体中，孩子的特点和技能是参差不齐的，每一个孩子都不一样，都有自己的优点与缺点。这就告知老师，在关注全体的时候要着重个体差异，援助孩子去认识自己，援助孩子进步。

10、伸缩性。

每一个人都会犯错误，作为一个老师，要勇于指出、承认自己的错误，积极地去改正。有的时候，孩子倒是比成人更真实，对于自己的错误，他们不可怕丢面子，能够大胆的承认，这时候，孩子是成人的“老师”。

11、宽容。

实幼阅历中提到：“78.容忍孩子的犯错和遗忘，你要做的是提示和援助”，这一条不就充分表达了老师的宽容吗？对待孩子犯下的错误，老师要学会宽容，或许有的时候孩子有自己的想法，不妨让他先说一说，老师再来与他一起争论，假设真的有错，那就援助他来改正。

12、颇有方法。

不管是在教学活动、游戏，还是日常生活中，都需要老师有肯定的指导方法