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生物学教育有关的学习和教学理论第一页，共十页，编辑于2023年，星期三[问题调查]你听说过学习理论吗？你理解的学习理论应属于什么？抽：5、17、25、41、98号学生答第二页，共十页，编辑于2023年，星期三知识的概念{所谓知识，就是主体通过其环境相互作用而获得的信息及其组织知识的分类知识分类学习理论讨论：35—45号学生上台，谈我对知识的理解第三页，共十页，编辑于2023年，星期三讨论：46—58号学生上台，谈我认为的知识的分类。？？？第四页，共十页，编辑于2023年，星期三生物学知识{陈述性知识（狭义的知识）程序性知识（技能）{认知技能动作技能{智慧技能认知策略第五页，共十页，编辑于2023年，星期三第二节陈述性知识学与教一、什么是陈述性知识二、什么是陈述性知识五、陈述性知识的教学设计三、陈述性知识的表现形式四、陈述性知识的特点第六页，共十页，编辑于2023年，星期三第三节程序性知识学与教一、什么是程序性知识二、程序性知识的类型三、程序性知识的表征四、程序性知识的特点五、程序性知识的教学设计第七页，共十页，编辑于2023年，星期三第四节教学目标的设计一、教学目标的陈述二、教学目标陈述的方法三、教学目标陈述的要求第八页，共十页，编辑于2023年，星期三一、分析学习任务的概述二、分析学习任务的方法第五节分析学习任务（一）分析起点能力（二）分析过渡目标（三）分析支持性条件（四）确定学习结果的类型第九页，共十页，编辑于2023年，星期三第六节教学过程设计一、教学过程设计的原则二、教学

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