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文档简介

分数的再认识义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册平远县河头中心小学国李志国七上八下十拿九稳一分为二猜谜打一分数分数的意义

把一个整体成若干份，取其中的一份或几份的数叫分数。平均分折一折

挑选一个自己喜欢的图形，折出它的。把折好的纸片和你的同桌交流，折出图形表示什么意义？21?请同学们认真对比观察，他们折出的对吗？你有什么发现？21分数的认识义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册再

总支数相同，1/2所表示的支数相同；总支数不同，拿出的1/2的具体数量也不同。要求：请同学们从你们每人的一捆铅笔中分别拿出全部的，你们准备怎么拿呢？每个人拿出的枝数和同桌的一样多吗？大家先自己想一想，为什么？小组讨论：拿出的铅笔数为什么有的一样多？有的不一样多呢？拿一拿21假设共有10枝铅笔，它的是多少？50枝呢？100枝呢？

21小组讨论：1、两个小朋友看的页数一样多吗？为什么？2、什么情况下他们看的一样多？

小东小李说一说

整体相同，相同分数表示的数量也相同。

分数相同，整体“1”不同，那么分数所表示具体的数量也不同。（相同）（相同）

整体不同，相同分数表示的数量也不同。

31现在你觉得谁看的多呢？为什么？这里的是把谁平均分成三份？

说一说自己占小组人数、大组人数、全班人数的几分之几。想一想，同样一个人，怎么可以用那么多不同的分数来表示呢？玩一玩一个图形的是，画出这个图形。1253467填一填1、用分数表示下面各图中的涂色部分。

()()()()()()64416385841292、在图中用颜色表示各个分数。438532填一填

分别画出各图形的，它们的大小

一样吗？画一画21101112131415161718123456789(1)一根圆木的是，这根圆木是下面三根中的哪一根?(2)一个圆的是,这个圆的是下列图形中的哪一个?3141（）（）（）√43（）（）（）√选一选辩一辩

同一数量所对应整体不同，所表示的分数也不同；分数不同，整体不同，所对应的数量无法比较。?

为帮助四川汶川地震灾民重建家园，小强捐了自己零花钱总数的，小华捐了自己零花钱总数的。小华捐的钱一定比小强捐的多吗？请说明理由。51531、谈谈你们这节课的感受和收获吧！2、你还有什么不明白的吗？

总结拓展延伸

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